-créer une proximité entre une équipe artistique et des collégiens, et plus largement des habitants

-créer un parcours permettant de découvrir des spectacles, mieux comprendre l’univers du cirque, pratiquer, créer, se montrer, selon les grands piliers de l’Education Artistique et Culturelle.

-travailler de concert avec les enseignants pour une inscription du projet dans les objectifs éducatifs (écoute, confiance en soi, conscience du collectif, motricité, oralité, ouverture culturelle…)

-Créer une circulation quartier/Grainerie/

-Travailler avec les dynamiques et temps forts locaux (Fête de quartier, Centre Culturel, centres sociaux, bibliothèque, Club de prévention, commerçants, marché etc…)

- Impliquer les élèves dans la valorisation du parcours (radio, photos, création affiches…)

-Depuis 2019, 2^e volet du projet « hors temps scolaire » accentué

 

-        Un parcours du spectateur composé de 4 spectacles ( 1 impromptu au collège par la cie associée, deux spectacles à la Grainerie (Cirque Plaisir et Concordanse), une représentation de la compagnie en espace public en fin d’année

-        Une intervention en classe présentant le projet, la Grainerie, les artistes et l’histoire du cirque contemporain

-        Des ateliers de création artistique, à la Grainerie et au collège via cirque, radio , photo et/ou vidéo.)

-        Un stage pendant les vacances de février

-        Des rencontres artistiques avec les habitants, en partenariat avec les structures relais, en amont du spectacle

-        Une valorisation du projet par récit régulier des différentes actions sur le site mediation-la-grainerie.net, et autres objets à inventer (restitutions , expo, podacts, cartes postales, sonores, etc…)

-        Un spectacle en espace public

Projet artistique : EXPLORATION(S)

Equipe artistique impliquée : Cie Portés tout terrains

Référents : Benoit Kleiber et Faustine Peuzin

 

La Cie Portés Tous Terrains est née en 2020

Elle émane de la rencontre entre deux personnes aux sensibilités multiples, à la fois pour les corps et les espaces. De par son parcours, entre cirque et bâtiment (ingénierie, architecture), le duo se plait à relier acrobaties et espace public, à habiter l’espace par le corps. Changer de point de vue et pourquoi pas proposer au public d’en faire autant. L’utilisation anormale de l’espace public permet pour de révéler celui-ci, d’y apporter un regard neuf.

Les rencontres physiques, pour s’échapper un temps de l’intellect. Le corps parle beaucoup et ment rarement.

 

La Cie PTT crée aussi des images, en réalisant des capsules vidéo traduisant leur univers artistique

 

Dans  La Grotte : https://vimeo.com/685501449

Sous Le hangar : https://vimeo.com/413650370

 

Déclinaisons pédagogiques : Depuis cet univers artistique, et grace à une forte expérience en pédagogie et en transmission, les ateliers menés avec les élèves pourront donc mêler ces différentes approches : l’apprentissage de techniques de cirque et plus particulièrement des portés acrobatiques, l’invitation à porter sur l’espace public et l’architecture et un regard décalé, en inventant notamment comment le corps peut l’habiter/ s’y intégrer, en s’inventant une nouvelle géographie du quartier, de manière générale à décliner le thème de l’EXPLORATION : du corps, du quartier, des espaces…

2 séances débat autour du thème de l'égalité filles-garçons 

-Une première séance clé en main adaptée à tous niveaux (voir document ci-joint) qui est basée sur des affiches de l'exposition de l'Observatoire des inégalités visibles en ligne ici :

https://expositioninegalitesfemmeshommes.tumblr.com/ et disponible en prêt au CDI, en format plastifié. Nous vous conseillons de faire une pré-sélection des affiches en fonction du niveau de votre classe.

-Une deuxième séance (voir pièce jointe) qui correspond davantage au niveau 4e-3e et qui a pour but de proposer un débat autour des avantages et inconvénients d'être une fille ou un garçon.

8 mars : journée internationale des droits des femmes

-podcasts (moins d'une minute) à faire écouter à vos élèves en début de séance présentant des portraits de femmes : https://www.lumni.fr/programme/portraits-de-femmes suivi d'une discussion pour celles et ceux qui le souhaitent.

-badges à l'effigie de femmes ayant marqué l'Histoire à porter par les professeurs volontaires

-portraits de femmes affichés sur les portes des salles de cours

Exposition de livres et flyers sur le thème de l'égalité filles-garçons au CDI

Des livres sélectionnés seront exposés sur un présentoir et deux types de flyers les répertoriant seront imprimés et mis à disposition des élèves selon leur âge (6e-5e / 4e-3e).

Projection Cinéclub au CDI ? (à confirmer)

    Organisation de l'année => séance tous les 15jours ( 1H30 de 16h à 17h30)

    Activités ( temps collectifs et temps individuels)

-Temps collectifs pour apprendre à se connaître, former les groupes ( activités brise- glace + jeux ), reprendre contact après des périodes de vacances 

-Temps individuel pour découvrir les parcours des étudiants et répondre aux attentes des collégiens

    -Aide à la recherche de stages ( réalisation, relecture des lettres de motivation, aide pour appeler les entreprises, etc.)

    -Accueil de collégiens stagiaires à  l'INSA 

    -Travail sur la culture générale ( en jouant)

    -Aide pour les voeux lycées ( recherche sur les lycées, aide à la formulation des voeux/ les années précédentes accompagnement lors des journées portes ouvertes)

    -Préparation DNB ( épreuves écrites et orales)

    -Organisation de débat pour gagner en aisance à l'oral, pour gagner en confiance, pour enrichir son vocabulaire et adapter le niveau de langue à l'interlocuteur)

    -Travaux disciplinaires, aide à l'organisation

- Visite de l'INSA et de l'INP

Les 2 référents organisent des concertations sur le sujet à destination des personnels de

l’établissement.

Mise en place d’une FIL sur l’éducation à la vie affective et sexuelle qui concernera 15 personnels

de l’établissement au mois de janvier 2023

Certaines actions donnent lieu à des productions visibles. Le temps le plus fort est la semaine du 8 mars pendant laquelle plusieurs actions sont organisées (cf annexe) Des actions sont menées par les professeurs en classe, la vie scolaire, le CDI, le CVC. Des affichages sont réalisés dans l’établissement et des badges sont fabriqués pour la journée du 8 mars Contre la banalisation des insultes racistes des médiations sont organisés entre les élèves avec les APS ou dans le cadre des ateliers animés par les services civiques de l’AFEV. La réflexion est en cours sur les usages et les aménagements des espaces scolaires dans le cadre de la réécriture du projet d’établissement et de la démarche « notre école faisons là ensemble »

Orientation : action en 4e pour tous les élèves sur les métiers genrés , actions en 3e : scientifilles et

wifilles.

Sport : le collège dispose d’une section sportive football qui accueille 80 élèves. Il y a une équipe

filles benjamines et une équipe filles minimes. Une attention particulière est donnée au

fonctionnement de ces équipes et à leur participation aux compétitions.

CDI : le fond documentaire existe. Afin de permettre une meilleure mobilisation du fond, les

référents égalités sont en train de créer un flyer avec la bibliographie des livres disponibles au Cdi.

Création d’un pan de mur consacré au thème de l’égalité filles-garçons dans un endroit visible pour

tous les élèves.

Les partenaires parcours Avenir avec lesquels nous travaillons sur ces questions sont identifiés : FACE, JobIRL, defijeunesse. Dans le cadre du PLC, des actions sont aussi menées sur ce thème. Le collège organise un concours d’éloquence en 5e sur le thème de l’égalité filles garçons qui fait intervenir une compagnie de théâtre sur la mise en voix. Le comédien intervenant est lui-même très impliqué sur les questions liées à l’identité. Les familles sont informées de la démarche via le conseil d’administration. Ils participent à l’élaboration du projet, notamment les parents élus participant au CESCE.