Una vez arrojado el dado, se verifica en su tablero si debe registrar el número o ya lo ha registrado. Si ya tiene completo ese casillero, pasa el turno al compañero/a. 

· “A llenar el tablero”

Materiales:
 - Un tablero para cada jugador 
 - Dados
 - Tapitas, piedritas, porotos, etc.
 Jugadores: 2 o más
 Primera opción:
 El tablero tendrá 24 casilleros o más y cada jugador tendrá tiros ilimitados. Tirará el dado y tapará en el tablero tantas celdas como indica el dado.
 Ganará el que primero completa todas las celdas.
 Segunda opción: Este juego será más complejo si cada participante tiene un límite de tiros, ya que para saber quién ganó al finalizar cada jugador tendrá que contar cuántas tapitas o celdas pudo tapar. 

*Jugar al "bingo de letras familiar": cada uno tiene un cartón con su nombre, y un integrante de la familia, saca de a una por vez las letras del abecedario de una caja, para que los demás vayan tachando, subrayando, reescribiendo o pintando en su cartón las letras que salen.

*Presentar un cartel con el nombre escrito y dividido con líneas para recortar y formar un rompecabezas. Los cortes pueden ser:

1 corte recto en forma horizontal

1 corte recto en forma vertical.

cortes separando sílabas.

cortes separando todas las letras

1 corte sinuoso

1 corte recto irregular.

 

*Colocar harina de maíz o arena, o espuma de afeitar, o harina, u otro elemento que tengan en casa, en bandejas individuales para que los niños/as escriban su nombre con el dedo.

 

*Hacer un dibujo para regalarle a un amigo o amiga, cuando regresamos al jardín. Firmarlo con el nombre propio, y dedicarlo con el nombre del amigo/a, recurriendo, si es necesario al modelo de copia (los carteles). 

 

*Invitar a los niños/as a modelar los nombres con tiritas de plastilina y/o masa, se les puede dar un cartón con el nombre escrito (siempre con mayúscula), para que coloque las tiritas de masa sobre las letras.

 

*Cocinar galletitas, cada niño/a modelará con la masa su letra inicial o todas las letras de su nombre.

 

*Buscar y cortar en hojas de diarios y revistas letras del nombre. Pegarlas utilizando (o no) el cartel para ver en qué orden van.

· Les proponemos que cada familia invente un animal utilizando dos animales distintos, le pongan un nombre y describan sus características y en familia lo dibujen. 

· Este animal formará parte de un “diccionario de bichos” BICHONARIO, que circulará por ambas salas visitando las casas, cuando regresemos al jardín. 

-Soy dueño de tres colores, en la calle te ayudo a cruzar, si lo haces con mi luz verde, nada te puede pasar. EL SEMÁFORO

 

- Vino a casa un gran señor. ¡Tic-tac! ¡Tic-toc! Cuando llama toca el timbre y es petiso y barrigón. ¡Tic-tac! ¡Tic-toc! Tiene dos cuchillos negros y patitas de gorrión. En la espalda tiene llaves y ganzúas de ladrón. ¡Tic tac! ¡Tic toc! EL RELOJ

 

- Roer es mi trabajo, el queso es mi aperitivo, y el gato ha sido siempre mi más temido enemigo. EL RATÓN

 

- Doy calorcito, soy muy redondo, salgo tempranito y por la tarde me escondo ¿Qué es? EL SOL

 

- Tiene muy grandes bigotes, sabe contento maullar, es terror de los ratones y le gusta irse a pasear. EL GATO

 

- A cuestas llevo mi casa, camino sin tener patas, por donde mi cuerpo pasa queda un hilito de plata. EL CARACOL

 

-No es un artista de circo, no es un bicho de gran belleza, solamente me camina con los pies en la cabeza. EL PIOJO

 

- Va por el cielo como ventarrón, lleva pasajeros y anda a motor ¿Qué es? EL AVIÓN

 

- Tiene una cola muy larga, sin alas sabe volar, lo remontan con un hilo, los niños para jugar. EL BARRILETE

 

- A cuestas llevo mi casa, paseando lento yo voy, si me das una lechuguita la como de un mordiscón. LA TORTUGA

 

- Blanco es, la gallina lo pone, con aceite se fríe y con pan se come ¿Qué es? EL HUEVO

 

- Tengo hojas y no soy árbol, tengo lomo y no soy animal, pero doy muchos consejos que jamás están de más. EL LIBRO

Canción: 

https://www.youtube.com/watch?v=MOLy9_sv4Sg

Cuento para imprimir:

https://drive.google.com/file/d/1ixwKHkyuR9Meb
 
 

 Hoy más que nunca en tiempo de pandemia, a pesar que el TRABAJO dignifica se encuentra  afectado, para prevalecer la salud y la vida ante todo
FUERZA FAMILIAS!

Nuestro himno es la poesía que define la identidad argentina.

Hoy les enviamos el video de como realizar el capturador de imágenes, y ahora la obra de Berni, "Juanito Laguna remontando su barrilete".

Una vez realizado el capturador, pueden jugar con él y observar también la obra captar los detalles de la misma y acá les vamos a pedir que graben lo que van comentando los niños y niñas, y nos envíen estos audios, por gmail o por whatsApp, como les sea mas cómodo; queremos armar una producción con todos ellos.

Un cariño grande Ari y Marie.

Solicitaremos a los niños y niñas que los organicen según diferentes criterios de clasificación (edad, color, emisión o no de sonido, tamaño, etc.)

 También escuchamos el ultimo capitulo de BIgotes.

Se observará algunos cuadros del artista (Berni) y su personaje, (Juanito Laguna), se les solicitara que comenten de forma breve cómo obtuvieron ese material.

¿Cómo podemos construir con todos estos elementos, imaginamos el barrio de Juanito sus amigos, su familia… dejamos libertad para que ellos recreen a nuestro personaje usando la imaginación y su creatividad.

Se los invitara a utilizar las temperas brindadas en la bolsa de materiales para que utilicen color en su obra, se les solicitará fotografías de esta actividad para subirla a nuestro padlet.

 

El cuidado de uno mismo y de los otros, se abordara la responsabilidad en el cuidado, comparaciones de su propio cuerpo, indagaciones sobre los cambios que experimentan a lo largo de sus vidas a través de fotos de más pequeños. Promover la autoestima, como factor básico a la hora de pensar en la enseñanza de sentimientos de autoprotección. 

n  Trote leve en el lugar

n  Jumping jacks

n  Estrella

n  Mountain climber

n  Skipping

n  Repiqueteo

n  Abdominales (cortitos- sit up)

n  Burpees 

Luego con las profesoras Malena Justo y Catalina Roveda 

Se retomara el video que enviamos para la segunda jornada de ESI, se les solicito que tengan en el encuentro una foto de cuando eran más pequeños, se busco que cada uno observe algunos cambios y permanencias en sus cuerpos, y que puedan expresarlo. Luego cada uno contara con un espejo, nombro las partes de su cara observándose en él,  ojo, nariz, boca, etc. 
Se les presento distintas caras con expresiones ( triste, enojado, contento, pensando, etc.), las cuales, se les solicitara que imiten todos juntos.
Con los recortes solicitados de distintos ojos, narices, y bocas se propuso que elaboren un retrato collage con esos elementos y lo peguen en el cuaderno de hojas lisas.
Se retomara el uso del espejo y se los invito a cantar la canción “Me miro en el espejo”, con la seño Catalina, y cada uno que se anime  aporto un comentario con respeto a un detalle de sí mismo que quiera expresar, y dibujar su propio autoretrato, luego de finalizada la canción.

 

Adjuntamos la invitación.

  

Se retomará este tema con algunas cuestiones relacionadas con la convivencia entre pares, los buenos tratos y los malos tratos, y el impacto de las situaciones de violencia en las personas.

En la sala del jardín –en especial, en situaciones de juego– se producen conflictos, y los amigos y amigas más cercanos rápidamente pueden dejar de serlo. Podemos partir de escenas similares a las que suelen darse en la sala, promoviendo la identificación de las niñas y los niños con los y las protagonistas de dichas situaciones. Cómo cierre luego del intercambio se presentara el corto “El puente .
Tocar el link, para ver las reflexiones de los niños/as Primer grupo 11:30hs.

Nuestro propósito fue  trabajar relaciones de igualdad, de orden entre cantidades. Los invitamos a seguir jugando en casa.