• Postura acrítica e opressora (antes do contato com movimentos sociais): legitimação científica do eugenismo e higienismo → justificar o desajuste de certos grupos sociais
  • Exemplo nas questões da terra = ajudar a retirar credibilidade da guerra de Canudos sob a premissa de seus participantes serem degenerados 
• Postura crítica e autônoma: início em 1960 - encontro da Psicologia Social Comunitária e da Educação Popular com os Movimentos Sociais de Luta pela Terra 
  • Contexto: criação das Ligas Camponeses; fortalecimento do debate sobre a Reforma Agrária; trabalho de alfabetização de Paulo Freire → porém: interrupção devido ao golpe militar de 1964
  • A partir da década de 60 (o que se fortalece em 70, 80, 90…) → Psicologia mais próxima da população e mais comprometida com a vida das classes mais baixas - práticas psi ganham significação de mobilização e transformação social 
    • exemplo: ação integrada com outros profissionais na educação popular e conscientização da população
  • A atuação e as pesquisas da Psicologia ganham força à medida que os movimentos sociais de luta pela terra são tonificados e consolidados 
    • Referências teóricas para um fazer crítico, historicizado e não naturalizante das relações sociais são cruciais nesse momento. Podemos citar:
      • Martín-Baró (Psicología Libertadora), Maritza Montero, Lane e Sawaia na Psicologia;
      • Orlando Fals Borda (metodologia da Investigação-Ação Participante); 
      • Paulo Freire (proposta de alfabetização conscientizadora);
      • Frantz Fanon. 

^{“Embora tenhamos um sistema de saúde universal e público, um dos grandes desafios é fazer com que suas ações se efetivem em todo o território nacional, em espaços de difícil acesso, onde as condições de infraestrutura (estradas, transporte, postos de saúde) impedem uma oferta qualificada dos serviços. Os habitantes das zonas rurais têm sofrido com a ausência das políticas de saúde em seu cotidiano, especialmente se considerarmos a atenção primária e saúde mental. [...] É inegável o crescimento da Rede de Atenção Psicossocial (RAPS), especificamente de CAPS em todo o país. Contudo, a realidade da atenção em saúde mental no campo ainda se configura como um problema, principalmente para os moradores de comunidades rurais. O acesso aos serviços é extremamente difícil, bem como a dinâmica organizacional dos mesmos não facilita a participação desses moradores na rede de atenção psicossocial.” (Victor et al., 2012, p. 269)}

^{“Ao ingressarem num curso superior, os estudantes trazem consigo sua história e refletem o contexto social onde viveram. Nesse sentido, os dados refletem parte da percepção social do campo na sociedade brasileira. Assim, outros fatores extrínsecos à formação acadêmica, como a mídia, religião, ambiente familiar, momento político e econômico do país devem ser considerados reforçadores de uma visão depreciativa do meio rural e de seus habitantes. Os resultados apontam ainda para a necessidade de estudos que aprofundem a discussão do papel do professor universitário como formador de atitudes e (des)construção de percepções dos alunos. Há que se considerar o espaço acadêmico como um local favorável à modificação de percepções, visando uma formação mais ampla, democrática e comprometida socialmente.” (Martins et al., 2021, p. 95)}

^{“No que se refere aos desafios mais marcadamente metodológicos, destacamos a limitação de algumas estratégias e ferramentas para se adequar à realidade dos participantes da pesquisa.[...] Por tratar-se de uma realidade social marcada por baixos níveis de escolaridade e alto nível de analfabetismo, mas também por uma diversidade sociocultural, tivemos que adaptar as perguntas a uma linguagem mais coloquial e regional para que os assentados entendessem e pudessem responder satisfatoriamente. [...] Enfrentamos dificuldades, sobretudo nos primeiros assentamentos, quando as entrevistas e as conversas saíram truncadas, desencontradas, devido à dificuldade de os assentados nos entender, assim como a nossa, de nos fazer entender. [...] A configuração espaço-territorial dos assentamentos pesquisados também emergiu como importante desafio na pesquisa. Em geral estão muito distantes da capital e do município-sede, com acesso precário. Outra particularidade foi a dificuldade de deslocamento entre as casas devido à distância entre elas.” (Dantas et al., 2018, p. 7-8 )}