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      <title>I CARE - Workshop 1 DICEMBRE 2021 by Loretta</title>
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      <description>IWT - Erickson</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-04-27 16:29:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>3. persuasione; connettivi; chiarezza<br>2. struttura; stile (rischia di essere piatto e un po' noioso)<br>1. aiuta a strutturare il proprio pensiero</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>Valeria_Bruno</author>
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         <description><![CDATA[<div>3 le fonti 2 il dibattito che lo anticipa 1 la multidisciplinarità</div>]]></description>
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         <title>3. Argomentazioni, 2. fornire più materiale per le discussioni in classe 1. allenare il pensiero critico</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>alessandra_gabelli</author>
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         <description><![CDATA[<div>3 Pilastri:<br>argomenti stimolanti, la tesi e&nbsp; le argomentazioni&nbsp;<br><br>2 aspetti:<br>i mentor text e come far lavorare i ragazzi sui connettivi<br><br>1. stimola a sviluppare e sostenere le proprie opinioni<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 16:37:34 UTC</pubDate>
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         <title>3.2.1</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>3: la capacità di convincere, la discussione, la conclusione finale propositiva<br>2: la struttura, l'antitesi<br>1: aiuta la riflessione</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>moni_bilotta</author>
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         <description><![CDATA[<div>3 pilastri: documentarsi, esprimere le proprie idee, ascoltare quelle degli altri.<br>2. selezionare materiali, insegnare a distinguere fonti affidabili su internet.<br>1.insegna a pensare.<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>ilariafantinscuola</author>
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         <description><![CDATA[<div>3:conoscenza/consapevolezza, obiezioni, coerenza; 2. sintesi, chiarezza; 1 utilità</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>finazzi</author>
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         <description><![CDATA[<div>3 pilastri: dibattito, ricerca antitesi, ricerca prove&nbsp;<br>2 modelli e stile<br>1 crescere e pensare</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>3... tesi, antitesi, argomentazioni<br>2... impostazione del testo, coinvolgimento alunni<br>1... contrastare le fake news</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>1. capacità di convincere, i connettivi, la coerenza 2. le strategie di argomentazione, la struttura del testo 3.sviluppare passo passo la capacità di argomentare</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Chiarezza, sagacia, competenza.<br>Il modo di proporre il lavoro; la scelta dei testi modello.<br>Insegna a non esprimere opinioni, se non ancorate fortemente a dati.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>3. la struttura del testo, coerenza e coesione, ricerca delle fonti<br>2. la gestione del dibattito, la ricerca delle fonti<br>1. genera confronti e migliora la capacità di argomentare&nbsp;</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Capacità di ragionamento, capacità di prendere una posizione, confronto costruttivo.<br>Da migliorare: rendere le lezioni più coinvolgenti e stimolanti<br>Stimola il pensiero critico<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 16:39:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>3. forza della tesi, forza dell'antitesi, confutazione 2. coerenza delle argomentazioni, allenamento sui connettivi 1. importanza del confronto</div>]]></description>
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         <author>francescacuniolo</author>
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         <description><![CDATA[<div>3 pilastri del testo arg a cui non rinuncerei: chiarezza, uso dei connettivi,  struttura 2 aspetti sui cui migliorare: uso del lessico, pensiero critico; un motivo per farlo in classe: per imparare a esprimere le proprie opinioni </div>]]></description>
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         <title>testo argomentativo</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>1. dibattito, ricerca, coinvolgimento di tutti<br>2. Uso dei connettivi<br>Stile<br>Ricerca degli esempi<br><br>3. libertà di espressione e senso critico</div>]]></description>
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         <title>3...2...1...</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Tre pilastri: la presenza di esempi forti espressi in maniera chiara; tesi motivata; connettivi logici.  tematiche e documentazione. Farlo in classe per indurli al dibattito</div>]]></description>
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         <title>3: padronanza argomento, chiarezza,2. incisività,argomenti significativi per i ragazzi 1. formare capacità critica</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>linadisarno</author>
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         <description><![CDATA[<div>3 PILASTRI IRRINUNCIABILI: capacità di persuasione, prove solide a sostegno, saper confutare in modo appropriato&nbsp;<br>2 ASPETTI DA MIGLIORARE: riuscire ad ampliare il lessico dei miei studenti&nbsp;e aiutarli a utilizzare un linguaggio specifico<br>UN MOTIVO PER FARLO IN CLASSE: sviluppare la capacità di ricercare e selezionare prove a sostegno</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>1- capacità di convincere, utilizzo fonti, coinvolgimento<br>2- organizzazione degli argomenti, momento di confronto<br>3- diverte e insegna a convincere senza uso di violenza verbale ( tanto in uso sui social...)</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>daniela_ferramondo</author>
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         <description><![CDATA[<div>3: tema (reale), dialogo/confronto, struttura</div><div>2: materiale da proporre ai ragazzi, evitare la noia</div><div>1: sviluppare il pensiero critico</div>]]></description>
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         <title>3: coerenza, interessi ragazzi, modelli; 2.  ricerca fonti, sviluppo pensiero  critico, 3: incentivo maturità</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/loridm/y4iwfwzzkifem3zy/wish/1920879755</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Il mio modo di insegnare...</title>
         <author>marcellagussoni</author>
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         <description><![CDATA[<div>Uso mentor text molto vicini a loro (uso cellulare, la moda, ecc.). Lo collego anche al debate orale che utilizzo per storia o geo attraverso giochi di ruolo. E' uno strumento potentissimo.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>ilariafantinscuola</author>
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         <description><![CDATA[<div>essere lettore cittadino: 1. pensa e poi parla 2. ascolta e rispetta 3. verifica le fonti<br>insegnare l'argomentativo: 1. accendi il cervello 2. comprendi e rifletti 3. valuta opinioni diverse dalle tue</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>condivisione, analisi delle fonti, riflessione;<br>nell'argomentativo condivido gli articoli o argomenti che mi creano interesse, chiedo che cerchino in rete informazioni e poi discutiamo come in aula di tribunale</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>francescacuniolo</author>
         <link>https://padlet.com/loridm/y4iwfwzzkifem3zy/wish/1921006115</link>
         <description><![CDATA[<div>il mio essere lettore/cittadino: leggere ciò che maggiormente interessa, leggere con curiosità, leggere con senso critico;&nbsp; il mio modo di insegnare l'argomentativo: usare il dibattito in classe, lasciare spazio a tutti, condividere<br><br></div>]]></description>
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         <title>3 cose:</title>
         <author>giuseppavizzini</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. aprirsi agli altri e al mondo,&nbsp;<br>2. esplorare la complessità della realtà ma anche del nostro pensiero,&nbsp;<br>3. usare l'antitesi per sentire il piacere di mettere alla prova le nostre idee</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- apertura e confronto; -stimolo alla partecipazione e al confronto</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>finazzi</author>
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         <description><![CDATA[<div>il mio essere lettore/cittadino:<br>curioso critico consapevole<br><br>il mio modo di insegnare l'argomentativo:<br>dare struttura; sfidare a coinvolgere e convincere; cercare prove</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 17:36:49 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>1Quando insegno l'argomentativo ci tengo molto a sottolineare l'importanza del rispetto delle opinioni altrui: si può confutare una tesi senza necessariamente ricorrere ai discorsi d'odio<br>2 Scelgo sempre testi mentore vicini al loro vissuto<br>3Metto a confronto testi diversi che trattino lo stesso argomento (narrativo-espositivo-argomentativo)per poi portarli a riflettere sulle caratteristiche del genere</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 17:37:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>riflettere sulle fonti e verificarle, essere rispettosi delle diverse opinioni, confrontarsi e dialogare in modo costruttivo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 17:37:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>LETTORE/CITTADINO: bene comune, cardini valoriali, impegno. MODO DI INSEGNARE ARGOMENTATIVO: coinvolgimento studenti su proposta tematica, valorizzazione antitesi, cocostruzione.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 17:38:17 UTC</pubDate>
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         <title>RUBLIST</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Mi sembra uno strumento interessante perché più chiaro per il docente e per lo studente.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 18:45:08 UTC</pubDate>
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         <title>ottimi spunti</title>
         <author>moni_bilotta</author>
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         <description><![CDATA[<div>Mi convince davvero l'idea della metacognizione e della chiarezza e condivisione dei criteri.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 18:45:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>francescacuniolo</author>
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         <description><![CDATA[<div>lo scorso anno alla fine del percorso autobiografico ho utilizzato per la prima volta la rublist e in effetti ho valutato in modo più concreto e senza difficoltà</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 18:52:03 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>moni_bilotta</author>
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         <description><![CDATA[<div>Voglia di fare, megafono, lottare contro le fake news</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 18:56:18 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>daniela_ferramondo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Un grande respiro, molti spunti e importanti rinforzi</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 18:56:24 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Lento, condiviso, ben fatto.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 18:56:28 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Voglia di sperimentare, rallentare, andare all'essenziale</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 18:56:29 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>entusiasmo; chiarezza; voglia di cimentarmi</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 18:56:50 UTC</pubDate>
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         <title>1. prendersi tempo 2. dare voce alle battaglie 3. errore alleato di crescita</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 18:56:52 UTC</pubDate>
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         <title>gradualità, adattamento alle esigenze degli alunni, entusiasmo per un metodo che ripaga nel tempo</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 18:56:57 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Utilità dell'organizzatore grafico, poche strategie, molta calma</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 18:57:03 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>francescacuniolo</author>
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         <description><![CDATA[<div>positività, gradualità, megafono (lo adoro!), entusiasmo<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>ilariafantinscuola</author>
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         <description><![CDATA[<div>pazienza, tempo, pazienza,</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 18:57:13 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Provare a sperimentare, avere pazienza, accompagnare</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 18:57:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>Valeria_Bruno</author>
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         <description><![CDATA[<div>Process paper, la forza per "affrontare quest'anno di prova", gli occhi dei ragazzi </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 18:57:22 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>lavoro su fake,megafono, edificio<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 18:57:24 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>curiosità, conferme ( no antologia!!!), organizzazione</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>finazzi</author>
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         <description><![CDATA[<div>casetta, blocchi, gradualità coppia/gruppo/classe</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>MEGAFONO!!!!<br>RUBLIST<br>PROCESS PAPER<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>La lentezza come valore, il fare insieme, essere palombari resistenti<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>gradualità<br>calma<br>megafono!!!</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>dare voce, process paper,rublist<br><br><br><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <title>cura, lentezza, possibilità</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Non aver paura di osare e mettermi in gioco.<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>megafono, gradualità, lentezza</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Profondità e ricerca autentica.<br><br>Capacità del metodo che sperimento di coinvolgere molto gli alunni, anche fragili.</div>]]></description>
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