El educador deposita en el educando el contenido programáticos de la educación, que el mismo elabora o elaboran para el, en la práctica problematizadora, dialítica por excelencia, este contenido, que jamás es depositado se organiza y se constituye en la visión del mundo de los educandos en la que se encuentran temas generadores.

¿Qué dialogar?

La educación autentica surge de A con B, no se puede actuar sobre los hombres llevando un discurso “liberador” sino que se debe actuar con los hombres y ambos liberarse.  

El contenido programático es la devolución organizada, sistematizada y acrecentada al pueblo de los elementos que esta entrega de forma inestructurada, básicamente dialogar e incidir a través de la acción en la realidad que debe ser trasformada por los hombres con otros hombres, debemos conocer dialogando la objetividad que estén teniendo y los niveles de percepción que tengan de sí mismos y del mundo en el que están.

Será a partir de la situación presente, existencial y concreta y reflejando el conjunto de aspiraciones que el pueblo tiene que organizaremos el contenido programático.

El educador bancario, quien niega el dialogo, no preguntara al pueblo lo que necesita, sino que se pregunta a sí mismo y se responde solo, termina aplicando lo que cree que el pueblo necesita y jamás le pregunta sobre su realidad.

.sin dialogo no hay humanidad

. no hay dialogo si no existe en el sujeto un pensar verdadero critico

.el hombre dialógico tiene fe en los hombres

. no hay dialogo sin esperanza

. al basarse en el amor, el dialogo se transforma en una relación horizontal en que la confianza de un polo es una consecuencia obvia

Freire propone no ser simplistas, sino profundizar sobre los conceptos que el otro ya conoce, deben de poder producir a través de la acción, reflexión = praxis modificando nuevamente la práctica.