INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica.

DESARROLLO: Se explicará como está compuesto el led RGB, para posteriormente iniciar la conexión y la ejecución del código en el circuito para que el alumno vea como funciona físicamente los comandos de Arduino.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su kit de robótica.

1. Leer la información

2. Realizar un cuadro sinóptico.

3. Compartir los esquemas con el resto de la clase.

"Once upon a time, in a magical forest, there lived a curious squirrel named Sammy. Sammy loved to explore every corner of the forest, from the tallest trees to the tiniest bushes. One day, while on his adventure, he stumbled upon a hidden path that led to a mysterious cave. With a heart full of bravery, Sammy decided to venture into the cave to uncover its secrets. Little did he know, this would be the start of the greatest adventure of his life."

We will continue with the topic of expressing need and actions but with the use of wish.

Once finished explaining, they will give imaginary situations to the guys where they n create 3 sentences: I wish...

2.- Anota la letra que corresponde a cada imagen

3.- por último se explicará sobre los elementos que forman parte de la

vida de los pueblos y que algunos de ellos trascienden su valor, convirtiéndose en patrimonio cultural para la humanidad.

1.       Students will watch a video about the main topic.

2.       Students will learn how to identify the different types of soils.

3.       Students will draw the differents soil layers

Materials:  science notebook, pencil case https://youtu.be/bqWI4hxzZUs?si=UUdnLynWW1QWMK4G

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir la aplicación de Arduino.

DESARROLLO: El alumno empezará la identificación de comandos básicos.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su código.

2.- Traza en el mapa flechas que muestren las rutas migratorias indicadas. Emplea los colores

que se indican en la leyenda.

3.- Desarrolla y comenta en grupo los problemas que enfrentan en el camino los migrantes en cada país, en particular de los mencionados.

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

1 si vede come funzionano e come si usano i demostrativi

2 si svolge la lezione faccendo anche una paragonanza tra cio che essite a lo spagnole e in italiano gia che somilia abbastanza

3si chiude la lezione e si vede come funzionano le parti e basi principali di questo tema

materiali:quaderno,astuccio,manuale

1.- Le professeur montre la règle générale de formation de l’impératif présent.

2.- Les élèves  transforment les phrases à la forme affirmative et négative Page 110-111.

3.-  Finalement on fait la révision en groupe.

Matériels: 

Livre et trousse

Devoir : Pratique la lecture page 98-99

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

1 si vede come funzionano e come si usano i demostrativi

2 si svolge la lezione faccendo anche una paragonanza tra cio che essite a lo spagnole e in italiano gia che somilia abbastanza

3si chiude la lezione e si vede come funzionano le parti e basi principali di questo tema

materiali:quaderno,astuccio,manuale

compito/tarea:fare 10 frasi demostrative

1. Lectura de cuadro informativo.

2. Solución de ejercicios páginas 126 y 127.

3. Dictado como lo marca el ejercicio 12 de la página 127.

Social studies

1. Students will be asked to answer questions about the class topic.

2. students will learn the definition of different words.

3. Students will make a concept map with the information.

Materials: Blue notebook, pencil case  

Two Truths and a Lie: Have each student write down two true things about themselves and one lie. Students then take turns sharing their statements with the class, and the other students have to guess which statement is the lie. This is a great way to get to know your students better and to practice using English to talk about yourself.

After this activity, we will move to the book on page 82 and 83 where we will complete the corresponding activities.

Finally, by means of a projection, the answers of the book will be reviewed.

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

1 in questo tema si rivedono le quantita e numeri ma in modo che loro conoscano tutto cio che riferisce a le modalita di pagamento

2 si svolge la lezione e si fa vedere ai bambini come aiutarli a dire frasi piu grandi con i numeri

3 si chiude la lezione e si fa un rinforzo con loro e si vede come sono pasate queste parti

materiali:quaderno,astuccio,manuale

1. Lectura de cuadro informativo.

2. Solución de ejercicios páginas 126 y 127.

3. Dictado como lo marca el ejercicio 12 de la página 127.

1. Students will share if they have watched the news lately.

2. Students will make a newspaper in which they will have to write about an important news item in the history of Mexico.

3. Students will share their news story with their classmates.

               Materials: notebook, pencil case

Se integran equipos para actividades del día martes por el festejo del día del niño.

Actividad reflexiva "¿qué quiero ser de pequeño?"

1.     Students will read the page 94

2.     Students will choose the true sentences  

3.     Students will complete the sentences with colors

Materials:  science book, pencil case, pag 94, 95

Homework: Extra activity on the Richmond learning platform

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

1 si vede che i bambini sappiano capire le letture e fare domande

2 si cerca che i bambini sappianocompletare e capire le forme basiche di letture

3 si chiude la lezione per che i bambini possano fare le forme basiche ed elementali per capire i testi

materiali:quaderno,astuccio,manuale

1.- Les élèves regardent la vidéo. https://www.youtube.com/watch?v=O9b3AWsifes

2.- Après ils relient les mots aux images. Ils font des phrases avec les prépositions de lieu.

3.-  Finalement on fait la révision en groupe.

Matériels: 

Livre et trousse

Devoir : page 96

1. Suma:

• If 4 apples and 3 bananas are a total of 7 fruits, how many bananas are there?

• Represented by the equation: x+4=7 where x is the number of bananas.

2. Resta:

• If John has 10 cookies and gives 5 to his sister, how many cookies does he have left?

• Represented by the equation: x−5=10 where x is the number of cookies left.

3. Producto:

• If a bakery makes 6 cupcakes per tray and they have 4 trays, how many cupcakes do they have in total?

• Represented by the equation: x×4=24 where x is the number of cupcakes.

4. División:

• If there are 24 candies and they are divided equally among 6 children, how many candies does each child get?

• Represented by the equation: x÷6=24 where x is the number of candies each child gets.

The new Pythagorean Theorem theme will be presented.

A brief introduction to geometry will be given: What is a triangle? and about who was Pythagoras and his theorem.

Giving, so also the concepts that this occupies in the theorem.

1. Repaso de sobre reconocimiento de palabras (verbos, sustantivos, artículos, posesivos, demostrativos, adjetivos)

2. Lectura de la página 124.

3. Solución de ejercicios página 125