Naturaleza de la educación by DIANA ALEXANDRA ALMEIDA RAMIREZ

daalmeida13 — 2025-05-20 23:07:28 UTC

Las tres lecturas analizan la educabilidad desde perspectivas complementarias.

daalmeida13 — 2025-05-20 23:10:15 UTC

Para Jackson la educabilidad es la capacidad del ser humano para apropiarse de las distintas formas de verdad, convirtiendo así a la educación en un proceso complejo de interiorización, cuestionamiento y aplicación del conocimiento, en donde el docente es el mediador y el alumno es el protagonista.

daalmeida13 — 2025-05-20 23:10:52 UTC

García Carrasco menciona a la educación como una capacidad plástica, derivada del aspecto cultural y neurológico del humano, lo cual permite transformarlo por medio del aprendizaje, la experiencia y la interacción social, lo cual da a entender que este proceso es totalmente intencional, multidimensional y que depende de factores biológicos, emocionales y culturales.

daalmeida13 — 2025-05-20 23:11:35 UTC

Chomsky junto a Donaldo Macedo hicieron una crítica de que la educación había sido utilizada como un mecanismo de adoctrinamiento para conseguir reproducir el poder establecido, negando así la educabilidad crítica del sujeto, también plantearon que una educación emancipadora que fomente el pensamiento autónomo y democrático, lo cual da a entender que los tres enfoques comparten el mismo pensamiento de que la educación no es una capacidad pasiva ni solamente cognitiva, sino que más bien es un proceso profundo, transformador y condicionado por los factores éticos, culturales, sociales y políticos.

daalmeida13 — 2025-05-20 23:47:07 UTC

Se menciona que la educabilidad es una capacidad humana importante en el ámbito educativo y ha ido cambiando conforme a las visiones clásicas individualistas hacia enfoque más complejos y contextuales. Originalmente se la conocía como una cualidad innata del humano, esta idea fue planteada por Locke y Kant, estando esta relacionada al desarrollo intelectual y evaluada desde perspectivas biologicistas, gracias a la psicología sociocultural propuesta por Viogotsky y el giro contextualista, se reconoció la educabilidad esta influenciada por factores sociales, culturales y emocionales. Existen tres enfoques el clásico que se refiere al rendimiento escolar, el sociológico que incorpora el contexto familiar y social y el contextualista que considera la educabilidad como una construcción relacional y situada del resultado de la interacción entre el alumno y su entorno escolar.

daalmeida13 — 2025-05-21 00:01:12 UTC

El concepto de educabilidad, presentado por Herbart, habla de una capacidad exclusivamente humana que contiene tres dimensiones: Plasticidad, evolución animal y moralidad humana, aunque a pesar de eso hay autores como García Carrasco que su ambigüedad sistemática, en donde recalco la necesidad de contextualizar su uso. Se menciona que la educabilidad es la capacidad humana de perfeccionarse, originalmente de la inmadurez al nacer y desarrollada a través de la comunicación y libertas, y aunque la plasticidad es común en los seres vivo, la educabilidad se diferencia por ser un cambio intencional, ya que tiene bases biológicas, debido a la falta de programación instintiva humana y psicológica, puesto que el ser humano puede ser moldeado por medio de la educación.