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      <title>Il ruolo dell&#39;adulto nei progetti di aiuto by Officine Minotauro</title>
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      <description>Come essere adulti che accompagnano i ragazzi nella crescita?</description>
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         <title>Fiducia</title>
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         <title>ascolto autentico</title>
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         <title>Con la presenza</title>
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         <title>Adulti capaci di accompagnare nelle scelte</title>
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         <title>Abbattere la vergogna</title>
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         <title>la difficoltà di non trincerarsi e bloccarsi nella propria esperienza di adolescente, aspettandosi dai minori una uguale risposta emotiva </title>
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         <title>Partire dalla certezza che la vita è positiva</title>
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         <title>Difficoltà del gap generazionale</title>
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         <title>Povertà culturale nella famiglia</title>
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         <title>Esperienza</title>
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         <title>Star dietro alla velocità delle nuove tecnologie</title>
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         <title>Lo &quot;specchio&quot; dell&#39;adolescente</title>
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         <description><![CDATA[<div>Il genitore può vedere nel figlio adolescente il proprio fallimento e non credere nella possibile realizzazione </div>]]></description>
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         <title>rimanere la figura di riferimento senza dimenticare di essere stati per primi adolescenti (non dimenticare le sensazioni e le problematiche vissute)</title>
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         <title>Preziosità delle esperienze personali e di gruppo</title>
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         <title>Capacità di comprendere la realtà che vivono oggi gli adolescenti</title>
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         <title>Valorizzazione dell&#39;adolescente </title>
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         <description><![CDATA[<div>riallacciare contatti con quei ragazzi che si sentono estranei e privi di valore come spettatori impotenti rispetto la propria vita.</div>]]></description>
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         <title>strumenti</title>
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         <title>Stabilità delle figure educative che accompagnano e &quot;non mollano&quot; anche dentro le difficoltà</title>
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         <title>Lavoro di rete tra gli adulti</title>
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         <description><![CDATA[<div>Gli adulti di riferimento (famiglia, scuola, operatori sociali etc.) devono fare rete e comunicare per sostenere gli adolescenti</div>]]></description>
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         <title>Contrasto/scontro vissuto come costruzione e approfondimento della relazione</title>
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         <title>Calarsi nella vita degli adolescenti</title>
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         <description><![CDATA[<div>Uscire dalla dinamica dell'adulto che conosce ogni cosa, e aprirsi al dialogo e all'ascolto mettendo in discussione anche quanto finora imparato</div>]]></description>
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         <title>Pazienza dell&#39;adulto nell&#39;aspettare che si crei &quot;la crepa nel muro&quot;</title>
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         <title>fornire senso critico e capacità di giudizio</title>
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         <title>Trasmettere sicurezza</title>
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         <description><![CDATA[<div>Camminare al fianco dell'adolescente per sostenerlo, non sostituirsi, essere chi lo accoglie anche se "cade"</div>]]></description>
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         <title>Adulti capaci di custodire</title>
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         <description><![CDATA[<div>Spesso gli adolescenti vivono situazioni complesse, che possono apparentemente sembrare banali, ma che loro vivono con frustrazione e paura.</div>]]></description>
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         <title>Creare alleanza con la famiglia per favorire processi di cambiamento</title>
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         <title>La dipendenza da sostanze e la dipendenza comportamentale</title>
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         <title>Una difficoltà, in quanto operatore sociale, è essere considerato un adulto di riferimento dai ragazzi con difficoltà e non solo un adulto delle istituzioni. Ma come è possibile creare questa vicinanza, senza trascendere in atteggiamenti finti amicali e nel poco tempo che si può dedicare ad ogni singolo ragazzo?</title>
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         <title>EMPATIA</title>
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         <title>L&#39;adolescente che vive il disagio grave &quot;ti convoca&quot; come educatore rispetto ad una domanda (seppur implicita e inconsapevole)di intervento.  Mi piacerebbe confrontarmi sulla possibilità di intercettare le fasce &quot;intermedie&quot;, cioè quelli che stanno tra il disagio grave e quelli che accedono ai servizi e alle proposte educative in maniera spontanea </title>
         <author></author>
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         <pubDate>2023-01-19 10:40:30 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Adolescenza prolungata: quando anche l’adulto di riferimento, per svariate ragioni, legate al contesto socio-culturale, familiare, personale, presenta caratteristiche “adolescenziali”… penso a molti genitori giovani, se non giovanissimi</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-19 10:40:44 UTC</pubDate>
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         <title>GUADAGNARSI la loro fiducia</title>
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         <description><![CDATA[<div>senza fiducia è impossibile lasciare un segno positivo nell'altro.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-19 10:41:14 UTC</pubDate>
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         <title>Capacità dell&#39;adulto di accogliere i cambiamenti della realtà senza lasciarsi sopraffare (vedi pandemia) e quindi trasmettere ai ragazzi questa esperienza</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2023-01-19 10:41:46 UTC</pubDate>
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         <title>spesso lavorando con gli adolescenti si intravedono le loro difficoltà celate dietro a atteggiamenti di onnipotenza e si ha il timore che confutare tale atteggiamento  possa far crollare irrimediabilmente il loro essere, come trovare le giusta misura??</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2023-01-19 10:42:26 UTC</pubDate>
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         <title>Condivisione con l&#39;equipe educativa </title>
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         <pubDate>2023-01-19 10:42:43 UTC</pubDate>
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         <title>L importanza dell&#39;empatia durante il rapporto con l&#39;altro</title>
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         <pubDate>2023-01-19 10:42:58 UTC</pubDate>
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         <title>Aspettare e Rispettare il tempo dell&#39;adolescente</title>
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         <pubDate>2023-01-19 10:43:28 UTC</pubDate>
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         <title>Interrogandosi su come &quot;restituire un futuro credibile&quot;!</title>
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         <pubDate>2023-01-19 10:43:46 UTC</pubDate>
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         <title>Essere disponibile a interagire con il territorio e le sue risorse (non essere autoreferenziale)</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2023-01-19 10:43:54 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <pubDate>2023-01-19 10:44:00 UTC</pubDate>
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         <title>Adulti in rete con il territorio e le realtà</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Gli adolescenti abitano luoghi diversi, questi luoghi, queste realtà, devono imparare a dialogare tra loro. La scuola, i centri sociali, i centri sportivi, l'associazionismo religioso, devono percepire la vita dei ragazzi che ci sono affidati e che si affidano come responsabilità&nbsp;come&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-19 10:44:30 UTC</pubDate>
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         <title>Fare leva sulla coscienza individuale di ogni singolo bambino/ragazzo, affinché possano sviluppare una coscienza collettiva... per non dire universale </title>
         <author>felice10dbn</author>
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         <pubDate>2023-01-19 10:45:19 UTC</pubDate>
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         <title>Non fermarsi alle regole (pur necessarie), ma aiutare a capire che a volte sono occasione di crescita e apertura</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2023-01-19 10:46:36 UTC</pubDate>
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         <title>guidare</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>guidare l'adolescente nelle sue scelte senza sostituirsi alla sua capacità di prendere delle decisioni. Di conseguenza saper consigliare senza giudicare.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-19 10:46:44 UTC</pubDate>
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         <title>Sostenere i sogni degli adolescenti (crederci anche noi) e aiutarli a desiderare un futuro possibile</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2023-01-19 10:48:09 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>IMPERFEZIONE</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>accettare e accettarsi</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-19 11:00:29 UTC</pubDate>
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