왜냐하면, 수업 시간에 '먹을 수 있는 쌀빨대'를 받은 경험이 있는데 이 빨대는 시간이 지나 불려서 취식이 가능하고 자연분해도 가능했기에 친환경적인 많은 기술들 중에서도 가장 기억에 남습니다.

약 10억개의 치약튜브가 매년 매립지에 버려진다는 사실에 놀랐습니다.

치약을 알약으로 만든 것도 신기했으며 어떠한 방부제도 사용하지 않았다는 것이 기억에 남습니다.

이런 발명품들을 만들기까지 얼마나 많은 노력이 들어갔을까 하는 생각이 들었습니다. 

일회용 플라스틱의 대안이 될 수 있다는 게 놀라웠고 물방울 물병 이라는 것은 더 신기했습니다. 해초 추출물로 만든 젤리 형태 캡슐 안에 물이 들어있는데 이때 물방울의 막은 100% 자연분해가 가능하고 심지어 맛 까지 첨가할 예정이라고 하는데 기대 돼요. 무엇보다 캡슐 통째로 먹을 수 있다는데 궁금하기도 하고요!

플라스틱이 없어서 환경적인 부분에서 걱정도 없고 휴대하기 편하며 위생적이라고 생각하였습니다.

아제르바이잔의 2030 미래전략은 오일경지에서 지식경제로 전화하는 것으로 교육을 통한 21세기 인재 양성이 필요하지만, 아제르바이잔의 교실은 20세기에 머물러 있었습니다. 그러나 코이카(with 미래교실네트워크) 활동을 통해 아제르바이잔 교사들의 지속가능한 교육생태계를 만들어낼 수 있었습니다. 

코로나19로 인해 대면연수에 어려움이 있었음에도 전면 쌍방향 온라인연수로 전환하면서까지 진행하는 것에 있어 대학에서 경험해봄으로써 더욱 이해하고 공감할 수 있었습니다.

이 연수를 통해 아제르자이잔 교사는 학생중심적 수업을 진행하고, 학생들은 즐겁고 질높은 수업을 받을 수 있게 됨으로써 아제르바이잔의 교육은 더욱 성장할 것이며, SDGs 목표4번 양질의 교육을 떠올릴 수 있었습니다.

 매년 약 10억 개의 치약 튜브가 매립지에 버려져 환경을 오염시킨다는 사실에 놀랐습니다. 알약 치약을 쓰는 친구가 있어 직접 사용해 봤는데 별로 상쾌하지도 않고 양치하는 느낌이 나지 않아 첫인상이 좋지 않았는데,  환경적 측면에서 보면 유리병에 담아 판매하기 때문에 플라스틱 쓰레기를 줄일 수 있기 때문에 가장 기억에 남았습니다.

만드는 법은 간단했다. 종이의 가장자리를 접고 접어 보석처럼 만드는 것.

‘선생님이 다 해줄 필요 없다.’

수학,국어 등 ‘학생 중심이 되는 수업’을 저 종이 하나로 간단하게 이목을 집중시킬 수 있는 요소를 만들어 낸 것이 4번 양질의 교육과 적합하다 생각이 들며 가장 신선한 충격이였고 영상을 보는 나도 참여해보고 싶다는 생각이 들었다.

미국에서만 매년 400억 개의 플라스틱 식기가 버려지고 있다는 것에 다시한번 플라스틱 쓰레기 문제 심각성을 느낄 수 있었음. 이에 해양생물들이 특히 많은 피해를 보는 것으로 보이는데, 사람이 먹을 수 있는 식기가 나아가 해양생물들에게도 좋은 먹이가 될 수 있었으면 좋겠음.

→ 플라스틱 사용량이 줄게 되면 환경이 얼마나 더 빠르게 개선될 수 있는지가 궁금하고, 나도 환경을 위해 어떤 노력을 할 수 있을지 고민하게 되었다.