Posibles soluciones al problema by Propuestas Formativas

¡Vamos que falta poco!

luisontiveros2011 — 2023-11-24 00:14:36 UTC

Colegas, recuerden pasar por este espacio para dejar sus intervenciones en relación a la consigna que nos convoca.

Luis

Margari Silvana

2023-11-24 14:28:36 UTC

Se obtiene 12036 al operar sobre los números porque los números elegidos son producto de una suma con un mismo total, y las operaciones que se realizan guardan siempre el mismo algoritmo.

2023-11-25 23:53:59 UTC

El resultado siempre es 12036, no importa que números hayamos elegido. ¿La regularidad se mantiene sólo en el caso que sumemos 6?

X= 12036

x1 + x2 = 2.000

A) x1 * x2 =

B) x1 + 6 = a; x2 + 6 = b

a * b =

C) B- A= 12.036

Karina Guerbi

Si estan el 3er año quizas intenten armar algun sistema de ecuaciones para cada caso, de todos modos a mi no me queda muy clara la consigna de este ejercicio.....

mirnavazquez84 — 2023-11-26 14:28:25 UTC

Mirna Vazquez

Estimo que los estudiantes antes de plantear una ecuación posible que permita mostrar la regularidad, intentaran ir probando con diferentes números para ver si esto se cumple. Lorena Patricia Zacarias.

2023-11-26 21:37:34 UTC

Perdón, quise decir la regla no la regularidad...

2023-11-27 01:08:45 UTC

Karina Guerbi

Considero que lo que dice Lorena es lo que seguramente van a hacer los estudiantes pero como llegan al razonamiento de que siempre da ese resultado, se puede pensar en que estoy abordando los múltiplos de 6.

2023-11-29 19:05:35 UTC

Noelia Fleitas

2023-12-03 02:22:01 UTC

Coincido con lo que dice Margari Silvana con respecto a que se cumple el mismo algoritmo es por ello que el número final siempre es 12.036.

Por lo cuál si en lugar de sumar un seis, se suma otro número ya nos encontramos frente a un número final diferente.

Isis Mariela Jaime Santillán

2023-12-03 22:38:34 UTC

Coincido con lo que comentan mis compañeras. Los alumnos lo primero que harían seria validar lo que dice cada ítem. Lo ideal seria que después analicen el porque es valida o invalida la conjetura.

Soy Jesica Montes, coincido con lo que han dicho mis colegas. Creo que en primera instancia trabajaran con ejemplos para intentar validar cada una de sus respuestas. Pero cuando lleguen a ese punto se les deberá preguntar si es que vale para cualquier número que sume 2000. Eso los ayudará a poder empezar a cuestionarse las generalización y a partir de ahí re pensar si solo con los ejemplos basta para responder.

2023-12-04 01:56:13 UTC