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      <title>Autogestión del aprendizaje by Valeria Torres</title>
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      <description>Mural Educativo de Autogestión del Aprendizaje; Concepto, Características Necesarias.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2019-03-13 16:15:11 UTC</pubDate>
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         <title>Concepto: Autogestión del Aprendizaje.</title>
         <author>valeriatorres8406</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es el proceso activo y constructivo por el que los estudiantes establecen y trabajan en pro de unas metas de aprendizaje a través del seguimiento, regulación y control de la motivación, la <a href="https://www.lifeder.com/cognicion/">cognición</a> y la conducta.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-13 20:33:42 UTC</pubDate>
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         <title>Características necesarias para la autogestión del aprendizaje:</title>
         <author>valeriatorres8406</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Meta <br>- Automotivación<br>- Autoeficacia<br>- Automonitorización<br>- Atribuciones</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-13 20:40:17 UTC</pubDate>
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         <title>Importancia del acompañamiento.</title>
         <author>valeriatorres8406</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es importante destacar que el proceso no solo depende del estudiante, y el profesor también puede influir para mantener o propiciar la motivación en el alumno, servir de modelo y dar retroalimentación constante, entre otras formas de acompañamiento.<br><br></div><div><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-13 20:47:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>valeriatorres8406</author>
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         <pubDate>2019-03-13 20:53:06 UTC</pubDate>
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         <title>Bibliografía</title>
         <author>valeriatorres8406</author>
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         <description><![CDATA[<ol><li>Çakir, R., Korkmaz, Ö., Bacanak, A. y Arslan, Ö. (2016). An Exploration of the Relationship between Students’ Preferences for Formative Feedback and Self-Regulated Learning Skills. <em>Malaysian Online Journal of Educational Sciences,</em> 4 (4) pp. 14-30.</li><li>Schunk, D. (2005). Self-Regulated Learning: The Educational Legacy of Paul R. Pintrich. <em>Educational Psychologist</em>, 40(2), pp. 85-94.</li><li>Schunk, D.H. y Zimmerman, B.J. (1997). Social origins of self-regulatory competence. <em>Educational Psychologist</em>, 32, pp. 195-208.</li><li>Smith, P. (2001). Understanding self-regulated learning and its implications for accounting educators and researchers. Issues in Accounting Education, 16(4), pp. 663 – 700.</li><li>Suárez, R. J. M. y Fernández, S. A. P. (2016). <em>El aprendizaje autorregulado: variables estratégicas, motivacionales, evaluación e intervención.</em> Madrid: UNED.</li></ol><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-13 20:54:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>valeriatorres8406</author>
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         <pubDate>2019-03-13 21:01:56 UTC</pubDate>
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