Temas:

 O que é a ética? 

O que é o Fair Play e o Espírito Desportivo? (Lousada, Guigui e Rodriguinho)

 O que é o Ética Desportiva? (Carlinhos, Panjabi Man e Luisinho)

 O respeito pelo corpo (Afonso e Gostoso)

 O respeito pelo outro (joão e Hector)

 O respeito pelas regras (Bruno e Eric)

 O desporto para todos (Noah e Xavier)

ਆਉ ਹਰ ਕਿਸੇ ਲਈ ਖੇਡ ਨੈਤਿਕਤਾ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰੀਏ! ਇਸ ਕੰਮ ਲਈ ਤੁਹਾਡਾ ਮਹਾਨ ਹਵਾਲਾ PDF ਹੈ - ਸਭ ਲਈ ਖੇਡ ਨੈਤਿਕਤਾ! ਬਣਾਏ ਗਏ ਸਮੂਹਾਂ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤੀ ਵਿੱਚ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਇੱਕ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਦਾ ਕੰਮ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰੋ। ਕੰਮ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਵਿਧੀ ਚੁਣੋ। ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਸਨੂੰ ਪੈਡਲੇਟ 'ਤੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ ਕਰਨਾ ਹੋਵੇਗਾ। ਲਿੰਕ: https://padlet.com/nmvrodrigues/tica-no-desporto-y2bvn0bi3oihd47o ਥੀਮ: ਨੈਤਿਕਤਾ ਕੀ ਹੈ? ਫੇਅਰ ਪਲੇ ਅਤੇ ਸਪੋਰਟਸਮੈਨਸ਼ਿਪ ਕੀ ਹੈ? (ਲੂਸਾਡਾ, ਗੁਈਗੁਈ ਅਤੇ ਰੋਡਰੀਗੁਇਨਹੋ) ਖੇਡ ਨੈਤਿਕਤਾ ਕੀ ਹੈ? (ਕਾਰਲਿਨਹੋਸ, ਪੰਜਾਬੀ ਮੈਨ ਅਤੇ ਲੁਈਸਿਨਹੋ) ਸਰੀਰ ਲਈ ਸਤਿਕਾਰ (ਅਫੋਂਸੋ ਅਤੇ ਗੋਸਟੋਸੋ) ਦੂਜਿਆਂ ਲਈ ਆਦਰ (ਜੌਨ ਅਤੇ ਹੈਕਟਰ) ਨਿਯਮਾਂ ਦਾ ਸਤਿਕਾਰ (ਬਰੂਨੋ ਅਤੇ ਐਰਿਕ) ਹਰ ਕਿਸੇ ਲਈ ਖੇਡ (ਨੂਹ ਅਤੇ ਜ਼ੇਵੀਅਰ)

Parlons d'éthique sportive pour tous ! Votre grande référence pour ce travail est le PDF - L'ÉTHIQUE DU SPORT POUR TOUS ! En accord avec les groupes constitués, élaborez un travail de présentation sur le thème qui vous est assigné. Choisissez la meilleure méthode de présentation pour le sujet de travail. Au final il faut le publier sur le padlet. Lien : https://padlet.com/nmvrodrigues/tica-no-desporto-y2bvn0bi3oihd47o Thèmes : Qu’est-ce que l’éthique ? Qu’est-ce que le fair-play et l’esprit sportif ? (Lousada, Guigui et Rodriguinho) Qu’est-ce que l’éthique du sport ? (Carlinhos, Panjabi Man et Luisinho) Respect du corps (Afonso et Gostoso) Respect des autres (Jean et Hector) Respect des règles (Bruno et Eric) Du sport pour tous (Noah et Xavier)

Давайте поговорим о спортивной этике для всех! Вашим отличным справочным материалом для этой работы является PDF-файл «СПОРТИВНАЯ ЭТИКА ДЛЯ ВСЕХ»! По согласованию с образовавшимися группами разработайте презентационную работу по порученной вам теме. Выберите лучший способ презентации темы работы. В конце концов вам придется опубликовать его на планшете. Ссылка: https://padlet.com/nmvrodrigues/tica-no-desporto-y2bvn0bi3oihd47o Темы: Что такое этика? Что такое честная игра и спортивное мастерство? (Лусада, Гиги и Родригиньо) Что такое спортивная этика? (Карлиньос, Панджаби Ман и Луизиньо) Уважение к телу (Афонсу и Гостосо) Уважение к другим (Джон и Гектор) Уважение к правилам (Бруно и Эрик) Спорт для всех (Ной и Ксавьер)

• Cuidar da própria saúde: Adotar treinos equilibrados, evitar exageros e respeitar os limites do corpo.

• Evitar práticas prejudiciais: Rejeitar o uso de doping, substâncias ilegais e métodos que coloquem a integridade física em risco.

• Respeitar os adversários e companheiros: Manter o fair play, evitando agressões, deslealdade ou desrespeito.

• Promover a inclusão e a diversidade: Valorizar corpos diferentes, sem preconceitos ou discriminação.

Dessa forma, os praticantes contribuem para um esporte mais seguro, justo e saudável.

Os treinadores têm um papel fundamental no respeito pelo corpo dos atletas, garantindo que o treinamento e a competição ocorram de forma ética e segura. Suas principais funções incluem:

• Preservar a saúde dos atletas: Criar treinos equilibrados, respeitando os limites físicos e prevenindo lesões.

• Evitar a pressão excessiva: Priorizar o bem-estar mental e físico, sem exigir performances que comprometam a saúde.

• Combater práticas prejudiciais: Rejeitar o uso de doping e outros métodos antiéticos que coloquem o corpo em risco.

• Promover a inclusão e o respeito: Valorizar atletas de diferentes perfis e evitar qualquer forma de discriminação.

• Incentivar a recuperação e o descanso: Garantir períodos adequados de repouso para evitar o esgotamento.

Um treinador responsável ensina não apenas técnicas esportivas, mas também o respeito ao próprio corpo e ao dos outros.

Afonso Correa,Felipe Elias

• Praticantes: Devem dar sempre o melhor de si, respeitar os adversários como parceiros, reconhecer o seu valor e aprender tanto com as vitórias como com as derrotas.

• Treinadores: Devem tratar os colegas com respeito, promover o espírito desportivo e valorizar o trabalho conjunto para melhorar a modalidade.

• Pais e Educadores: Devem ensinar aos filhos e educandos a importância dos valores éticos e respeitar outros pais, treinadores e agentes desportivos.

• Dirigentes e Gestores: Devem evitar desvalorizar outras entidades desportivas e planear competições adequadas à idade e ao desenvolvimento dos praticantes.

• Espectadores e Adeptos: Devem respeitar todos os intervenientes no desporto.

A ética desportiva deve ser promovida por todos para garantir um ambiente saudável e justo.

Os treinadores têm a responsabilidade de incentivar o espírito desportivo, tanto em competições como nos treinos. Devem respeitar as regras técnicas, denunciar fraudes e garantir um ambiente justo e honesto.

Pais e educadores devem apoiar o respeito pelas decisões de árbitros e juízes, promovendo o fair play e o respeito pelo desporto.

Dirigentes e gestores desportivos devem agir com honestidade, cumprir as leis e os códigos de ética, respeitar as regras do jogo e garantir que todos sigam princípios éticos. Devem recusar e denunciar qualquer tentativa de fraude ou manipulação de resultados.

Espetadores e adeptos devem demonstrar respeito por todos os agentes desportivos, apoiar de forma justa e seguir os princípios do Código de Ética Desportiva, ajudando a criar um ambiente positivo e respeitador.

Posto isto, todos os envolvidos no desporto têm que respeitar as regras do jogo ou da competição mesmo na estando a jogar.

Bruno Escudeiro N°3

Erick Gomes N°

Turma: 10F/G

Luís Andrez

Hayman

10°FG

Como participante deve-se adaptar alguns comportamentos essenciais, como: Aceitar as diferenças e respeitar as capacidades de todos os participantes,

dar mais valor ao ultrapassar de dificuldades do que à conquista de vitorias,

e entender a prática do desporto como uma oportunidade de igualdade.

Como treinador: Promover os valores éticos do desporto nos praticantes de todas as idades,

Promover atividades desportivas que incluam todas as pessoas, mesmo aquelas que tenham mais dificuldades,

entender a prática do desporto como uma oportunidade de desenvolver competências físicas, psicológicas e sociais em todos os participantes.

Como pai ou educador: Transmitir aos seus educandos os valores do desporto e a sua importância para a maneira como nos relacionamos uns com os outros,

ensinar aos filhos e educandos que a prática desportiva melhora a saúde e a formação cívica de todos os participantes.

Ao cumprir estas diretrizes, o participante não só beneficia da prática desportiva como também contribui para um ambiente mais saudável, acessível e inclusivo para todos.

Lesão: após eu ter disputado uma bola de futebol ao aterrizar meti mal o pé e rompi o ligamento cruzado anterior do joelho.

Pouco depois, Abbey percebeu que tinha sofrido uma lesão grave no joelho e começou a ter dificuldades em continuar. Foi então a vez de Nikki retribuir o gesto, incentivando e ajudando Abbey a seguir até à meta.

Apesar das dificuldades, ambas conseguiram terminar a corrida. O seu gesto de solidariedade foi tão inspirador que o Comité Olímpico Internacional atribuiu-lhes o prémio Pierre de Coubertin, uma distinção especial para atletas que demonstram verdadeiro espírito desportivo. Este episódio é um exemplo clássico de fair play, onde o respeito e a entreajuda prevalecem sobre a competição.

Depois ele recebeu um cartão branco momentos depois.

O conceito de fair play está vinculado à ética no meio esportivo, onde os praticantes devem procurar jogar de maneira que não prejudiquem o adversário propositalmente. Os praticantes de todas as modalidades esportivas devem procurar se empenhar e disputar cumprindo as regras.

Fair play tem uma correlação com espírito esportivo. Infelizmente, muitos atletas, pressionados por melhores resultados, buscam a vitória a qualquer preço, muitas vezes utilizando meios ilícitos, como o doping, a manipulação genética, processos de naturalização, entre outros. Quebram, assim, os princípios do jogo limpo.

trabalho realizado por : rodrigo diogo, guilherme pinheiro e joão lousada

Quando o árbitro apitou para terminar o jogo, os adeptos do Portimonense começaram a festejar a vitória, aí um jogador adversário foi para os adeptos do Portimonense e cuspiu para cima de um dos pais. Esta situação foi um exemplo perfeito, de um momento que falta o FairPlay.

Promova a ética e o fair play no esporte e na vida. Incentivar o respeito entre os participantes. Desenvolver habilidades socioemocionais como empatia, cooperação e liderança positiva. Combater atitudes antidesportivas, como armadilha e desrespeito.

MODALIDADE E PÚBLICO ALVO

Modalidades- futsal basquetebol voleibol e jogo da corda

Publicou alvo- todos os alunos da escola que queiram partecipar do 9 ano ate ao 12 ano

Sendo que as meninas conpetem entre elas e os meninos entre eles

REGRAS ESPECÍFICAS DE FAIR PLAY

Atitudes de fair play= 1

Comportamentos antidesportivos= -1

Ganha quem tiver mais pontos fair play

O projeto pode ter diferentes focos, dependendo do que você quer trabalhar:

• Habilidades motoras e espaciais: desenvolver a percepção do espaço e coordenação.

• Comunicação e cooperação: incentivar o trabalho em equipe e a confiança.

• Matemática ou lógica: transformar o jogo em um desafio estratégico, com regras para resolver

• Educação Física: explorar movimento, equilíbrio e desafios corporais.

2. Materiais Necessários

• Cones, cadeiras, mesas ou fitas adesivas para marcar o caminho.

• Vendas para cobrir os olhos dos participantes.

• Um espaço amplo para montar o labirinto (quadra, pátio ou sala grande).

3. Regras do Jogo

1. Formação das equipes:

• Divida a turma em dois grupos.

• Em cada equipe, alguns alunos estarão vendados e os outros serão os guias.

2. Montagem do labirinto:

• Use os materiais para criar um caminho com obstáculos.

• O trajeto pode incluir curvas, túneis (passar por baixo de mesas), pontos onde precisam dar passos específicos, etc.

3. A Travessia:

• Os jogadores vendados precisam atravessar o labirinto guiados apenas por instruções verbais da equipe.

• Eles não podem ser tocados pelos guias.

4. Variações para maior desafio:

• Corrida contra o tempo: ver qual equipe termina primeiro.

• Modo silencioso: os guias só podem dar instruções usando gestos.

• Perguntas e respostas: cada obstáculo só pode ser ultrapassado após responder a uma pergunta (de acordo com o tema do projeto).

4. Avaliação e Reflexão

Depois do jogo, os alunos podem discutir:

• Como se sentiram vendados?

• Foi difícil confiar nos colegas?

• O que aprenderam sobre comunicação e trabalho em equipe?

• Como poderiam melhorar a estratégia?

Projeto Escolar: O Jogo da Jangada

O Jogo da Jangada é um desafio cooperativo onde os alunos precisam atravessar um espaço limitado (como um “rio”) usando apenas materiais específicos. Esse projeto pode trabalhar estratégia, cooperação, equilíbrio e solução de problemas.

1. Tema e Objetivo

O projeto pode ter diferentes abordagens, dependendo do conteúdo que você deseja reforçar:

• Trabalho em equipe e comunicação: desenvolver a cooperação entre os alunos.

• Educação Física: trabalhar equilíbrio, coordenação e estratégia.

• Ciências ou Sustentabilidade: relacionar com transporte em rios e desafios ambientais.

• Matemática: medir distâncias e planejar movimentos eficientes.

2. Materiais Necessários

• Folhas de papelão, tapetes pequenos ou folhas de EVA (representam as “jangadas” ou pedras no rio).

• Fitas adesivas ou cones para marcar o espaço do “rio”.

• Cronômetro (opcional, se quiser tornar o jogo mais desafiador).

3. Regras do Jogo

1. Formação das Equipes:

• Divida a turma em dois grupos.

• O objetivo é atravessar o “rio” sem tocar no chão fora das jangadas.

2. Montagem do Rio:

• Marque no chão a área do rio com fita adesiva ou cones.

• Defina um ponto de partida e um de chegada.

3. Travessia:

• Cada equipe recebe um número limitado de “jangadas” (peças de papelão ou EVA).

• Os jogadores devem pisar apenas nas jangadas para atravessar.

• Eles precisam mover as jangadas enquanto avançam, sem deixar ninguém para trás.

• Se alguém pisar fora, a equipe pode ter que reiniciar ou perder um recurso.

4. Variações para Diferentes Idades e Disciplinas

• Corrida contra o tempo: ver qual equipe atravessa primeiro.

• Modo silencioso: os alunos não podem falar, desenvolvendo comunicação não verbal.

• Jangadas limitadas: desafiar a equipe a usar menos recursos.

• Jangada sustentável: usar materiais recicláveis e discutir a importância do transporte fluvial sustentável.

• Perguntas e desafios: cada avanço só pode acontecer após responder uma pergunta (relacionada ao tema do projeto).

5. Avaliação e Reflexão

Depois do jogo, promova uma discussão com os alunos:

• O que foi mais difícil?

• Como a equipe conseguiu superar os desafios?

• Como isso se relaciona com problemas reais (como transporte fluvial, trabalho em equipe ou estratégias de sobrevivência)?

• O que fariam diferente na próxima vez?

• Para marcar pontos a bola tem que passar por todos os jogadores.

• O marcador troca de equipa (o marcador escolhe outra pessoa para trocar com ele da outra equipa).

VÓLEI INFINITO

• O jogo consiste em um grupo de pessoas com uma bola de voleibol realizando passes entre eles sem deixar a bola cair no chão.

LENÇOBOL

• O jogo consiste em fazer um grupo de pessoas entre 5 a 6 jogadores. Os jogadores seguram as extremidades do lençol, que tem uma bola no centro, trabalhando em equipa para fazer a bola entrar no cesto de basquetebol.

TROFÉU

• O jogo consiste em dividir a turma em 2 grupos. Os elementos do grupo têm que procurar pela escola os sticks de hóquei. Depois de cada um dos elementos do grupo terem pego o seu stick vão para o pavilhão e vão fazer um percurso que é ir e voltar de uma ponta a outra no campo. Os jogadores têm que juntar se e fazer uma base com os sticks e colocar a bola no meio da base e fazer o tal percurso.

PÚBLICO ALVO: 10°F/G

Como funciona o Jogo da Teia?

1. Materiais:

- Um rolo de barbante ou lã

2. Passo a passo:

- Os alunos formam um círculo .

- O primeiro participante segura a ponta do barbante, diz seu nome e compartilha uma informação (pode ser algo sobre si, um aprendizado ou um elogio para um colega).

- Em seguida, ele segura a ponta e joga o rolo para outro aluno, que repete o processo.

- O jogo continua até que todos tenham participado e uma teia seja formada no centro do círculo

Objetivos do jogo:

- Desenvolver o senso de pertencimento.

- Incentivar a empatia e a escuta ativa.

-Refletir sobre o impacto individual no coletivo.

- Trabalhar a comunicação e cooperação

trabalho realizado por; rodrigo diogo e noah fonseca

Publico alvo: jovens e crianças que queriam participar.

Circuito de Habilidades

Objetivo:

Promover a participação ativa de todos, com desafios acessíveis e colaborativos, sem foco na competição.

Material necessário:

Cones

Arcos

Cordas

Bolas

Fita adesiva para

marcar o chão

colheres

Funcionamento:

Os participantes dividem-se em pequenos grupos.

Cada grupo percorre as quatro estações, ajudando-se mutuamente.

O foco é a cooperação, não o tempo ou a pontuação

Em grupos de 4

Estação 1: Caminho do Equilíbrio

Objetivo: Trabalhar o equilíbrio e a concentração.

Como funciona:

Os participantes devem caminhar até a minha na meta sem deixar a bola cair, carregando uma bola numa colher.

Se a bola cair, um colega pode ajudar apanhando-a para que o participante continue de onde parou.

Para tornar a atividade mais inclusiva, pode-se permitir que a bola seja segurada com as duas mãos ou adaptar para participantes com dificuldades motoras.

Estação 2: Passa a Bola Cooperativo

Objetivo: Trabalhar a coordenação e a cooperação.

Como funciona:

Os participantes formam uma fila e devem passar uma bola por cima da cabeça até ao último da fila.

Quando a bola chega ao fim, o último corre para a frente e reinicia o processo.

O desafio continua até que todos tenham passado pela frente pelo menos uma vez.

Estação 3: Salto dos Arcos

Objetivo: Desenvolver agilidade e ritmo em equipa.

Como funciona:

Arcos são dispostos no chão, e os participantes devem saltar de um para outro sem pisar fora.

Estação 4: Caminhada Cega

Objetivo: Trabalhar a confiança e o espírito de equipa.

Como funciona:

Em duplas, um participante fecha os olhos (ou usa uma venda) e o outro guia-o pelo percurso utilizando apenas instruções verbais.

O percurso pode incluir pequenos obstáculos (cones ou cordas no chão).Após um tempo, os papéis invertem-se para que todos experimentem ser guiados.

Há dois anos atrás estava a jogar na escola de futebol João Moutinho, estávamos num jogo contra o odmirense, o jogo estava 2-2 e nós últimos momentos do jogo. Houve um lance de disputa entre eu e o guarda redes, quando disputamos o lance o guarda redes chutou a bola e ao mesmo tempo acertou em cheio no meu joelho, fiquei no chão sem me conseguir levantar, estava lesionado com o joelho inchado, o guarda redes tinha levado cartão amarelo. Mas no entanto o guarda redes foi me pedir desculpa e ajudou me a sair do campo, eu disse lhe que foi uma disputa de bola e faz parte do jogo, desculpei-o e agradeci por ele ter me ajudado a sair do campo, pois não conseguia pousar o pé no chão.

Desafio da Ilha Perdida

O Desafio da Ilha Perdida é uma atividade cooperativa que estimula o trabalho em equipe, a comunicação e o fair play. O objetivo é que todos os jogadores atravessem um “rio” imaginário usando recursos limitados, promovendo o raciocínio estratégico e a colaboração entre as equipes.

Funcionamento do Jogo

1. Preparação do Espaço

• Marque no chão um espaço que represente o “rio” (com fita adesiva, cones ou giz).

• Defina um ponto de partida (ilha inicial) e um ponto de chegada (terra firme).

2. Divisão dos Jogadores

• Forme duas ou mais equipes, cada uma com cerca de 4 a 6 jogadores.

• As equipes devem cooperar para que todos os participantes consigam atravessar.

3. Regras e Desafio

• Cada equipe recebe um número limitado de “pedras” (pedaços de papelão ou EVA).

• Os jogadores só podem pisar nessas pedras para atravessar o rio.

• Se um jogador tocar o chão sem estar sobre uma pedra, ele “cai na água” e deve voltar ao início.

• O desafio: os jogadores devem usar as pedras estrategicamente, passando-as para os colegas e ajudando os adversários, já que o número de pedras não é suficiente para que todos cruzem sozinhos.

Objetivos da Atividade

• Desenvolver a cooperação entre equipes.

• Estimular a comunicação eficaz e a tomada de decisão em grupo.

• Trabalhar o planejamento estratégico e a criatividade.

• Incentivar o fair play, já que as equipes precisam ajudar umas às outras.

Materiais Necessários

• Pedaços de papelão, EVA ou tapetes pequenos (para representar as pedras).

• Fita adesiva, giz ou cones para marcar o “rio”.

• Opcional: um objeto extra (como uma bola) para aumentar a complexidade.

Reflexão e Avaliação

Após a atividade, faça uma roda de conversa e pergunte aos participantes:

• Como foi a experiência de precisar ajudar a outra equipe?

• O que foi mais difícil: atravessar o rio ou trabalhar em equipe?

• Vocês mudariam alguma estratégia para melhorar a travessia?

• O que essa atividade ensinou sobre colaboração e fair play?

A ideia é que os jogadores percebam a importância da ajuda mútua e da comunicação para atingir um objetivo comum.