a medias. Es cierto que estudiar vale la pena  y quienes tienen más años de escolaridad tienden a conseguir mejores empleos y mayores ingresos (…) No existe sin embargo una relación automática” (Grimson y Tenti Fanfani, Mitomanías de la educación argentina; 2014; pág. 171)

“La educación –como la relación entre padres e hijos, como la pediatría, como la psicopedagogía, como la clínica de niños-es, por definición un trabajo intergeneracional y, por tanto, un espacio de comunicación donde el entendimiento es parcial.” (Grimson y Tenti Fanfani, Mitomanías de la educación argentina; 2014; pág. 54)

Entrañas éticas de la identidad docente de Carlos Cullen: “La educación para la libertad implica la pedagogía del oprimido (…) Saberes potencialmente productivos como saberes políticamente emancipadores.”

Gustavo Gotbeter: “Cada escuela tiene una identidad” A partir de aquí, la idea de generar pertenencia.

Las ideas de Ritchart en “Hacer visible el pensamiento” y laclaridad conceptual de Dusell