一、培養學生良好之閱讀習慣，奠定終身學習基本能力。
  二、以多元之閱讀素材，增進學生閱讀範圍。

  三、打造良好、舒適的閱讀環境，啟發學生閱讀興趣。

  四、整合閱讀理解及寫作能力之發展。

  五、培養學生發表能力，且能傾聽、尊重、接納他人不同意見。
參、實施原則：

  一、以學生實際能力和需求為考量，兼顧閱讀內容之質與量，讓學生真正有所收穫、有所成長。

  二、發揮自動自發之精神，積極鼓勵參與。

  三、營造多元閱讀環境，結合資訊進行網路交流與閱讀教育活動。

肆、實施對象：五年三班學生。

伍、實施地點：圖書室、五年三班教室。

陸、實施方式

1

讀報教育

閱讀國語週報，共同分享、討論內容，並根據文章內容整理重點及心得感想。

2

班級閱讀角

班級圖書櫃有多套圖書、小說及科學、歷史漫畫，供班級學生閱讀與分享，並鋪有地毯，營造舒適的閱讀環境。

3

出發圖書室

利用閱讀課，讓學童能充分認識與運用相關圖書資源，平時也鼓勵學童借閱課外讀物返家閱讀。

4

閱讀分析小達人

指導學生閱讀書籍，並根據書籍內容分析角色、撰寫心得，達到深入閱讀。

5

班書共讀/輪讀

不定期進行全班共讀書籍或輪讀班書，藉由多元的書籍主題，引發學童之閱讀興趣。

6

每週一詩

每週唸讀與背誦一首唐詩，透過唸讀與老師講解較難詩句，熟悉古文與詩句之美。

柒、獎勵辦法：

1.    學生在閱讀心得本或讀報單表現優良，教師依據班級獎勵制度給予積點，並將作品展示於班級，供同學見賢思齊。

2.    鼓勵學生主動閱讀，班級不定時舉辦好書分享會，教師依據班級獎勵制度給予主動介紹書籍的學生積點。

 
捌、本計畫經 校長核定後實施，並於計畫進行過程中隨時進行檢討及修正。