Viele von uns haben gelernt, dass nicht-gleich sein bedeutet, dass manche besser und manche schlechter sind in einem bestimmten Bereich. 

Viele von uns meinen, dass erfolgreiche Inklusion bedeutet, die Schwachen auch mitzunehmen und die Starken trotzdem zu fördern.

Das sehe ich anders. 

Wir sind alle anders, alle einzigartig. Wir nehmen unterschiedlich wahr, denken unterschiedlich, fühlen unterschiedlich, handeln unterschiedlich und kommunizieren unterschiedlich. Jeder von uns hat dazu ein ganz eigenes Profil. 

Schule beleuchtet einen sehr schmalen Ausschnitt unserer Fähigkeiten. Für die Dinge, die in der Schule klassischer Weise abgefragt werden, brauchen wir nur einen winzigen Teil dessen was uns ausmacht. 

Es gibt Kinder für die passt der schmale Ausschnitt dessen, was wir in der Schule bewerten ganz gut. Es gibt Kinder, die mit ihren Talenten, Begabungen und ihrem einzigartigen Profil von der Sicht, die Schule auf sie hat, nur wenig erfasst werden. 

Inklusion bedeutet für mich als Lehrerin meinen Blick für die Begabungen und Talente, die einzigartigen Profile der Kinder zu weiten und gleichzeitig zu schärfen. Inklusion bedeutet für mich, einen größeren Raum zu schaffen, damit alle gesehen und verstanden werden und mit ihrer Einzigartigkeit zu einem gemeinsamen Gelingen beitragen können. 
Es geht aber nicht bloß um gesehen und verstanden werden. Wir profitieren von anderen Arten zu denken, zu fühlen, zu kommunizieren und zu handeln.
Im Verstehen des Andersartigen können wir unsere eigenen Kompetenzen erweitern und neue Zugänge zu Bekanntem und Unbekannten bekommen, die wir nur finden können, wenn wir uns auf die Andersartigkeit und unbekannte Perspektiven von anderen einlassen und neugierig darauf sind. 
Wenn meine Schüler verstehen, dass wir von unserer Unterschiedlichkeit profitieren,  und wir uns aneinander entwickeln können, bin ich als Lehrerin erfolgreich. 
Wenn wir beginnen uns im und in Anderen zu sehen, können wir größer werden. Dann lernen wir wirklich voneinander.