La presente producción se realizó teniendo en cuenta que vivimos en Abya Yala y hace muchos años estamos inmersos en una crisis civilizatoria, donde parece que las grandes y mismas empresas de siempre son dueñas de la Pachamama, y que El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participación de las organizaciones sociales y las familias (LEN 26.206 art.4) y brindará las oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la vida y promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida, basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común. (LEN 26.206 art. 8) era necesariauna ley para que en las escuelas se trabaje al respecto ambiental y poder contribuir desde nuestros roles. El 1° de junio de 2021 como política pública y fomentando una mirada de responsabilidad ambiental en la toma de decisiones, fue promulgada la Ley de educación ambiental integral 27.621, que establece el desarrollo de procesos educativos integrales que orienten a la construcción de una perspectiva ambiental, en la cual los distintos conocimientos, saberes, valores y prácticas confluyan en una conciencia regional y local de las problemáticas ambientales, y permitan fomentar la participación ciudadana, la comunicación y el acceso a la información ambiental, motivo por el cual, en el presente proyecto de difusión y concientización se trabajará desde la matemática con el eje: probabilidades y estadística,  la contaminación con agrotóxicos y su impacto en el agua de red potable de la ciudad de Pergamino. 

·         Propiciar el análisis de la información recolectada desde la dimensión matemática.

·         Promover la reflexión del material brindado por la docente a cargo y establecer la relación entre dicho material y su entorno.

·         Fomentar el pensamiento crítico desde la mirada del PAL, también desde la ética de la sustentabilidad.

 

CONTENIDOS: Agroecología vs agronegocios. La fumigación con agrotóxicos y sus implicancias en la salud. 

En grupos se trabajará con material brindado por la docente a cargo, con instancias de diálogo de saberes y debates,  previamente se lo hará con el concepto de estadística, el armado de tablas de frecuencias, elección y realización de gráficos estadísticos. Luego del análisis de dicha información, los estudiantes deberán armar encuestas para realizar a los distintos actores de la Institución Educativa y a sus familias en casa con el fin ver esa información reflejada en distintos gráficos realizados en flyers que pueden ser digitales o en formato papel y en cada uno estar entre 2 y 5 puntos del Manifiesto por la Vida.

Los recursos didácticos: pizarrón, tiza, voz, fotocopias con actividades propiamente matemáticas para afianzar análisis y gráfica, teléfonos celulares, wifi, artículos periodísticos digitales (https://lavaca.org/notas/pergamino-sentencia-contra-los-agrotoxicos-y-triunfo-de-la-comunidad-frente-a-un-intendente/, https://www.infobae.com/sociedad/2022/07/12/ella-y-su-familia-estan-contaminados-con-agrotoxicos-se-recibio-de-abogada-para-defender-su-vida-en-pergamino/,   https://www.pagina12.com.ar/187522-quimicos-en-el-agua-de-pergamino ), material de lectura y audiovisual del presente curso.

La evaluación será con rúbrica a lo largo de todo el proceso necesario para llevar adelante el proyecto.