Offerto da ASD Basket Casoria: affiancamento dei docenti con una figura professionale

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Dove il nostro impegno civico non basta, possiamo agire in prima persona perché avvengano altri cambiamenti: è la chiave dell’attivismo, che ci vede diventare motore di trasformazione nel mondo.

Lo spreco alimentare è un problema serio che ha un impatto negativo sull’ambiente. Gli alimenti scartati diventano rifiuti da smaltire.
Secondo il  Food Waste Index Report 2021, nel 2019 sono state sprecate 931 milioni di tonnellate di cibo, equivalenti al 17% circa di tutto quello disponibile per la popolazione mondiale. 

Anche per l'anno scolastico 2025-26 si propone il progetto di canto corale nella convinzione che nella didattica attiva l'alunno impari a gestire meglio le abilità percettive ed esecutive. Gli alunni delle classi quinte selezionati si uniranno agli alunni della scuola secondaria per le attività legate al coro.

_{Occorre, pertanto, rafforzare e valorizzare il patto di corresponsabilità previsto dallo statuto delle studentesse e degli studenti della scuola secondaria: la scuola è chiamata ad adottare misure atte a contrastare ogni forma di violenza e prevaricazione.}

La collaborazione con il dipartimento prevede la possibilità di usufruire di materiale didattico e formazione per i nostri docenti.

Il pensiero computazionale è proprio quello che utilizzano i programmatori per affrontare questioni complesse, riguardanti la programmazione di giochi e programmi. Se si consente, in modo semplice, anche ai più piccoli di imparare a utilizzarlo, questo apporterà notevoli benefici alle loro menti. Il coding insegna a programmare, ma anche ad organizzare meglio le idee, e a sviluppare un pensiero logico; stimola la creatività; migliora il modo di risolvere i problemi; migliora la perseveranza.

Il principio guida della nostra biblioteca su basa sui dieci diritti imprescindibili del lettore di Pennac.

Oltre al prestito di libri, in biblioteca si svolge la merenda letteraria, e letture in gruppo, incontri con gli autori noti ai bambini, oltre la teatralizzazione di alcuni passi letti con una ricaduta positiva sull'apprendimento.

“Teatralmente 1", “Teatralmente 2”, “Scenograficamente”, “La danza che unisce 1”, “La musica che unisce 1”, “La musica che unisce 2”

Classi terze, quarte e quinte

Il percorso si pone come obiettivo il miglioramento dei comportamenti alimentari secondo le linee guida INRAN.

Le classi coinvolte saranno le quarte della scuola primaria.

^{Gli obiettivi principali sono diretti a potenziare le capacità linguistiche, ad educare all'ascolto e alla comprensione dei contenuti, incoraggiando l'espressione del proprio punto di vista e la fantasia, invitando gli alunni a rilettere su temi universali come il bene, il male, il coraggio e la solidarietà, imparando a trarre insegnamenti per la vita reale.}

^{Le metodologie innovative come il Circle Time, il Brainstorming, il Cooperative Learning e il Role-Playing, rafforzeranno i processi di apprendimento e i livelli di autostima, incentivando la partecipazione attiva e consapevole attraverso attività pratico-laboratoriali che rendono il bambino protagonista del suo apprendimento.}

_{Questo progetto offre una ricca opportunità di esplorare la letteratura in modo creativo e coinvolgente, rendendo l'apprendimento un'esperienza indimenticabile per i bambini.}

^{Esso mira a promuovere l’interesse e il piacere per la lettura, favorendo un atteggiamento positivo nei confronti della stessa.}

^{L’intervento è finalizzato, inoltre, a stimolare la curiosità dei bambini e a sostenere la produzione di semplici testi narrativi mediante l’utilizzo di supporti iconografici.}

_{Rivolto agli alunni delle classi quarte}

^{• approccio laboratoriale: attività pratiche, manipolative e di problem solving che favoriscono il pensiero logico-matematico;}

^{• lavoro cooperativo: giochi, sfide a piccoli gruppi e discussioni guidate per costruire insieme i concetti;}

^{• materiali multimediali e cartacei: kit di oggetti e math links, mathcards e supporti digitali che trasformano la lezione in un vero “laboratorio di idee”.}

^{Particolare attenzione viene attribuita ai processi di inclusione poiché ogni alunno svolge un percorso tarato sulla base dei risultati precedentemente ottenuti, per rinforzare o potenziare o recuperare abilità e competenze in base alle esigenze individuali e alle prestazioni effettuate o a bisogni rilevati dai docenti.}

^{L’obiettivo è sviluppare competenze, non solo procedure: i bambini imparano a ragionare, a confrontarsi e a cercare strategie personali per risolvere problemi reali. Ogni alunno ha modo di ricorrere ad esercitazioni personalizzate grazie all’uso di tablet e dell’applicativo ATLAS matematico, anch’esso utilizzabile dagli alunni in modo del tutto gratuito e personalizzato, infatti le proposte operative sono repentinamente adeguate al livello di competenze effettivo di ciascuno.}

^{Durante il corso di ogni lezione gli alunni vengono guidati nel riepilogo delle conoscenze pregresse per procedere man mano ad ampliare la spirale ed arricchire il bagaglio personale attraverso la tecnica dell’ancoraggio, con l’uso di materiali di uso comune e di Learning resources.}

^{I giochi, da svolgere in gruppo, a squadre ed in coppia e poi anche in modo individuale man mano che aumenterà la sicurezza personale, vengono proposti in forma concreta e digitale con l’utilizzo di software specifici per favorire l’uso di applicativi digitali con finalità di apprendimento.}

^{(Marlene Dietrich)}