• 6ª hora, del 10 al 14 de febrero.

• 1ª hora, del 17 al 21 de febrero.

• 2ª hora, del 4 al 8 de marzo.

• 3ª hora, del 11 al 15 de marzo.

• 4ª hora, del 18 al 22 de marzo.

• 5ª hora, del 25 al 29 de marzo.

  
  

  Pincha aquí para ver el calendario de lecturas.

  
  

INSTRUCCIONES:

1º. Puede completarlo cualquier miembro del departamento designado para este fin. No hace falta que sea la persona que tiene la jefatura del mismo.

2º. Pinchamos en la imagen.

3º. Abrimos el documento.

4º. Completamos lo que se nos pide (serán varios minutos).

5º. Le damos a "Enviar" y nos llegará a nuestro correo una copia con las respuestas que hemos dado en el Formulario.

1. Lectómetro, marcapáginas que sirva como prueba de la lectura hecha libremente en clase. 

2. Horarios para el profesorado que muestren flexibilidad para hacer las lecturas. 

3. Una lectura por departamento o proyecto y evaluación.

4. Que los departamentos propongan las lectura y señalen   algún criterio de evaluación en la situación de aprendizaje. 

5. Uso de cuadernillos, fotocopias, pizarra digital, otras.

6. Ponemos en el tablón una hoja que recoja la información del alumnado, el título de la obra y el autor, una casilla en la que dibujen en un color su agrado o desagrado. Se podría incluir también una casilla para un adjetivo valorativo sobre la obra.

Para cumplir con las instrucciones pero respetar la lectura libre que funciona tan bien podemos:

1. Incluir la actividad lectora en nuestro tiempo de clase. Esto es, trabajamos con textos de nuestro interés y actividades antes/durante/después que nos sirvan para la evaluación de nuestra materia pero FUERA de los 30 minutos diarios del alumnado (o sea, una actividad de nuestra clase, dejando para ellos el tiempo de los 30 minutos de lectura libre ). Estas actividades podemos realizarlas 1 o 2 veces por trimestre cuando estimemos oportuno. La incluimos en la programación y se la podemos comunicar también a Antonio para que la incluya en el plan lector. 

2. Además realizar RECOMENDACIONES de libros o revistas (o libros ilustrados, etc.) por departamentos y niveles para que la biblioteca se haga con algunos ejemplares y el alumnado pueda elegir voluntariamente esos títulos. Se puede realizar un documento PDF de lecturas recomendadas por niveles para que el alumnado lo considere, se le puede hacer llegar a classroom o pasen. 

También, junto con el punto anterior, se debería incluir en las programaciones.

3. Para las lecturas libremente elegidas, además del lectómetro propuesto, se pueden confeccionar en la FPB cuadernos a modo de bitácora de lecturas en las que apunten reseñas, citas que les han gustado, personajes favoritos (u otras cuestiones que los departamentos del área lingüística consideren de interés.) etc. que incluso podrían ilustrar libremente...

4. Una vez al mes utilizar los 30 min de lectura para celebrar una efeméride con una actividad lectora elaborada por un departamento (y que esté coordinada también, cuando sea pertinente, con un plan o programa del centro). Puede ser un texto breve que se pueda trabajar en un solo día o, si se estima oportuno, en varios días de esa semana. Esos textos sí habría que facilitarlos al alumnado mediante fotocopias o proyectarlos. Si el mismo texto puede servir para varios niveles se pueden ahorrar fotocopias porque 1º lo puede hacer el lunes, 2º el martes, etc.

• Explica, el 2º, qué podemos hacer antes, durante y después de la lectura. Incluye algunas ideas al respecto del trabajo.

Podemos hacer las aportaciones que veamos necesarias.

• El profesorado ha de leer también en los 30 minutos.

• El profesorado tiene a su disposición una batería de cuestiones para ante, durante y después de la lectura.

• Este curso no se usarán los lectómetros, se ha pensado en un Diario de lectura.

1. Lee durante los 30 minutos.

2. Cuenta con una batería de preguntas que puede usar en clase.

3. Evalúa los Diarios de lectura, con los criterios de evaluación que haya señalado el departamento.

4. Avisa a las familias por Mis Observaciones, si el alumnado no trae el libro de lectura.

DEPARTAMENTOS:

1. Recomiendan lecturas.

2. Preparan lecturas y las llevan a clase.

3. Seleccionan lecturas para efemérides.

4. Eligen los criterios para llevarlos a la programación y que sean evaluados.

5. Crean el banco de textos.

En el AULA:

1. Lectura 30 minutos a la hora designada.

2. Completa el Diario de lectura.