BUỔI SÁNG

INTRO – CÂU HỎI MỤC TIÊU

1. Mục tiêu, mong muốn, kết quả sau chương trình:

Tương tác 1:
Tự viết → Chia sẻ nhóm 6 người → Đại diện 1–2 người trình bày

NỘI DUNG THEO NGÀY

Ngày 1: Tư duy và phương pháp đào tạo

• Đừng nỗ lực tạo bài nói hay → Hãy tạo ra bài giảng có khả năng chuyển hóa người học.

• Không cần tư duy phải giỏi → Quan trọng là tác động người khác thay đổi.

Ngày 2: Thiết kế bài giảng chuyển hóa

Ngày 3: Thiết kế bán hàng sân khấu

• Cách thiết kế bài giảng khích lệ học sinh làm bài tập online và đăng ký thi.

Tương tác 2

• Các nhóm gặp lại nhau → Đặt tên nhóm, slogan → Nhận quà tặng

• Đại diện nhóm chia sẻ.

• Ví dụ: Số 30 là số may mắn, tên có chữ "ă" → Người nhận quà: Tăng Văn Hiện

1. LUẬT CHƠI

* Luôn cười, quản trị mức năng lượng ở trạng thái tốt nhất

1.1 NĂNG LƯỢNG – QUẢN TRỊ BẰNG 3 YẾU TỐ

Sự tập trung – 2 câu chuyện:

• Câu chuyện 1: Hai cha con vào mỏ kim cương. Bố tập trung vào kim cương, con tập trung vào bóng tối.

• Câu chuyện 2: Vị tướng và thiền sư. Phản ứng cảm xúc chính là khoảnh khắc quyết định.

Cái cây:

• Cây hút CO₂ – thải O₂ → Biến chở lực thành trợ lực

Đổi khung

a. Ý nghĩa: Đặt câu hỏi nội suy:

1. Có gì tốt ở đây?

2. Trường hợp nào thì điều này là tốt?

3. Bài học thú vị là gì?

4. Tôi cần tin vào điều gì để biến nó thành cơ hội?

   b. Khung cảnh, bối cảnh: So sánh với những cái tệ hơn

NGÔN TỪ

• Magic Words (Ngôn từ thôi miên): “Không ai sinh ra đã hoạt ngôn.”

• Power Words: Thay đổi ngôn từ → thay đổi cảm nhận & hành động.

• Ví dụ: Không nói “khó” mà nói “mới”.

TRẠNG THÁI – CƠ THỂ

• Bí mật ngôn ngữ cơ thể → Không khoanh tay khi giao tiếp.

1.2 THAM GIA 101%

Ví dụ về sân bóng để sút bóng vào cần vượt qua các chướng ngại vật

Những cảm xúc tiêu cực là bản năng --> Hãy giữ mình tránh khỏi bản năng --> Bản lĩnh

1. Bật camera (được off 15 phút

2. Đúng giờ

3. Hoàn thành 100% bài tập

1.3 TẬP TRUNG 100% – HÌNH ẢNH CÁC LOẠI CỐC NƯỚC

• Đầy: Không còn chỗ cho học hỏi

• Úp ngược: Không tiếp thu gì

• Thủng: Học nhưng bị rò rỉ kiến thức

• Bẩn: Tâm trí tiêu cực

• Rỗng: Luôn sẵn sàng tiếp nhận điều mới

1.4 TƯƠNG TÁC 100%

• Tạo mối quan hệ: Cười, đập tay, comment, trò chuyện → Rapport

1.5 ĐÚNG – SAI

• Không có đúng/sai, chỉ có quan điểm.

• Chiến tranh xảy ra khi ai cũng nghĩ mình đúng:

  • W – We

  • A – Are

  • R – Right

BUỔI CHIỀU

INFORMATION → TRANSFORMATION

• Công thức phổ biến:
  Tư duy → Cảm xúc (bên trong) → Hành động → Kết quả (bên ngoài)
  Những gì không thấy tạo ra điều bạn thấy.

• Tiềm thức chiếm 90%, ý thức 10% → Hành vi bị chi phối bởi tiềm thức

5 CÁCH ĐƯA THÔNG TIN VÀO TIỀM THỨC

1. Lặp đi lặp lại (VD: cắt thịt như mẹ, như bà)

2. Trải nghiệm cảm xúc mạnh

3. Môi trường (chọn bạn, chọn thầy)

4. Người có sức ảnh hưởng

5. Giáo dục sâu (ABC – Awareness Before Change)

PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO GIA TỐC (VAK)

• 3 phút đọc tài liệu → highlight điều ấn tượng

• Tương tác đa giác quan (Thị, Thính, Xúc, Vị, Cảm)

• Chuyển đổi giác quan sau 4–6 phút

• Não trái: logic, chữ, số

• Não phải: cảm xúc, màu sắc, hình ảnh

• Pyramid học tập: bị động → chủ động

• Nhiệm vụ giảng viên: Khơi gợi và khai phóng

MÔ HÌNH 3E

• Emergency – Education – Educare

• Educare = “Draw out” (kích hoạt bên trong)

TƯ DUY 1: TRAINER IS LEADER

Trò chơi: Follow the Leader

1. Lãnh đạo là người định hình hành vi.

2. Truyền cảm hứng không nằm ở slide mà nằm ở chính cuộc sống.

3. Lãnh đạo giỏi = rõ ràng, đúng, làm gương

Bài học cho giáo viên lãnh đạo:

• Đơn giản hóa

• Linh hoạt, thích nghi

• Trao quyền để người khác tỏa sáng

• Làm theo → rồi sáng tạo

• Tạo bối cảnh phát triển

• Đón nhận cơ hội

• Dẫn dắt sự thay đổi

• Là hình mẫu văn hóa

• Tận dụng tối đa nguồn lực

TƯ DUY 2: STUDENT CENTERED

• Dạy điều người học cần, không phải điều mình muốn dạy.

• Không có học trò dốt, chỉ có thầy chưa tìm cách đúng.

TƯ DUY 3: NGƯỜI THẦY THẮP SÁNG

Cấp độ người thầy:

• Cấp 1 – Trung bình: Chỉ biết nói

• Cấp 2 – Giỏi: Biết giải thích (ẩn dụ, ví dụ thực tế)

• Cấp 3 – Xuất sắc: Biết minh họa (làm mẫu, đóng vai)

• Cấp 4 – Vĩ đại: Biết truyền cảm hứng

• Hiểu tình thế để thay đổi thực tế

  • Tổng hợp điểm số → Đội nào có nhiều điểm hơn sẽ được chơi game → Chọn ra 1 người may mắn được quay spin.

INCANTATION - TỰ KỈ ÁM THỊ

• Bạn là những gì bạn thường xuyên lặp lại

  • Mình chủ động nói những gì mình muốn.

  • Đọc tuyên bố → Ám thị → Thay đổi, hình thành ý thức, hành vi mới, niềm tin mới.

  • Cho đọc tuyên bố của giáo viên.

• Ngôn ngữ cơ thể

  • Language: 7%

  • Voice: 38%

  • Body Language: 55%

  • → Chủ động kết hợp để neo vào tâm trí.

TƯ DUY SỐ 4: BIG WHY

• The Bigger Why the Easier How - BIG WHY EASY HOW

  • Why là: Bản chất, động cơ, động lực, vai trò.

  • Có chữ why mới là linh hồn bài giảng.

  • Tại sao lại cần phải học Toán, Văn, Anh, Sinh, Hóa, Lý?

  • Đừng giảng những bài giảng vô hồn mà hãy thổi hồn trong từng bài nói → Bạn phải hiểu giá trị của mình nằm ở đâu.

  • Không nói chữ why chỉ sống như nhân bản những bài nói vô hồn.

• Các câu hỏi Why quan trọng:

  • Tại sao là bây giờ?

  • Tại sao phải thay đổi?

  • Tại sao họ cần?

  • Tại sao tôi dạy những điều này lại hiệu quả?

  • Tại sao cách trước đây không hiệu quả?

  • Tại sao bạn chưa làm đủ???

• Định nghĩa về Học và Dạy:

  • Học là quá trình tìm kiếm câu trả lời cho câu hỏi mà ta đặt ra → Hay là: Học là quá trình tạo ra câu hỏi và tìm kiếm câu trả lời cho những câu hỏi mà ta đặt ra.

  • Dạy là trả lời những câu hỏi của người học đặt ra (trong tâm trí, bằng miệng) một cách dễ hiểu và phù hợp nhất.

TƯ DUY SỐ 5: HẠ NGƯỠNG KHÁNG CỰ

• Mình đã quen với việc kháng cự.

• Công thức của sự kháng cự: D x V x Fs > R

  • D: Disappoint (Nỗi đau): Có nỗi đau đủ lớn, có thổn thức nhất định.

    • Nếu họ không thay đổi thì điều gì sẽ xảy ra? Nếu họ cứ tiếp tục như vậy trong vòng 10 năm tới thì có chuyện tồi tệ gì xảy ra?

  • V: Vision (Tầm nhìn): Có khát khao vươn lên, có tầm nhìn hướng tới.

    • Nếu họ đạt được thì họ sẽ có được gì? Mười năm tới họ sẽ trở thành người như thế nào?

  • Fs: First Step (Bước đầu tiên): Biết được how to để làm.

    • Bạn không cần chỉ cho họ cả bản đồ, chỉ cần chỉ cho họ bước chân đầu tiên.

  • R: Resistant (Sự kháng cự)

• Cách giảm kháng cự:

  • Cách 1: Tăng D, V, FS.

  • Cách 2: Giảm R: Cảm ơn, ghi nhận, khích lệ, động viên, vinh danh, khen ngợi,...

    • → Phải trở thành thói quen.

TƯ DUY SỐ 6: TẠO BỐI CẢNH

• Bối cảnh quan trọng hơn và quyết định nội dung.

• Phải có bối cảnh mới chứa được nội dung.

• Nếu không thiết lập được bối cảnh thì cách bạn sẽ chia sẻ những sự hỗn loạn.

  Context (bối cảnh) ↔ Content (nội dung) Cái Ly ↔ Nước trong ly

• Bối cảnh không chỉ là không gian bên ngoài mà là những cái vô hình, là:

  1. Văn hóa ứng xử

  2. Tình huống

  3. Luật (là những thứ bắt buộc): Tham gia, bật cam, đúng giờ, làm bài tập 100%.

  4. Nguyên tắc (là những thứ nên).

  5. Triết lý (Vẫn mong muốn triết lý đào tạo đổ đầy → Loại).

  • → Bối cảnh định hình suy nghĩ và hành vi của họ. Hãy biến lớp học của bạn thành nơi vững chắc vượt sóng gió.

• Mục đích của việc tạo bối cảnh (Bối cảnh tốt sẽ có kết quả là):

  1. Người học thật sự tập trung.

  2. Người học cảm thấy An-Vui.

     • Ốc sên chỉ chui ra khỏi vỏ khi thấy an toàn. Ai cũng có những vỏ bọc vô hình, nói dối là chưa cảm thấy an toàn khi nói ra sự thật.

  3. Tham gia: Tham gia vào từng nội dung bài giảng.

  4. Cảnh → Ngộ → Thay đổi (Bối cảnh làm người học ngộ ra điều gì đó để thay đổi).

QUY TRÌNH TRUYỀN TẢI ĐẦU TIÊN

Bước 1: Phương pháp truyền (Có 6 phương pháp A → F)

• A - CÂU CHUYỆN

  • Cái bánh hết hạn bán đắt có ai mua không? Cái bánh hết hạn, bán rẻ, có ai mua không? Cái bánh hết hạn, cho không, có ai mua không?

  • Có bao giờ bạn nghĩ mình sẽ hết date không?

  • Nếu không muốn hết date thì phải update → Học để mình có giá trị, học liên tục để update lên.

• B - CHƠI GAME, ĐÓNG VAI, TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ

• C - VÍ DỤ, ẨN DỤ

  • VD: Xác định rõ mục tiêu.

    • Người mù đủ tứ chi và người 1 chân thì ai sẽ là người đến đích trước?

    • Người có đầy đủ tứ chi nhưng không bao giờ có mục tiêu.

    • Người thiếu một chân nhưng thấy rõ mục tiêu thì họ sẽ dùng hết nguồn lực để có được, đến được đích.

  • VD: Không bỏ cuộc.

    • Điều gì sẽ xảy ra nếu bạn là sau 1 con tinh trùng duy nhất?

      • 100,000,000+ → Bạn đã chiến thắng.

    • Điều gì sẽ xảy ra nếu...

      • 10,000 là số thất bại của Thomas Edison khi phát minh ra bóng đèn.

      • 1009: Ông già KFC đi bán công thức gà rán.

      • 129: Số lần nộp kịch bản của phim Rocky. Bộ phim dành 11 giải Oscar.

      • Điều gì sẽ xảy ra nếu công ty đó dừng lại ở lần thất bại thứ 677 của 7Up?

      • → Chẳng có điều gì xảy ra hết → Hoặc là chơi hết mình để ra kết quả, Hoặc là không gì cả → Nếu làm thì làm tới cùng, chơi hết mình!

• Trường hợp D - LÀM MẪU

• CHIỀU E - ĐẠO CỤ TRÌNH DIỄN

• F - BÀI TẬP

• G - BRAINSTORMING

• H - LÀM VIỆC NHÓM

  • Bước 1: Chia nhóm

  • Bước 2: Yêu cầu

  • Bước 3: Hướng dẫn

  • Bước 4: Thảo luận

  • Bước 5: Báo cáo

  • Bước 6: Đúc kết

• I - GAMIFICATION

  • Bước 1: Chia nhóm

  • Bước 2: Yêu cầu

  • Bước 3: Hướng dẫn

  • Bước 4: Trải nghiệm

  • Bước 5: Báo cáo

  • Bước 6: Đúc kết

• K - ĐẶT CÂU HỎI

  • → Mấu chốt của Trainer phải là: phải lấy được toàn bộ phương pháp truyền.

Bước 2: Cấy thông tin: Khiến học viên phải nói ra hoặc viết ra bài học

Bộ 3 câu hỏi đầu tiên: cho những lúc những bài học, nhiều hoạt động đã diễn ra

1. Điều gì đã xảy ra? Điều gì hiệu quả? Điều gì không hiệu quả?

2. Tại sao nó lại xảy ra?

3. Bạn học được gì từ bài học này?

• 30's (cho cái gì cũng được)

  1. Bạn cảm thấy như thế nào sau hoạt động vừa rồi? → Feel

  2. Đâu là điều bạn tâm đắc trong hoạt động đó? → Wow

  3. Bạn sẽ làm gì để ứng dụng nó vào cuộc sống? → Do

Bước 3: Làm mịn thông tin (Chia nhóm thành 2-3 người chia sẻ)

Bước 4: Chia sẻ trước lớp (Gọi 1-2 người)

Bước 5: Thay đổi trạng thái cơ thể (Vỗ tay,...)

Bước 6: Q&A (Nếu có)

Hình ảnh nồi cơm:

- Nhiệm vụ là biến gạo thành cơm

- Lửa là năng lượng trong quá trình đào tạo

- Phải khuấy để chia thật đều tay với các hạt gạo => Tránh khu toàn người năng lượng cao, khu ngược lại => Tương tác đa giác quan