Se plantea el hecho físico como un elemento educativo.

Se adquiere importancia en el cultivo del cuerpo (dieta, ejercicios, etc.) y se facilita dicha acción con la creación de instalaciones deportivas (gimnasios, estadios, etc.) e incluso actividades físicas (lucha, natación, danza, act. militares, etc.).

La paideía se define como el proceso de enseñanza de los niños basado en la transmisión de valores.

Los JJOO se inician en el año 776 a.C en Olimpia y se repiten cada 4 años en honor a Zeus; solo participaban hombres griegos libres que viajan gracias a la ekecheiria, una tregua sagrada en la que se suspenden las hostilidades entre ciudad-estado para garantizar la seguridad de los participantes.

El deporte adopta finalidades militares.

Panem et circenses: expresión que proviene del latín y significa "pan y circo". Estrategia creada por el emperador romano Augusto para mantener contenta a la población mediante la provisión de alimento y entretenimiento (combate de gladiadores, carreras de caballos, espectáculos navales y de animales, etc.) que distraen a la población de los problemas sociales y políticos.

Etapa que se caracteriza por dos educaciones:

Espiritual: se basa en el cristianismo como único marco de referencia.

Física: se domina por la adaptación a una exigente condición física.

La guerra forma parte del día a día, y cuando no se practica se crean torneos y estas en una actividad del Homo Ludens (concepto introducido por Johan Huizinga) donde el juego se concibe como medio social y refuerzo de valores culturales y sociales. Dichas actividades de carácter caballeresco incluyen la hípica, la lucha, las birles, la argolla, etc.

Esta corriente se caracteriza por el ejercicio físico como actividad educativa que fomenta una visión integral del ser humano.

Se encuentran pedagogos como:

Vittorino da Feltre, quien crea la La Casa Giocosa en Mantua, Italia, una escuela que fusiona la enseñanza de materias académicas con el desarrollo personal y la actividad física y moral.

Mercurialis, quien marca el inicio de la medicina deportiva a través de su obra De Arte Gymnastica, explora la gimnasia higiénica y médica vinculada con la atlética y la militar, ya que se llevan a cabo los mismos ejercicios.

Luis Vives, quien defiende que el ejercicio físico es fundamental para la salud del cuerpo, favorece el aprendizaje y la disciplina mental.

Rousseau, cuyo ideal de educación natural propone el contacto con la naturaleza y el fortalecimiento del cuerpo como parte fundamental del proceso de enseñanza.

Pestalozzi, siguiendo las ideas de Basedow, busca llegar a los sectores más desfavorecidos, no solo a las élites, promoviendo la EF como un sistema educativo globalizador que desarrolle al individuo.

Jovellanos, en España, sitúa la EF como parte fundamental de la formación, sosteniendo que el desarrollo físico debe basarse en un equilibrio entre mente y cuerpo para preparar al estudiante no solo para el trabajo, sino también para los desafíos de la vida. Ayuda a crear programas y eventos de participación deportiva.

Se encuentra la Actividad Física Analítica, centrada en desarrollar habilidades específicas mediante ejercicios repetitivos, sin necesidad de vincularse al juego o a la interacción social.

También, el Physical Training, que durante la 1GM orienta el entrenamiento físico a la preparación de soldados para la guerra, a través de repeticiones de ejercicios específicos para aumentar la fuerza, la resistencia y la disciplina.