Ma synthèse humaniste by Lorie Thibeault

Cette synthèse à été créer à partir des deux textes suivant

lthibeaul9 — 2023-12-06 22:05:52 UTC

Beaudry, N. (2007). Synthèse sur l’humanisme. Dans C. Raby & S. Viola (Éds), Modèle d’enseignement et théories d’apprentissage. De la pratique à la théorie (pp. 197‑205). Anjou: Éditions CEC.
Vienneau, R. (2017). Chapitre 6—Le courant humaniste. Dans Apprentissage et enseignement :Le courant humaniste. Dans Apprentissage et enseignement :Théories et pratiques (3e éd., pp. 218‑267). Montréal (QC): Chenelière Éducation. [cote bibliothèque LB1060 V663 2017]

Qu'est ce que l'humanisme

lthibeaul9 — 2023-12-06 22:09:43 UTC

Un environnement d'apprentissage qui tient compte des diversités personnelles, culturelles et sociales de l'apprenant. Recherche d'harmonie avec ses pairs et ses apprenants.

Origine de l'humanisme

lthibeaul9 — 2023-12-06 22:13:04 UTC

Au 17ème et 20ème siècles, issue de la pratique pédagogique de Neill (école alternative, liberté éducative), Maslow (besoin des enfants / tout le monde fait ce qu’il veut, ni crédit, ni diplôme (évaluation)) et Rogers.

Principes et valeurs

lthibeaul9 — 2023-12-06 22:15:41 UTC

Le développement de la citoyenneté, le développement culturel et le développement de la personne. Le courant humaniste est axé sur Ie développement de la compréhension de l'autre, le respect des différences et le partage des idées. La philosophie humaniste adopte une vision globale, centrée sur l'élève et ses besoins et elle visent le renforcement des liens sociaux par le biais d'une culture partagée et l'harmonisation de f individuel et du collectif dans une société où le pluralisme est de plus en plus présent.

Conception de l'humanisme en enseignement

lthibeaul9 — 2023-12-06 22:18:15 UTC

Posture de l’enseignant :

1. Authentique

2. Intelligence émotionnelle

3. Accompagnement

4. Créer des liens

5. Organiser l’enseignement

6. Créer une dynamique

7. Guider les élèves à être autonome

Posture de l’école :

1. Organisation qui permet de prendre en considération les besoins de l’élève, qui ils sont (humeur, façon d’apprendre)

2. Rythme biologique scolaire

3. Considérer ses intérêts

4. Exploser la structure classique tranche d’âge/ niveau

Pédagogie :

1. Place de l’erreur

2. Questionnement

3. Guidance de l’élèves

Posture de l’élève :

1. Développement de soi plutôt que la performance scolaire

2. Savoir vivre / savoir être

3. Autodétermination

4. Faires des erreurs

5. Participer

6. Intérêt et motivation

7. Autodiscipline

8. Autonome

Erreurs et évaluation :

L’enseignant doit comprendre les erreurs des élèves

Comment évaluer une erreur lors d’une dictée par exemple : donner d’autres options afin de reprendre ses points