§Objetivo: Conhecer e refletir sobre os esportes paralímpicos ou adaptados.

Ginástica de condicionamento físico e ginástica de consciência corporal 

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•Habilidade:

(EF09EF08) Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando a forma como são apresentados nos diferentes meios (científico, midiático etc). 

• Identificar os diferentes estilos de Street Dance.

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•Identificar os diferentes estilos de Street Dance.

•Nomear passos e movimentos característicos de Street Dance. 

•Criar e nomear movimentos de Street Dance.

Descrição: Nessa aula 10/05/2022  identificamos os diferentes estilos de Street Dance através de fotos e vídeos, vimos passos  e movimentos e característica, logo em seguida colocamos em práticas na quadra.

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•Objetivo: Identificar as Capacidades Física.

Descrição: Nessa aula 24/05/2022 fizemos a introdução das capacidades físicas através de imagens e vídeos, logo em seguida colocamos em práticas na quadra através de circuitos com cones, bolas e etc...

Objetivo: Analisar e conhecer sobre a ginástica laboral.

•H 12 (EF06MA32): Interpretar e resolver situações que envolvam dados de pesquisas sobre diferentes contextos, apresentados pela mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos.

•OBJETIVO: Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais e dos esportes e Interpretar tabelas e gráficos.
27/07/2022 Retomada do 2° bimestre sobre Preconceitos e Estereótipos e depois interpretar tabelas e gráficos do brasileirão 2022 desenhando no caderno e o seu time.

• Estação 1 farão a leitura do texto e responder as questões; 

• Estação 2 irão realizar a leitura do texto e pesquisa sobre o tema; 

• Estação 3 assistirão ao vídeo e responderão um roteiro de questões sobre o tema; 

• Estação 4 os estudantes irão fazer leitura do texto “A influência da tecnologia nas práticas corporais” destacando os pontos importantes.
•Habilidades: (EM13LGG701): Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo.

•Objetivo: Analisar, primeiramente, o quanto a tecnologia está presente na vida dos estudantes através dos jogos eletrônicos.

•Questão norteadora: Como utilizar a tecnologia de forma ética e consciente?

• Competência da área: Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajarse em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva. 

•Habilidade da Área: (EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo.

• Objetos de Conhecimento: Jogos Eletrônicos.

* Nomear passos e movimentos característicos de Street Dance. 
*Contribuir para o desenvolvimento pessoal, social e profissional dos jovens da escola pública. 

Estilos das danças (movimentos, roupas, estilos etc.);

Vídeos de cada estilos da dança do hip-hop, observar as diferenças;

Interação sobre aula para ver se o aluno compreender a introdução; 

O Professor Testa veio contribuir com a nossa eletiva falando a sua trajetória e sua experiências de vida e ensinado alguns passos da dança do hip-hop.

•Objetivos: Analisar e conhecer os roteiros e criação de  Podcast.
05/09/2022 á 16/09/2022 foi realizado uma atividade nas 1° séries sobre o PODCAST, foi falado de como criar um roteiro e estrutura de um PODCAST, com ajuda de um vídeos e plataforma para ajudar os alunos a produzir seus PODCAST.
•https://www.youtube.com/watchv=rRPU42zctCg
https://podcastle.ai/editor/projects

 

·        Analisar primeiramente o quanto a tecnologia está presente na vida dos estudantes através dos jogos eletrônicos.

·        Rever e recuperar as habilidades em defasagem.

·        Importância da atividade física para nossa saúde.

·        Identificar as unidades de medida de massa e de capacidade (quilograma e litro, respectivamente) e estabelecer relação entre elas; estimar, medir e comparar massa e capacidade utilizando unidades de medida.

·        Compreender a utilidade das frações e utilizar frações para indicar partes de uma unidade.
HABILIDADES:

·        (EM13LGG701): Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo.

·        (EM13LGG503): Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento.

·        H 04 (EF07MA32): Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida de área de figuras planas que podem ser decompostas por quadrados, retângulos e/ou triângulos, utilizando a equivalência entre áreas.

 

·        H 08 (EF07MA08): Ler, compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros, resultado da divisão, razão e operador.

•Conhecer como surgiu a batalha de rima;

•Visualizar os melhores Mc de batalha de rima;

•Observar e analisar de como fazer a batalha de rima.

Prof.ª Leila e Hugo 

Objetivo: Promover a recepção de feedbacks bem como fortalecer e amadurecer o vínculo com o outro.

Competências Socioemocionais em foco
· Engajamento com os outros – Assertividade;
 · Amabilidade – Empatia e Respeito;
 · Resiliência Emocional: Autoconfiança

•       Objetos de Conhecimento: Ginástica de Condicionamento Físico / Treinamento físico.

•       Objetivos: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos”, caberia qualquer uma das sete unidades temáticas (Brincadeiras e Jogos, Ginástica, Esportes, Lutas, Danças, Corpo, Movimento e Saúde, Práticas Corporais de Aventura).

•       No dia 17/10 e 24/10/2022 foi realizado a introdução do Personal Trainer na 1° série A, o que faz um personal e seus benefícios com textos e imagens e um vídeo para ajudar com treinos. Em outra aula a turma foi dividido em grupo, é hora de um dos integrantes assumir o papel de Personal (professor) e propor sua série de exercícios, os demais integrantes do grupo estarão na condição de aluno e farão o que está sendo proposto pelo Personal. Dê um tempo de 5 a 7 minutos para realização da série. Ao final do tempo, alterna-se a função dos estudantes e um outro aluno assume a função de Personal.

• Estimule a criatividade!
01/11/2022
•Habilidades: Selecionar e organizar informações referentes aos benefícios da prática de atividades e exercícios físicos para divulgação na comunidade 

•Objetivos: Conhecer as diferenças de atividade física e exercícios físico.

Vitor

O objetivo geral do estudo foi explicar quais são os fatores intervenientes nas performances de improviso de dançarinos de hip hop no momento da batalha de dança.

•ETAPA 2: Apresentando para a sala o que ficou decidido. Neste momento, os alunos que participaram da primeira reunião deverão apresentar para sua turma quais atividades ficaram definidas no evento.
•ETAPA 3: CRIAÇÃO

Plataforma:( POWER POINT, WORD E OUTROS...)

•Tema:___________________

•História: (quando surgiu, regras e outros...)

•Que capacidade física ela trabalha...

•Vídeos sobre o tema

•Trazer nomes de quem práticas...

•Finalização.

•Na etapa 4: os grupos irão socializar o que cada grupo produziu. Se você dividiu os temas entre as turmas de terceira série, será necessário propor um momento em que as turmas possam realizar essa socialização. 

•Lembrar as diversas manifestações da dança, como street dance, samba e dança do mundo e reproduzir as atividades proposta em sala de aula.

•Criar as diversas manifestações da dança, como street dance, samba e dança do mundo e produzindo a coreografia, unindo as danças que foi proposta em sala de aula.

•HABILIDADES:

•(EM13LGG203): Analisar os diálogos e os processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem e em suas produções (artísticas, corporais e verbais).

No dia 07 e 21/11/2022 foi realizado na 1° série A uma avaliação para o fechamento do ano.

Descrição:
•Nesse momento os estudantes estarão organizados em grupos, sugerimos algo em torno de 6 (seis) grupos, mas fique à vontade para adequar proposta à sua realidade. A ideia é que os estudantes pesquisem sobre 2 (duas) danças, sendo uma delas de livre escolha do grupo, respeitando as preferências deles, e uma segunda dança que o professor irá indicar a cada grupo. Sugestões para indicação: Tango, Forró, Street Dance, Samba, Salsa e Zumba.
•Para essa pesquisa, sugerimos o preenchimento do quadro a seguir, como roteiro de pesquisa. Nesse momento, pode ser utilizada a sala de tecnologia, os dispositivos móveis dos estudantes, ou ainda, caso haja disponibilidade de notebooks, ser montadas “ilhas” (grupos) para que cada grupo pesquise em seu espaço.
•Após a pesquisa, é hora de preparar uma coreografia unindo passos dessas duas danças. Para isso os estudantes poderão utilizar espaços da escola previamente organizados, onde seja possível que o grupo tenha liberdade para criação das coreografias. Sugerimos a divisão da quadra em 4 (quatro) espaços e mais 2 (dois) espaços próximo a quadra. Aqui vale ressaltar o protagonismo do estudante e valorizar sua participação, seja na pesquisa, criação da coreografia, produção musical ou das vestimentas. O importante é que todos participem.