El compañero Héctor realizó su presentación de las mallas de aprendizaje en la cual habló sobre: 

Héctor nos presenta las mallas como un documento reciente, implementado desde el año 2017, que se toma como un recurso o una herramienta articuladora de los DBA y del currículo. 

Hasta la fecha, las mallas están elaboradas únicamente para la escuela primaria y dan respuesta a tres grandes interrogantes, en cada área respectivamente: ¿qué se quiere que aprendan los estudiantes?, ¿cómo saber que los estudiantes están aprendiendo lo debido?, ¿cómo enseñar con sentido?

Estructura de las mallas de aprendizaje:

Introducción general:

Nos muestra un panorama de cómo debe llegar preparado el estudiante del grado que acaba de culminar (ubica a los docentes en esas habilidades, capacidades, competencias y saberes en los que se debe encontrar el estudiante al pasar de un grado a otro).

Mapa de relaciones:

Centra a los docentes en el propósito de las mallas. 
Nos habla del grado, de los procesos que se desarrollan en el mismo, las habilidades, las acciones asociadas a los DBA y por último, los ejes.

Progresión de aprendizajes:

Presenta lo que se espera que los estudiantes aprendan en cada grado, teniendo en cuenta o desglosando cada DBA y presentando cada evidencia de aprendizaje. 

Consideraciones didácticas:

Nos presenta una serie de sugerencias para orientar esos procesos de aprendizaje, de este modo, da ejemplos, herramientas para llevar ese saber de una forma didáctica. 

De esta manera, se concluye con el docente, el expositor y los demás compañeros, que las mallas de aprendizaje, es el documento más completo en función del currículo, ya que aterriza y relaciona todos los elementos del currículo, como lo son los DBA, los lineamientos, entre otros y además, sitúa al docente en el contexto del aula.

Daniela Quintana Mosquera.