https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6 Descubriremos lo que es el currículum, como también como se puede entrelazar con el programa y la programación. en-us 2023-09-10 00:09:28 UTC 2023-09-18 16:41:59 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f469-1f3eb.png lp2021052 https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691887196 En tal sentido entendemos la Figura del profesor, el ser docente como un compromiso con lo educativo y con la técnica didáctica. Ambas cosas son necesarias para ello: saber que se esta haciendo, por que y para que (o sea tener claras las ideas con respecto a que es educar, que sentido tiene la escuela y cual es su función en nuestras coordenadas sociales, que se va a aportar a cada sujeto en su desarrollo, etc.: lo que podríamos denominar el discurso pedagógico de la actividad docente) pero también y en igual medida poseer recursos técnicos, conocimientos y habilidades que nos permitan desempeñar nuestra tarea profesional de la manera mas eficaz posible.


]]> 2023-09-10 00:51:06 UTC https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691887196 lp2021052 https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691888469 Cibernético es un misil que va adecuando su dirección en función del movimiento del blanco al que va dirigido. Por eso toda enseñanza es cibernética y no es un logaritmo fijo de acciones en una secuencia rígida. Lo cual no quita, mas bien lo exige, que sean precisos amplios conocimientos para poder desarrollar adecuadamente esa acomodación necesaria del proceso a los condicionamientos que van surgiendo sobre la marcha.

]]> 2023-09-10 00:58:00 UTC https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691888469 lp2021052 https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691888854 Se diría que las fuerzas políticas, los movimientos sociales,
las instituciones, los propios ciudadanos individuales tienen en la educación un «poder», una «capacidad de influencia» que no puede quedarse a su propio aire, que conviene controlar y adecuar a lo que cada uno desea que sea su función social, su orientación.

]]> 2023-09-10 01:00:16 UTC https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691888854 lp2021052 https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691889419 El currículum es el conjunto de los supuestos de partida, de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas; el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, etc. que se considera importante trabajar en la escuela ano tras ano. Y por supuesto la razón de cada una de esas opciones.

]]> 2023-09-10 01:03:42 UTC https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691889419 lp2021052 https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691889891  Quienes trabajaban en el «currículum» eran como los arquitectos de la estructura de la enseñanza. Los profesores eran quienes llevaban a cabo sus previsiones, los «peones» de esa obra. A cada uno se le encomendaba su «porción» y en el mejor de los casos se le especializaba para que la desempeñara con calidad y eficacia.

]]> 2023-09-10 01:06:07 UTC https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691889891 lp2021052 https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691891907

Documento oficial de carácter nacional o autonomico en el que se indican el conjunto de contenidos, objetivos, etc. a desarrollar en un determinado nivel.

El Programa refleja el marco general común a que ha de acomodarse la enseñanza (por eso se dice que una de sus características es la prescripción, el carácter normativo y obligatorio de sus previsiones).

Es el conjunto de experiencias de aprendizaje por las que han de pasar todos los niños de un sistema escolar.  El Programa recoge los mínimos comunes a toda una sociedad, lo que constituye la «estructura común de una cultura» y las previsiones generales respecto a las necesidades de formaci6n y respecto al desarrollo cultural y técnico de esa misma sociedad.

]]> 2023-09-10 01:13:12 UTC https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691891907 lp2021052 https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691892918 Su funcionalidad (su capacidad para generar una dinámica educativa realmente efectiva y optimizadora del sistema educativo) esta vinculada a determinadas condiciones:
1. Su virtualidad para integrar lo antiguo y conocido con lo nuevo. 
2. Ser capaz de generar una fuerte dinámica de contraste y diferenciación didáctica. Potenciar, estimular, el que escuelas y profesores sobrepasen las propias disposiciones mínimas. 
3. Ir consolidando unas formas de hacer las cosas y de revisar los resultados obtenidos. 
4. Habérsele dado una publicidad suficiente de manera que todos los profesores conozcan perfectamente no solo las disposiciones en si mismas,  sino también los elementos mas importantes de su fundamentación doctrinal y de su oportunidad en esa sociedad.]]> 2023-09-10 01:18:18 UTC https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691892918 lp2021052 https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691894979 Nivel de lenguaje:
1. Estar expresado en términos claros y comprensibles.
2. Dejar claro que dentro de el es normativo, que mínimo, que orientativo, etc.

Nivel de indicaciones:
1. Que estén referidas al máximo nivel alcanzable en el ámbito del acuerdo sociológico y cultural.
2. A nivel de conocimientos, una selección cuidadosamente sopesada sobre la base del criterio de esencialidad.

Nivel de destinatarios:
1. Presentarse con caracteres de legibilidad, accesibilidad y practicabilidad, esto es que constituya una ayuda al trabajo directo en clase y no una complicación añadida.]]> 2023-09-10 01:28:34 UTC https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691894979 lp2021052 https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691900780 Funciones del profesor:
1. Función de control. Verificar si las adquisiciones de los alumnos al final del periodo escolar satisfacen al menos los
requisitos mínimos exigidos.
2. Función de comparación. Comparar lo que él ha desarrollado y conseguido en su clase con relación a lo desarrollado y conseguido en otras clases.
3. Función de protecci6n. El Programa suministra al enseñante garantías respecto a las exigencias que pudieran sobrepasar lo que el propio programa exige, vengan del nivel administrativo que sea.
4. Función de contrato. Compromiso de trabajo del profesor.
5. Función de profesionalización.  A través de las exigencias temáticas y metodológicas que plantea influye de manera clara en el sentido a dar a la formación del profesorado que lo habrá de llevar a cabo, tanto en  la formaci6n inicial, como a la selección, y a la formación en servicio.

Funciones de los padres:
1. Función de información. Documento oficial básico constituye el punta de referencia obligado para definir las propias expectativas y/o para contrastarlas con las de la administración y los propios profesores.
2. Función de facilitación de la colaboración. el Programa evita los malentendidos con respecto al sentido y función de la escuela. Dar pie a áreas de desarrollo y maduración de los alumnos en que se haga casi imprescindible la colaboración de la familia y del colectivo de padres.

Funciones de los alumnos:
1. Función de indicación. A partir del mapa de su propio desarrollo escolar que el Programa le ofrece al alumno, en función obviamente del nivel de edad y madurez que posea, podrá hacerse consciente del sentido y dirección del proceso formativo que se le exige y con respecta a cuyo buen éxito se le pide colaboración.
 
Funciones de las autoridades escolares:
1. Funciones de fundamentación de las decisiones. Fuente
de criterios y principios estables sobre los que basar y justificar la adopción.
2. Función de control. Juzgar la marcha de los procesos didácticos y la calidad de los resultados conseguidos.

Funciones de las relaciones:
1. Funciones de selección. Condiciones de «salida» de un determinado nivel escolar y las de «entrada» en el siguiente.
2. Funciones de coordinación. Definir las normas y reglas
de conexión y vinculación entre las diversas fases del itinerario de la escolarización. Constituir la garantía de la continuidad del sistema educativo.

Funciones del sistema escolar y educativo:
1. Función de innovación. La génesis de una dinámica innovadora en base a la cual van introduciéndose en la escuela las novedades prescritas por el Programa e incluso otras que la propia dinámica generada vaya haciendo posible.
2. Función de estabilización. Cualquier novedad o experimentación ha de ser contrastada con el Programa, pasada por el filtro de sus exigencias mínimas.


]]> 2023-09-10 01:52:14 UTC https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691900780 lp2021052 https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691902971

Proyecto educativo-didáctico específico desarrollado por los profesores para un grupo de alumnos concreto, en una situación concreta y para una o varias disciplinas.

" (...)una serie de operaciones que los profesores, bien como conjunto bien en grupos de dimensiones más reducidas (por secciones en la escuela materna, por ciclos en la elemental 0 por cursos en la escuela media), llevan a cabo para organizar a nivel concreto la actividad didáctica y con ello poner en práctica aquellas experiencias de aprendizaje que irán a constituir el currículum efectivamente seguido por los alumnos". Lodini

La programación lo único que hace es completar el programa, acercarlo a la realidad en que se va a desarrollar y adecuarlo a ella e incluso enriquecerlo con dimensiones diferenciales de esa realidad que el Programa, fue de general, no había recogido en sus previsiones.

]]> 2023-09-10 01:59:53 UTC https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691902971 lp2021052 https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691905212 1. En cuanto proceso de toma de decisiones ya hemos visto que se trata de un proceso subordinado, por lo menos en cuanto a sus líneas básicas, al programa.
2. En principio, pues, al programar se adoptan determinado tipo de decisiones respecto a contenidos, métodos, prioridades, recursos, etc. Exige una consideración permanente de los porqués (contexto de justificación) y para qué (contexto de racionalidad y coherencia) de las decisiones que se adopten.
3. La idea de la curricularidad esta relacionada, desde
la perspectiva en que aquí se viene afrontando, con la de integración (de contenidos-actividades y de «sentido») de los distintos momentos educativos de la globalidad. Por otro lado está el consenso, es imprescindible llegar a estados de acuerdo generalizado que permitan afrontar sintónicamente la tarea educativa tal como se dibuja en el diseño curricular. 
4. La programación supone asumir la situación general, permanente o coyuntural, de la escuela y del grupo de alumnos con el que se pretende trabajar. Para que los resultados sean los mismos o tiendan a serlo ha de hacerse una programación capaz de generar «proyectos curriculares» lo suficientemente diversos como para responder adecuadamente a las exigencias de esas diversas situaciones de partida.
5. Apertura al territorio en dos sentidos:
- saber compaginar correctamente lo que son las exigencias a nivel nacional (Programa) con los intereses locales y las características particulares de cada contexto sociocultural;
- saber reconocer las funciones educativas que ejerce cad a territorio, de manera que se produzca una especie fusión de escuela y comunidad social en un proyecto formativo integrado y común.]]> 2023-09-10 02:08:29 UTC https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691905212 lp2021052 https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691907168  Estas dos especialistas han comprobado que las escuelas eficaces se caracterizan por:
- un más fuerte sentido de vinculacion a la comunidad;
- objetivos compartidos por la mayoria;
- alto nivel de expectativas respecto a las realizaciones de estudiantes y directivos;
- el hecho de que administradores y profesores trabajen conjuntamente en la planificación, diseño, evaluacion y preparacion de materiales. Y más en general a la toma colectiva de decisiones.]]> 2023-09-10 02:15:29 UTC https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691907168 lp2021052 https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691907824 Zabalza, M. A. (s.f). Diseño y desarrollo curricular (8.ª ed.). Narcea, S. A. de ediciones Madrid.
          http://biblio3.url.edu.gt/Libros/2011/dis_des.pdf


]]> 2023-09-10 02:18:11 UTC https://padlet.com/lp2021052/xyjdnajhi4p4hla6/wish/2691907824