GRUPO DE FILOSOFÍA by Jose Torres

¿Qué es la intervención institucional? La psicología institucional como perspectiva de conocimiento

chimichanga1315 — 2025-04-03 05:08:50 UTC

Esta lectura propone la idea intervención institucional es una investigación-acción que busca comprender los modos de pensar establecidos dentro de una institución.

La intervención tiene una dimensión epistemológica enfocada en la producción de conocimiento a través de la indagación conjunta y el análisis de los imaginarios colectivos además de una dimensión política, dimensión psicosocial.

El objetivo final de una intervención es proyectar un futuro y acompañar la construcción colectiva de un nuevo orden institucional, a través de la reflexión y la acción conjunta.

¿Cuál lectura da más elementos para el análisis?

chimichanga1315 — 2025-04-03 05:13:55 UTC

Esta lectura brinda el panorama y además subraya la importancia de la postura del interventor como alguien que no sabe y que busca investigar junto con los miembros de la institución sus modos de pensar instituidos. Además, la lectura explora las dimensiones epistemológica, política y psicosocial presentes en toda intervención, ofreciendo una comprensión más profunda de la complejidad de estos procesos y de cómo se produce conocimiento en ellos.

¿Cuál realiza aportes más pertinentes y por qué?

chimichanga1315 — 2025-04-03 05:33:56 UTC

A continuación se mencionan algunos aportes en forma de ideas principales que presenta el texto, como la idea de generar conocimiento, además de facilitar la comprensión y confrontación de diversas perspectivas y lógicas presentes en la institución y el abordaje de la dimensión psicosocial de los problemas institucionales, considerando cómo la institución social da sentido a las situaciones, entre otras.

Idea #1

chimichanga1315 — 2025-04-03 05:41:28 UTC

Me llamo mucho la atención este fragmento de la lectura

“El problema que se nos plantea es cómo evitar participar de un imaginario compartido acerca de qué nosotros sabemos. Si nos llaman por que creen que sabemos, podemos estar tentados de “jugar” a ser el experto. Esta es una idea central para que haya una intervención, uno no tiene que creer que es un experto, no tienen que creer que sabe, en todo caso debe saber que de esa institución no sabe, pero es en serio que no sabe, ni es cuestión de “pose”, en serio no sabe por lo cual uno va a poder intervenir, porque, como no sabe, pregunta auténticamente.” (Schejter, 2006, p.260)

Siento en lo personal que creen que por ser docentes deben saberlo todo, pero en realidad está completamente bien el no saberlo todo, no son unas máquinas, está bien el cuestionarse, preguntarse o no saber la respuesta, o como dice el mismo texto “podemos estar tentados a jugar a ser el experto” y equivocarnos.

Idea #2

chimichanga1315 — 2025-04-03 05:43:17 UTC

Cuando una institución educativa se enfrenta a una situación que requiere intervención psicológica el profesional del ramo no debe creerse sabio o experto ni hacer creer a la institución que lo es.

Idea #3

chimichanga1315 — 2025-04-03 05:44:30 UTC

Cuando existe una labor docente mas humanista donde el docente escucha las necesidades del alumnado donde aconseja al mismo muchas veces el mismo docente no tiene apoyo institucional o inclusive existen docentes que prefieren evitar esa cercanía con los alumnos. Esto genera un problema pues se ve la educación como una corporación donde los docentes deben de pensar igual y no permitir cercanía con estudiantes y mucho menos pensar o estar de acuerdo con ellos en planteamientos.

Idea #4

chimichanga1315 — 2025-04-03 05:46:30 UTC

Una de las dimensiones de una intervención tiene que ver con el conocimiento, con cómo se produce conocimiento ahí; y uno de los objetivos del trabajo es producir nuevo conocimiento. Es por esto que defino una intervención como un trabajo de investigación. Misma que indaga los modos instituidos de pensar de los miembros de la institución, a la vez que los propios. No son dos trabajos de análisis, es un único entramado, en el que queriendo saber sobre lo instituido en ellos, descubrimos los supuestos propios cuando en el diálogo nos sorprenden. La sorpresa es, para todos, un indicador de descubrimiento. Podemos decir que la intervención es un trabajo de investigación, pero es también una acción. La intervención misma es una investigación, pero investigar produce efectos, así que estamos interviniendo, investigando con y junto a ellos.

Idea #5

chimichanga1315 — 2025-04-03 05:47:25 UTC

En el tipo de institución de la cual formamos parte, se practica un tipo de análisis, cuando nos relacionamos, empezamos a que conocer a esa persona, se dialogó y se intervino; se crean fluctuaciones en este único conjunto de un mismo análisis (día tras día dialogando). De esto provienen preguntas ¿cúal es nuestro rol? ¿Que es ser parte de esto llamado educación? Es semejante a otras intervenciones del ser humano: Crear un cuerpo social dedicado a la educación (Hacer que ese cuerpo este sano y fuerte) Este cuerpo social seria lo deseado, que fuera así de... "perfecto", pero ese es el objetivo a seguir, "la esperanza en que un futuro distinto es posible", la "esperanza", eso es ser parte del intento de un cuerpo.

Idea #6

kevinaraya301 — 2025-04-03 14:18:37 UTC

Además de la dimensión epistemológica, hay otra dimensión fundamental en la intervención institucional: la dimensión política.

Algo de la intervención institucional se relaciona, entonces, con una postura ética, que consiste en evitar quedar capturado por una única versión de cómo son las cosas, para incluir las distintas lógicas y su confrontación