Янгол – охоронець і єдиний вихователь садочка «Колосок» с. Ярославка Олексій Григорович Рябченко.

Готова аплодувати педагогам сільських дошкільних закладів стоячи. Це люди, сповнені цікавих задумів, позитивної енергії, спрямованої на дуже потрібні зміни.

Що таке сучасний дошкільний заклад, які завдання сьогодні стоять перед педагогами і як ці завдання маємо виконувати? В рамках онлайн-зустрічей з національними експертами, ми знаходили спільну формулу за методикою, як це робити. Тому, за попадання в яблучко потрібними темами і корисними знаннями – величезне спасибі УІРО!

Кожна «подорож» чи то у міську чи у сільську місцевість, була по своєму вражаючою та цікавою. Нові знайомства, нові можливості, нестандартні ситуації – все це допомагало розкрити у собі нові грані. І це оцінювання дало розуміння того, в чому треба вдосконалюватися. 

Шановні педагоги, у цьому просторі було дуже приємно бачити вашу креативність, живий інтерес, вміння по-дитячому  радіти та розуміння ефективності нетипової моделі спілкування у системі педагог-дитина, де всі включені і немає місця байдужості, розуміння, що саме такий підхід дає колосальний результат розвитку дитини. Хочеться побажати всім і надалі саморозвитку, розвитку у професії, задоволення від праці.

 До всього треба дотику душі –

 Корінням – в землю, крилами – у небо.

 Де вічний пошук, там нема межі,
Там вічний рух – життя потреба.

     Саме цими рядками можна охарактеризувати життя, що вирує  у дошкільних закладах: ЗДО «Веселка» с. Привільне Солонянського району, ЗДО № 1 «Веселка» м. Павлоград, дошкільний підрозділ у спеціальній школі смт. Магдалинівка. Місце, де живе чарівна казка творчості, фантазії, майстерності, таланту, любові до дітей і постійного пошуку. 

   Три години спостереження за  взаємодією вихователів з дітьми у  цих  дошкільних  закладах – це три дивовижні миті, коли  відчуваєш, що робота перетворюється у щасливе життя малюків!

    Вихователь запропонувала покласти  на долоню пір'їнку та побажати  птахам легкої дороги до  теплих країв: «Пір'ячко, лети, до  теплих країв...». Це саме той випадок, коли відчуваєш наповненість по вінця. І розумієш, що будь-який  зайвий дотик може розплескати чашу вражень.

     Спостереження  організації  ранкових зустрічей в закладах  дошкільної освіти, організації проєктної діяльності дітей, використання кубика Блума, паличок Кюїзенера, блоки Дьєнеша,конструктора LEGO, «ляльки персони»,  надання дошкільникам можливостей пізнавати, розвиватися,  самовиражатися.  Було професійно, життєво, природно, і просто КРУТО!!! ( https://youtu.be/tl0c5wrPHL4  )

   Спостереження якості освітнього процесу в ЗДО за міжнародною методикою ECERS-3, виклик упровадження якісної  дошкільної  освіти надихнули мене, як   консультанта   Центру  професійного  розвитку  педагогічних  працівників,   на   організацію зимового  SMART-марафону «Ефективна та продуктивна взаємодія - запорука підвищення якості освітньої діяльності».  Уперше для спільноти педагогів закладів дошкільної освіти м. Синельникового, задля спільної мети: зростати професійно, мотивувати та підтримувати одне одного і разом знаходити відповіді на виклики часу. 

  Маю надію, що досвід роботи регіональним експертом дозволить мені  допомогти  працівникам дошкілля Дніпропетровщини використовувати ідеї та інструменти ECERS-3, щоб розвивати професійну компетентність,   втілення  у   практику компетентнісного, партнерського підходу в організацію  освітнього  процесу ЗДО. 

     Дослідження якості освітнього процесу в ЗДО за міжнародною методикою ECERS-3 для мене це -... можливість підключитися до глобального «вулику розуму», щоб шукати натхнення, саморозвиток і самоосвіта без зупинок - досвід і рефлексія, нові педагогічні підходи, зворотній зв’язок та колегіальна підтримка – це дуже круто. Пишаюся бути у команді тих, хто випереджає час! Ми вкотре довели, що освітяни дошкілля - це неймовірна сила. Ми – це команда однодумців, колег і колегинь, Прометеїв зі  світлом добра, професіоналізму, людяності, творчості, гармонії! Разом – Ми зростаємо та розвиваємося!  Разом – Ми зробимо дітей щасливими! Разом – ми змінимо світ на краще!!! 

Дошкілля – це моє життя. Вже більше ніж 20 років я працюю в дошкіллі (від вихователя – до викладача). Це те, що я вмію і люблю робити.  За цей період здійснювалось багато досліджень, запроваджувались різні методики та технології. Тема моніторингу червоною лінією проходила і через моє дисертаційне дослідження. Але,  оцінювання якості освітнього процесу в закладах дошкільної освіти з використанням міжнародної методики ECERS-3 здійснювалось вперше. Це абсолютно новий досвід! Дошкільники – гнучкі, мобільні, творчі, відкриті до нового.
Ще раз вкотре підтвердилась думка про те, що педагоги ЗДО – професіонали своєї справи, чуйні та добрі….але без належного матеріального забезпечення та достойної заробітної плати (прирівняти б до вчителів), ми ніколи не піднімемо голову вгору. І до тих пір, поки «дошкільна освіта є нульовим рівнем Національної рамки кваліфікацій» (Інститут модернізації змісту освіти), ми не досягнемо вершин.  

Щодо дослідження, то воно чітко окреслило проблему зменшення кількості дітей в закладах дошкільної освіти сільської місцевості. Тому, дослідження якості освітнього процесу в ЗДО за міжнародною методикою ECERS-3 для мене це – один із складників на шляху покращення стану дошкільної освіти в Україні, можливість зробити наших дітей щасливими та конкурентноздатними.

Отже, бажаю всім нам здоров’я, миру, дітонародження  та віри в безмежні можливості кожної дитини! Дякую організаторам за можливість долучитися до такої плідної, ефективної командної роботи!!))))

3) Щирі реакції дітей на сторонню людину у групі.

4) Дослідження якості освітнього процесу в ЗДО за міжнародною методикою ECERS-3 для мене це – саморозвиток у професійній діяльності. 

Де сонце грайливе дітей обіймає

Де посмішка щира тебе надихає

Де хвилі морські спонукають до дії

Де я розвиваюсь розправивши крила

Де поруч живуть, професійно зростають

Колеги, що ЕКЕРС впроваджують вдало

Я маю надію, що мрії здійсняться і заклад дошкільний почне розвиватись

Дослідження, практики, форми роботи, комфортні умови та якість освіти

Дають мені сили, бажання творити, ділитись ідеями, напружено вчитись 

Для того, щоб діти, батьки і колеги,  

щодня  у щасливій  країні дитинства змогли опинитись

Я, Панченко Олена Валеріївна. Я директор і менеджер,   експерт і дослідник, магістр і управлінець. 

Це тепер.. Це довгий шлях становлення, це мотиваційне ствердження, це невгамовне бажання вчитися новому і дарувати, пережиті через довгих 30 років практики, нові інноваційні ідеї, які спрямовані на створення освітнього середовища сучасного закладу дошкільної освіти для розвитку вихованців та професіоналізму колег-педагогів.

Мій шлях у професії починався з вихователя дитячого садочка «Теремок», потім методиста районного методичного кабінету і тепер я знову у своєму «Теремку», але вже у ролі директора ЗДО (ЦРД) № 6 «Теремок»  Скадовської міської ради. 

Неймовірне бажання розвиватися, впроваджувати інноваційні проєкти, об’єднувати колег для спілкування і  партнерства, обміну напрацьованими методиками і практичним досвідом призвело до певних результатів, бо  я  очолюю Скадовський підрозділ ВГО «Асоціація працівників дошкільної освіти», є співорганізатором і учасником Всеукраїнської літньої школи «Освітні ініціативи» у м. Скадовську.

Реформування освіти потребує постійного самовдосконалення, тому брати участь у навчанні виникло одразу як тільки з’явилася інформація про методику EKERS-3 на сайті МОН України. Подала резюме і УРА, я в команді досвідчених, окрилених, вмотивованих.

Успішний  конкурсний відбір регіональних експертів. Навчання. І нарешті результат -  тестування успішно здано. А що далі? 

А далі практика. Моніторингове дослідження у садочках Херсонської області.

Неперевершені враження від ЗДО ясла-садка № 2 комбінованого типу Олешківської міської ради. Подорож стежками Олешківської пустелі, запуск повітряного змія,  якісний склад вихователів, який  вразив своїм професіоналізмом, любов’ю до своєї справи та взаємодією, залишив приємні спогади.

Дива бувають. Справжній сюрприз мене чекав у Новокаїрівському ЗДО (я/с) Милівської сільської ради в якому я зустрілася зі своєю колегою, однокурсницею Оленою Логвиненко, із якою ми разом навчалися у КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради здобуваючи магістерську ступінь керівника установи у сфері освіти.

Час не стоїть на місці і громада довірила їй опікуватися цілим селом. Олена тепер староста, але у своєму садочку знає всі закуточки, адже довгий час працювала завідувачем. Сільський садочок- домівка малюків, де панує тепло, добро і позитив. Де сучані освітні осередки і живий куточок. Садочок, який виховує справжніх ЛЮДЕЙ, Дослідження ECERS-3 об’єднує? ТАК! 

 Дуже відповідально і хвилююче для мене було дослідження у ЗДО (я/с) № 3 «Дзвіночок» Скадовської міської ради, адже це мої колеги, ми всі знайомі і працюємо разом. Але унікальна, різнобічна методика прийшла на допомогу і дала можливість якісно оцінити роботу колег.

Дослідження якості освітнього процесу в ЗДО за міжнародною методикою ECERS-3 для мене це – потяг інновацій, який набирає швидкості освітніх нововведень дошкільної освіти, це невпинний рух компетенцій і компетентностей, це вагон ідей і нових впроваджень, і я є учасником цього руху! І якщо зупинка, то тільки для обміну досвідом, авторськими підходами та методиками, набуття нових професійних знань, знайомство з професіоналами та колегами з усієї України. А  відчуття того, що ти вносиш частинку свого досвіду у розбудову українського дошкілля приносить професійне задоволення!!!

 

 

Дослідження якості освітнього процесу в ЗДО за міжнародною методикою ECERS-3 для мене це - можливість долучитися до модернізації освіти не словом, а ділом. Глибоко переконана, що успішний педагог обов’язково повинен любити життя, справу, якою займається, поважати особистість та приймати особливість кожної дитини,  тримаючи руку на пульсі інновацій, вимог часу. Коли діти бачать у очах вихователя повагу й чують у його голосі любов, небайдужість, захоплення, то обов'язково відповідають взаємністю. Справжній вихователь - це творчий експериментатор, який сміливо дивиться у майбутнє, адже наше майбутнє – це діти!

Як експертка з метою оцінки рівня дошкільної освіти я побувала в 6 дитячих садочках, на Черкащині та Вінниччині. Отримала професійну насолоду від спостереження за освітнім процесом та нових знайомств. Висновки мої очевидні: фінансування закладів може бути різне, можуть бути значні матеріальні статки, а можуть і не бути, але є те, що тримає дошкільну освіту в Україні на плаву, завжди тримало і завжди буде — неймовірні люди, з добрими серцями. Які не через гроші, а з великої любові віддають всю свою енергію та знання дошкільникам. Всі вихователі – творчі, креативні, емоційні, з багатою фантазією, готові творити «все з нічого». 
Дослідження якості освітнього процесу в ЗДО за міжнародною методикою ECERS-3 для мене це -  велика відповідальність, неоціненний досвід, власний розвиток, зміна професійних установок, орієнтир на освіту спрямовану на дитину та мотивація на ще кращу працю. З іншого боку -  це реальний шанс вплинути на рівень сучасної дошкільної педагогіки в Україні загалом та в рідному регіоні зокрема. 

Дослідження щодо оцінювання якості освітнього процесу за методикою ECERS-3 відбулося в закладах дошкільної освіти Одеської області з 1 листопада по 15 грудня 2021 року:

За результатами дослідження робимо висновок, що інструментарій ECERS-3 дає позитивні результати, його можна впроваджувати системно адже застосування методики дозволяє побачити всі переваги та недоліки в освітньому середовищі групи, а також перспективні напрямки для подальшого розвитку закладу дошкільної освіти. Це не суперечить існуючим стандартам – навпаки, це і є робота відповідно до стандарту БКДО!

Новий корисний досвід вдалось мені здобути, 

Бо в команді експертів ECERS- 3 пощастило бути. 
Підвищила свій професійний рівень, нову методику опанувала 
І в різних закладах Херсонщини у рамках дослідження побувала. 
Щоб освітній процес правильно оцінити, 
Довелося підшкали і параметри детально вчити. 
Звіти й рекомендації усі ми готували 
Та все усім вдалося – наставники допомагали. 
Щоб українське Дошкілля відповідало міжнародним стандартам, 
Методику ECERS- 3 впроваджувати варто! 

Я потрапила у два зовсім різні сільські дитячи садки. В кожному закладі педагоги були знайомі з методикою ECERS-3. В ДНЗ №10 "Тополька" Соледарської міської ради мене вразила взаємодія вихователя з дітьми. В групі на протязі всього спостереження панувала розслаблена, позитивна, приємна атмосфера. Вихователь не вимушено керує діяльністю дітей під час гри. Завжди був присутній фізичний контакт педагога з дитиною (обійми, тримання за руку, прогладжування по спині чи плечу тощо). Діти вміють домовлятися і грати між собою не заважаючи один одному. 

"Дослідження якості освітнього процесу в ЗДО за міжнародною методикою ECERS-3 для мене це – корисний досвід роботи і можливість розширити свою  професійну компетентність під час оцінювання якості освітнього процесу в закладах дошкільної освіти".

Під час спостереження відмітила, що в освітньому просторі створено психологічну безпеку, тобто  позитивний емоційний стан дітей із активним забезпеченням їх психологічного розвитку.

Важливою складовою дослідження було розуміння того, що ми оцінювали освітнє середовище, яке оточує дитину та характер взаємодії педагогів із дітьми та дітей між собою. А це є складовою подальшого гармонійного розвитку особистості.

Всі ЗДО відкриті до співпраці, до здобуття нової інформації та професійних порад. Міжнародна методика EСERS-3 для кожного ЗДО є дороговказом, завдяки якому управлінці та педагоги можуть побачити прогалини, над якими потрібно працювати або шлях для вдосконалення освітньоо простору.

Дослідження якості освітнього процесу в ЗДО за міжнародною методикою ECERS-3 для мене це - НОВИЙ ДОСВІД ТА ФОРМУВАННЯ ПРАВИЛЬНОЇ  ТРАЄКТОРІЇ РОЗВИТКУ ОСВІТИ НА ВСІХ ЇЇ ЕТАПАХ.

Дослідження якості освітнього процесу в ЗДО за міжнародною методикою ECERS-3 для мене це – надія на позитивні зрушення у свідомості педагогів щодо  розуміння інтересів та можливостей кожної дитини, надання їм права вибору  та забезпечення розумного балансу між організованими і вільними видами діяльностей.  Безмежна вдячна команді УІРО, які невтомно навчали, консультували і допомагали 24/7, та  всім колегам-експертам за плідне професійне спілкування,  можливість самовдосконалення, відчуття причетності до позитивних змін! 

3) Величезний ресурс нашої дошкільної освіти – це педагоги та працівники ЗДО!!! 

4) Дослідження якості освітнього процесу в ЗДО за міжнародною методикою ECERS-3 для мене це – можливість подивитися на нашу дошкільну освіту з точки зору міжнародних стандартів, побачити «плюси» та те, що можна і варто змінювати, а ще це професійне зростання та чудовий досвід!

•Стосунки є позитивними і забезпечують внутрішній комфорт для дітей і дорослих. Діти відчувають свою рівність: вихователями приймаються їх пропозиції щодо ігор, спостережень за пташками на підвіконні..., розмов про те, що хвилює дітей... 

•Чітко побудована зміна діяльності (до 3-х хвилин), дошкільники залучаються до підготовки простору до наступного виду діяльності. 

•Облаштування простору надає можливість дітям активно взаємодіяти та грати з однолітками протягом дня.

•Ефективною є діяльність педагогів у розширенні словника та заохочення дітей до мовлення засобами постановки різноманітних запитань (як ми дізнаємося? як можна визначити? що з цим належить роботи?), проблемних завдань із життя та оточуючого середовища дітей. 

•Діти активно та різноманітно залучаються до різних видів діяльності з використанням математичних та природничих матеріалів.

•Доцільно впроваджуються засоби регуляції поведінки дітей

Опрацювання цієї методики в садочках дасть можливість підготувати кожного педагога до до реалізації якісної дошкільної освіти, що забезпечує:
- підхід до прав дитини, при якому вона розглядається як активна особистість, що самостійно набуває життєвого досвіду в середовищі садочка;

- широкий спектр виховання і освіти;

- комплексний підхід до розвитку дитини;

- концентрацію уваги на комунікації, взаємодії, діалозі і спільному житті і навчанні;

- аналіз власної практики (рефлексія);

- співпрацю з батьками і загальні демократичні цінності в контексті культурного розмаїття.

Маю надію на визнання в майбутньому, що кожний садочок забезпечить якісну освіту для кожної дитини!