• susciter les interventions

• réguler les interventions

• protéger les originaux, les timides, les maladroits

• reformuler

• faire avancer

• proposer des synthèses partielles et finales (difficile pour l'animateur débutant)

• être attentif au moral et aux émotions du groupe

1.     Ecrire un résumé de l’histoire.

2.     Ecrire une très brève biographie de l’auteur.

3.     Dégager les thèmes principaux abordés par l’auteur. Quels messages ou idées clés veut-il transmettre ?

4.     Trouver l’éventuelle thèse (point de vue, avis, position intellectuelle principale).

5.      Personnages, voix

1.      Qui est le narrateur ?

2.      Qui sont les personnages principaux, quelle est leur éventuelle évolution ?

3.      Dans quel milieu social évoluent-ils ?

4.      Dans quelle époque ?

5.      Quelle est la durée de l’histoire ?

Adapter son rythme et son intonation aux propos lus (les annoter éventuellement). Travailler l'articulation, le volume, le débit et l'intention. Des annotations discrètes peuvent être faites.

Se connecter au public aussi avec le regard. Régulièrement pendant la lecture mais aussi de manière ponctuelle, plus insistante, pour souligner un moment dans le texte).

Régler l'intensité de la voix (ni trop haut ni trop bas). Eventuellement s'aider d'un amplificateur de voix.

Articuler pour permettre une bonne compréhension.

Respecter la ponctuation donne du rythme. Laisser les silences s'installer. Se les annoter pendant la préparation permet de se les rappeler au moment de la lecture.

Tenir le livre face au public, corps du lecteur de biais. Tenir l'album de la main droite et tourner les pages de la gauche. Préparer pendant qu'on lit la "tourne de page" : prendre le coin entre ses doigts, glisser sa main entre les pages, tourner (fluidité et non page comme une porte).

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Pour un roman ou nous nouvelle, se mettre de face, avec le livre sous les yeux (on ne montre pas le contenu).

Parler le texte (le lire comme si on parlait pour lui donner fluidité et saveur de vécu).

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Pour les romans graphiques ou les albums avec peu d'images, montrer l'image quand on lit le passage qui s'y rapporte sinon cela empêche l'imaginaire du lecteur de partir).

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Eventuellement commencer et clore la lecture par une formulette ou des sons (genre hang drum ou boire une gorgée).

1.      Respecte-t-elle le calendrier ?

2.     Chapitres longs ou courts ?

3.      Y a-t-il des retours en arrière ?

4.      Y a-t-il plusieurs histoires à la fois ?

5.      Y a-t-il des dialogues ?

6.      Y a-t-il des descriptions ?

7.      Concernant l’action

1.      Quel est le lieu de l’action ? Un ? Plusieurs ?

2.      Quel est le moment de l’action ?

3.      Quand le texte a-t-il été écrit ?

4.      Quelle est la durée de l’action ?

8.      Style d'écriture : Quel est le style de l'auteur ? Des descriptions, dialogues, figures de style ?

9.      Structure narrative

1. Comment est structuré le texte ? Y a-t-il des flashbacks, des changements temporels ?

2.      Quel est le point de vue utilisé ?

10.   Langage et ton

1. Quel est le ton du texte ?

2. Quels choix de mots ou expressions l'auteur utilise-t-il ?

3. Langage soutenu, familier ?

Lire "dans sa tête" est un acte 9 fois plus rapide que lire à haute voix.

Deux bons exercices d'échauffement de voix : le premier : les nnnnnnnnnh, les mmmmmmmh ; le second, les voyelles exagérées, avec déploiement de la mâchoire.

Cela va de soi mais aimer lire est un plus.

Les silences sont importants. Presqu'autant que les moments de lecture. Ils laissent la place aux auditeurs pour assimiler et réfléchir. La vitesse de lecture est aussi importante, on a tendance à vouloir aller vite. Mais la lenteur a du bon !

Relever la tête régulièrement et regarder les auditeurs. Le contact visuel est aussi important que le texte et maintient l'attention. En cas de perte de celle-ci on peut dynamiser sa lecture, en disant un peu plus fort un dialogue ou en se levant.

Aperçu des trois types de lectures possibles (album, nouvelle, roman) et de leurs contraintes.

https://ecole-livre-jeunesse.fr/formations/parcours-lecture-a-voix-haute-avec-delphine-leonard/