Group 5 by NCKU Foreign Language Center

Group 5 by NCKU Foreign Language Center https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2 新竹縣研習 en-us 2021-10-18 08:47:04 UTC 2024-09-29 05:42:56 UTC hello@padlet.com 雙語教學檢核表層面三、四 nckuflc https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835055604 層面三素養導向之雙語學習任務設計
3-1 任務的設計符合雙語教學目標，包含學科
與語言
3-2 學習任務激發學生以雙語展現學科內容
3-3 學習任務符合學生生活情境脈絡
3-4 學習任務提供學生使用學習方法與策略的
機會
3-5 學習任務設計提供學生體驗、實作、思考、
發表、討論或整合等機會
3-6 學習任務設計考量學生差異性，給予不同
程度鷹架
3-7 學習任務的引導步驟完整清楚

層面四雙語授課與課堂互動語言
4-1 教師授課語言清楚易懂，符合學生程度
4-2 教師能夠清楚且多元的使用目標單字與句
型 (language of learning)
進行教學
4-3 教師提供溝通語言(language for
learning)以促進學生學習
4-4 教師能夠靈活運用跨語言
(translanguaging) 溝通策略協助學生理解學
習內容
4-5 教師能夠有效使用轉場語(transitional
language)銜接教學步驟
4-6 教師使用適當的課室語言(classroom
English)來營造正向學習氛圍
4-7 教師能夠運用有效提問，並給予學生正向
清晰的回饋]]> 2021-10-22 01:09:33 UTC https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835055604 chrisbebe0925 https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835342472 2021-10-22 03:17:49 UTC https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835342472 第五組教學影片 hs6404 https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835385108 2021-10-22 03:39:18 UTC https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835385108 教案 https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835523642 2021-10-22 05:13:50 UTC https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835523642 第五組自省 https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835534413

]]> 2021-10-22 05:22:22 UTC https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835534413 律君老師的回饋 reginelin https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835669617 👍Very good use of visuals to support Ss comprehension of teacher English.
😁老師們太跟得上潮流 blackpink
👍 Good use of transitional language: coming to an end...

💦看影片前，可以以提問幫助學生專注影片的重點
💦warm-up 網站搜尋與後續課程的連結可以更清楚點出:
In this lesson, we will need to have good searching skills to find the info we need or want.
💦英語的使用及輸入可以思考如何慢慢增加，而非只是key words 如 literacy rate。及translanguaging的使用時機與方式，例如：簡報中文輔助老師的口說英文

✔3-1 任務的設計符合雙語教學目標，包含學科與語言

3-2 學習任務激發學生以雙語展現學科內容
這個任務除了問答，比較看不到學生雙語表現

✔3-3 學習任務符合學生生活情境脈絡
可多增加探究思考元素

3-4 學習任務提供學生使用學習方法與策略的機會
Love to see more. 特別是思考探究

3-5 學習任務設計提供學生體驗、實作、思考、發表、討論或整合等機會
可以思考具體的實作體驗活動

3-6 學習任務設計考量學生差異性，給予不同程度鷹架
同上

✔3-7 學習任務的引導步驟完整清楚
任務步驟清楚，但對議題的思考與觀念須要教師更多的引導與統整

]]> 2021-10-22 07:10:54 UTC https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835669617 第四組回饋 https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835674167 1.課程暖身很清楚關鍵字在哪裡
2.以識字率來認識人權，讓學生感受讀書的幸福
3.資訊時代養成學生媒體識讀，自行整理資料的能力。可終身學習。
4.報讀的識字率表格資訊量比較多.程度差的學生不一定能馬上搜尋到.建議可先確認學生報讀二維圖表的先備能力.]]> 2021-10-22 07:13:56 UTC https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835674167 第一組回饋 https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835693267 1.利用資訊課跨領域學習人權議題。
2.剛開始的時候instructional language 和classroom language 使用較少，可以提高比例
3.讓學生有利用關鍵字搜尋資訊的能力是很重要的
4.用實際上的地圖帶進識字率有和世界扣合，很棒。
5.課程名稱為資訊課，但資訊課的 language of learning及 language for learning。
6.開始的活動內容稍嫌簡單，用keyword在google搜尋應該是小學資訊教育就會的能力。
7.從google搜尋跳到馬拉拉影片，可再多說明一下用意。
8.在識字率地圖的目標字詞變成世界國家或是各洲的名稱。
9.教學重點偏向識字率表格的報讀。
10人權=識字率的高低，需要再搭鷹架讓學生理解關聯。]]> 2021-10-22 07:26:18 UTC https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835693267 第二組回饋 WSH326 https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835702102 1.結合資訊科技搜尋技巧進行課程教學輔助。
2.清楚知道關鍵字。
3.任務的設計符合雙語教學目標
4.學習任務提供學生使用學習方法與策略的機會
5.內容多，英語重複率低，學生負擔重。
6.學科知識可以再增加一些]]> 2021-10-22 07:32:03 UTC https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835702102 第三組回饋 hs10038 https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835702554 1. 課程設計也許可以改成人權議題為主，資訊融入

2. 馬拉拉事件→事件為世人所知是因為科技→科技優缺點→科技如何應用在人權發聲

3. Social-Technology-Science角度進行課程設計

4. 識字率低有很多因素，台灣可能是因為教育因素、阿富汗可能有更多文化、宗教因素，可以針對識字率的數字進行深度探究思考

5. 相關繪本《戰火下的小花》《茉莉人生》

6. 識字率只是其中一個浮現的問題，還有很多社會議題、適合國中生進行探討

7. 從識字率的角度而言，台灣和阿富汗適合比較嗎?開發中國家和第三世界國家有比較意義嗎?也許可從單一國家的不同性別來比較、分析

]]> 2021-10-22 07:32:22 UTC https://padlet.com/nckuflc/xxornx475zxt0yt2/wish/1835702554