Juego por sectores by Susana Ponce

Juego por sectores by Susana Ponce https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm en-us 2019-06-28 12:46:02 UTC 2023-03-05 03:09:29 UTC hello@padlet.com https://imgglb.padletcdn.com/v13/image?t=g_auto&url=https%3A%2F%2Fpadlet.net%2Ficons%2Fpng%2F1f3c3-2640.png Definición susana_ponce_rivera https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369595524 El Ministerio de educación en el 2010 define la hora del juego libre en los sectores es una actividad o momento pedagógico que se realiza todos los días como una actividad permanente. Tiene una duración de 60 minutos y se desarrolla de preferencia en el aula, aunque también puede llevarse a cabo al aire libre, en el patio o en el jardín del centro educativo.]]> 2019-06-28 17:35:54 UTC https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369595524 Características susana_ponce_rivera https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369595544

Es una actividad espontánea y personal que nace del mundo interior del niño y lo compromete, ya que es su propia creación.

]]> 2019-06-28 17:36:08 UTC https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369595544 susana_ponce_rivera https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369595576 2. El juego es de naturaleza no literal. Esto quiere decir que el juego se ubicaen el tipo de las experiencias llamadas “como si”. Por ejemplo, una niña de cuatro años juega con la muñeca “como si” fuera su hija y un niño de cinco años puede jugar a montar una escoba “como si” fuera un caballo.]]> 2019-06-28 17:36:42 UTC https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369595576 susana_ponce_rivera https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369595616 3. El afecto positivo siempre acompaña al juego, es decir, que siempre resulta placentero y gozoso. Si el juego deja de ser placentero ya no es juego.]]> 2019-06-28 17:37:13 UTC https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369595616 susana_ponce_rivera https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369595648 4. El juego es flexible pues es impredecible. Ni el niño ni el observador saben cómo se va a desenvolver; es como una película de suspenso, no se sabe qué viene ni cómo termina.

]]> 2019-06-28 17:37:34 UTC https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369595648 susana_ponce_rivera https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369595683 5. El proceso, y no la meta, es su esencia. Al niño no le interesa a qué va allegar al final de su juego. Él disfruta el “viaje”, el desarrollo mismo de cada parte del juego. En ese sentido, el juego es siempre “aquí y ahora”, se vive siempre en tiempo presente. ]]> 2019-06-28 17:37:57 UTC https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369595683 Objetivos susana_ponce_rivera https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369596736 Se resumen en tres objetivos generales:

Canalizar ese desarrollo y aprendizaje a través de actividades creadoras. Encauzar una real situación de juego que permita expresar auténticas vivencias. Entendemos que dentro de los campos de la conducta se podrían explicitar de la siguiente manera:

]]> 2019-06-28 17:49:05 UTC https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369596736 En lo Social susana_ponce_rivera https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369596839 Que el niño pueda dentro de una situación de juego:
Compartir:

Situaciones
Materiales
Proyectos
Formar hábitos de orden y cuidado del material

]]> 2019-06-28 17:50:14 UTC https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369596839 En lo Emocional susana_ponce_rivera https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369598321 El niño pueda dentro de una situación de juego:

respetar y valorar el trabajo propio y ajeno.
aprender a elegir de acuerdo con sus intereses.
desarrollar un sentido de responsabilidad creciente.
sensibilizarse estéticamente.
adoptar una actitud más independiente del adulto.

]]> 2019-06-28 18:03:33 UTC https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369598321 En lo Intelectual susana_ponce_rivera https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369598468 El niño pueda:

explorar, experimentar, investigar.
organizar la realidad.
adquirir las bases para el aprendizaje formal.

]]> 2019-06-28 18:05:22 UTC https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369598468 En lo Físico susana_ponce_rivera https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369598581

Desarrollar la psicomotricidad.

adquirir y ejercitar habilidades manuales.

lograr un buen manejo de su cuerpo en el espacio.

]]> 2019-06-28 18:06:49 UTC https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369598581 susana_ponce_rivera https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369600343 Para mas información Pueden revisar este documento]]> 2019-06-28 18:27:59 UTC https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369600343 Bibliografía susana_ponce_rivera https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369758583 _{Bibliografía: Valverde,J. (2015) El juego y trabajo en sectores en el desarrollo de las inteligencias múltiples con niños del segundo ciclo del nivel inicial. Recuperado de:}

_{http://repositorio.uns.edu.pe/bitstream/handle/UNS/2800/42792.pdf?sequence=1&isAllowed=y}

]]> 2019-07-01 01:13:46 UTC https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369758583 susana_ponce_rivera https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369758842 _{Bibliografía: Valverde,J. (2015) El juego y trabajo en sectores en el desarrollo de las inteligencias múltiples con niños del segundo ciclo del nivel inicial. Recuperado de:}

_{http://repositorio.uns.edu.pe/bitstream/handle/UNS/2800/42792.pdf?sequence=1&isAllowed=y}

]]> 2019-07-01 01:16:56 UTC https://padlet.com/susana_ponce_rivera/xwtgah31c2bm/wish/369758842