• Relacionar crescimento da população mundial, urbanização e demanda energética;  (industrialização) 

• Relacionar aumento do consumo, exploração e esgotamento dos recursos energéticos

• Identificar desigualdades impostas pelas infraestruturas (densidade técnica concentrada) e a falta de políticas públicas para a população. não-renováveis; 

• Relacionar conflitos, exploração mineral e consumo de eletrônicos no mundo.

Clima (1)

Jogo (1)

• Reconhecer a importância da rede de transporte, comunicação e circulação de mercadorias, da mão de obra e de informações sobre a economia regional; 

• Identificar desigualdades impostas pelas infraestruturas (densidade técnica concentrada) e a falta de políticas públicas para a população. 

MAT_UD Estruturas algébricas

OA MAT:

1. Desenvolver algoritmos para as operações matemáticas essenciais, a partir da compreensão das estruturas matemáticas associadas a cada uma delas.Criar um algoritmo (de uma operação matemática ou de um jogo digital), a partir de comandos básicos, usando a linguagem Scratch; 

2. Criar um algoritmo (de uma operação matemática ou de um jogo digital), a partir de comandos básicos, usando a linguagem Scratch; 

1. Utilizar recursos digitais de coleta, tratamento e análise de dados qualitativos e quantitativos

2. Criar soluções para problemas relacionados a diversas áreas do conhecimento por meio de atividades de soluções mão-na-massa e criativas como maker, labs e similares

3. Compreender as possibilidades de aprendizagem por meio de simulações, diferenciando as peculiaridades do aprendizado por experimentações reais e por simulações em relação a cada objeto de conhecimento

4. Conhecer aplicativos de registro e medição de movimentos e utilizá-los para uma aplicação prática 

5. Conhecer aplicativos de utilização no universo musical

6. Criar soluções para apresentação de conceitos, ideias, processos e outras necessidades de abstração por meio de recursos gráficos digitais, trabalhando com representações de interrelações e complexidade 

LPL_ÍMPAR_2Tri_Áudiossérie (3)

MAT_UD PI Clima ano ímpar (2)

1. Compreender e seguir protocolos de organização de produção coletiva em meio digital

2. Compreender e utilizar funcionalidades para colaboração de uma aplicação (app, site, ferramenta etc) específica , identificando autoria dos colaboradores, tipos de alterações e momento de alterações e colaborações

3. Checar versões anteriores de documentos colaborativos para resgatar informações de conteúdos ou de processo de colaboração

1. Atribuir autoria e fontes das informações utilizadas

2. Conhecer aspectos básicos de diferentes tipos de direitos autorais 

3. Checar veracidade das informações publicadas, assegurando-se que não está produzindo ou disseminando fAkenews, desinformação ou deep fake

1. Conhecer e compreender as principais fases e marcos históricos da Internet desde a sua criaçao (se forem falar de Eco92, tem uma história importante sobre o papel da Internet na articulação internacional de ONGs para troca de informações)

2. Conhecer e compreender quais os principais usos de Internet, produtores e usuários em suas diferentes fases históricas

3. Conhecer quem regulariza o funcionamento da Internet nos dias atuais no mundo e no Brasil e quais os seus papéis de regulação

4. Conhecer e compreender quem regulariza e algumas as leis de regularizam os usos da Internet no Brasil (OC: leis que regularizam internet para crianças, por exemplo, para alinhar com PI Jogo)

1. Conhecer e compreender como algumas IAs interagem com o ser humano, experimentando e analisando  diversos tipos de prompts 

2. Analisar a qualidade das respostas de uma IA e compará-la com a qualidade das respostas humanas 

3. Compreender que a técnica depende de escolhas éticas de quem a programa e que a história da técnica é também uma história de escolhas.   

4. Analisar os benefícios e riscos da IA observando os usos sociais dessa tecnologia, considerando aspectos éticos 

5. Conhecer, experimentar e analisar criticamente recursos de inteligência artificial para produção de deep fake (manipulação deliberadamente mentirosa de videos e imagens)

6. Aprender como identificar deep fake

1. Identificar e comparar características de informações científicas, má informação e desinformação/fake news no contexto de notícias científicas

2. Conhecer e aprender a utilizar sites ou aplicações de identificação de fake news

3. Conhecer e compreender impactos das fakenews na sociedade 

4. Avaliar as trajetórias profissionais e competências de especialistas e comentaristas

5. Analisar o consumo de tecnologia na sociedade, compreendendo criticamente o caminho da produção dos recursos bem como aspectos ligados à obsolescência e a sustentabilidade (EF06CO10 - BNCC computação) 

6. Identificar os impactos ambientais do descarte de peças de computadores e eletrônicos, bem como sua relação com asustentabilidade. (EF07CO10 - BNCC computação) 

7. Reconhecer o cyberbulling e identificar suas diversas modalidades

8. Conhecer instituições que se dedicam a combater o cyberbulling e seus efeitos

9. Conhecer as leis a que estão sujeitos as pessoas que cometem cyberbulling 

LPL_Artigo de opinião (1)

LPL_Campanhas políticas (1)

MAT_Leitura e interpretação de gráficos.docx (1)

QUI_impar_Outras formas de obter energia (2)

UD Pandemia da covid19 (4)

1. Compreender quais informações pessoais podem ser divulgadas considerando aspectos de segurança

2. Distinguir os tipos de dados pessoais que são solicitados em espaços digitais e os riscos associados 

3. Conhecer as características basicas sobre dados sensíveis na LGPD - Lei Geral de Proteção de Dados, compreendendo  quais aspectos ele protege

4. Adotar medidas de segurança e mudanças em configurações de privacidade dos dispositivos

1. Vivenciar o EU-CORPO nas situações em frente a telas. 

2. Identificar as principais características de diferentes tipos de jogos eletrônicos e como elas se relacionam com as qualidades e riscos do jogar no campo virtual  (CMD)

3. Conhecer e compreender os impactos do uso das telas no corpo humano, considerando cérebro, postura, movimento e outros aspectos relacionados ao corpo humano. 

4. Compreender os impactos da superexposição às telas na saúde integral 

5. Conhecer e compreender os comportamentos que caracterizam a situação de dependência de telas, compreendendo a dificuldade dessa classificação  

1. Compreender principais aspectos editoriais que caracterizam um podcast

2. Conhecer diversidade de tipos de podcast

1. ^{Identificar e diferenciar} características editoriais e de linguagem entre tipos diferentes de ambientes de publicação, como redes sociais, sites e podcasts

2. ^Criar conteúdos de acordo com características editoriais e de linguagem entre tipos diferentes de ambientes de publicação na Internet

LPL_Crônicas da cidade (1)

LPL_Mostra Poética (1)

Conhecer, experimentar e analisar criticamente recursos de fotografia digital como linguagem de artes visuais

Conhecer e fazer uso de aplicativos, ferramentas e recursos necessários para a criação de infográficos interativos.

aplicação X - definir

aplicação y - definir

aplicação z - definir

1. Utilizar  recursos básicos de planilhas de dados eletrônicas para elaborar coleta e análise de dados 

2. Coletar e organizar dados em tabelas, pensando sob quais categorizações agrupá-los, utilizando as planilhas eletrônicas (Excel). (novo C levy)

Clima

LPL_Atividades do PI Trajetórias

MAT_UD PI Clima

MAT_Leitura e interpretação de gráficos.docx

MAT_UD PI Clima

MUS_Música afro-diaspórica nas américas

MUS_Panorama da história da música mundial

UD FIS Introdução ao estudo do movimento: Cinemática

1. Resolver, de forma autônoma, problemas envolvendo as operações de adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação com números racionais na forma fracionária e na forma decimal.

2. Desenvolver algoritmos para as operações matemáticas essenciais, a partir da compreensão das estruturas matemáticas associadas a cada uma delas.

3. Criar um jogo digital (algoritmo) a partir de comandos básicos, usando a linguagem Scratch;

1. Conhecer e compreender o que são os registros ISSN, ISBN e/ou DOI de revistas científicas

2. Identificar instituições nacionais responsáveis por publicações e compreender a classificação nacional das publicações

3. Identificar instituições internacionais responsáveis por publicações e compreender uma classificação internacional  das publicações

4. Reconhecer e diferenciar as diferentes estruturas/organização de texto e estilos de escrita em textos científicos e de divulgação científica.

FIS Ciência na Mídia - CTSA - atividade habitual (3)

1. Conhecer e utilizar uma ferramenta de organização de pesquisa de um navegador de Internet em pesquisa individual ou em grupo

2. Conhecer e utilizar um aplicativo ou site de curadoria de links de internet em pesquisa individual ou em grupo

PI SP (2)

PI Trajetórias (2)

1. Criar recursos em comum para classificação das partes ou temas da pesquisa como palavras-chave, hashtgs, organização de repositórios de arquivos 

2. Compreender a importância dos protocolos estabelecidos entre um grupo ou comunidade científica para facilitar e intensificar os ganhos de colaboração e investigação

PI Clima (2)

1. Conhecer instituições de estudos, centros de pesquisas e universidades amplamente reconhecidas em algumas áreas do conhecimento

2. Avaliar resultados da pesquisa quanto à relevância e credibilidade e a utilização de recursos de pesquisa avançados. 

3. Verificar a data de publicação das fontes e avaliar sua validade mediante o tema pesquisado.

4. Conhecer e aprender a navegar em repositórios digitais brasileiros reconhecidos e portais acadêmicos de algumas áreas, como o Portal de Periódicos da Capes e o SCielo

5. Conhecer e aprender a navegar em site de observatório e dados científicos 

6. Utilizar operadores de busca e busca avançada (ver mais na BNCC)

7. Refinar as palavras-chave para obter melhores resultados.

8. Utilizar o google academico identificando as informações trazidas nos resultdo de busca e conseguindo analisá-las para a identificação de fontes de pesquisa adequadas

FIS Ciência na Mídia - CTSA - atividade habitual (6)

BIO Seres Humanos e doenças infecciosas (5)

FIS Oficina de Investigação

MAT_UD PI Clima

OA: Utilizar recursos digitais de coleta, tratamento e análise de dados qualitativos e quantitativos

1. Criar roteiros usando recursos de mapas digitais, criando rotas, medindo distâncias, tempos de percurso, identificado os pontos de interesse no percurso

2. Criar mapeamentos em territórios usando recursos de mapas digitais para indicar distâncias, localização de pontos de interesse, cálculo de áreas e categorização das marcações com layers (camadas) 

3. Criar mapeamentos de aspectos abstratos tais como sentimentos, sensações, memórias valendo-se de recursos gráficos, visuais e textuais, ampliando o repertório de aplicação de mapas

PI Clima

PI Trajetórias

1. Analisar criticamente as informações apresentadas em um gráfico, a fim de identificar eventuais distorções propositais, que induzem ao erro, impactando em opiniões, dogmatismo religioso, impactos do negacionismo e das fake news e etc.

2. Analisar dados apresentados em gráficos e infográficos, com ou sem distorções.

1. Analisar criticamente as informações apresentadas em um gráfico, a fim de identificar eventuais distorções propositais, que induzem ao erro, impactando em opiniões, dogmatismo religioso, impactos do negacionismo e das fake news e etc.

2. Analisar dados apresentados em gráficos e infográficos, com ou sem distorções.

1. Modelar situações-problema como funções lineares, quadráticas e/ou exponenciais.

2. Representar graficamente grandezas diretamente proporcionais.

3. Aprofundar o estudo sobre triângulos, discutindo os casos de congruência e semelhança, abordando o Teorema de Tales e aplicando-os na resolução de problemas.

4. Estudar as relações métricas do triângulo retângulo, incluindo o Teorema de Pitágoras, utilizando-as na resolução de problemas.

5. Compreender a demonstração de alguns teoremas importantes da Geometria plana, inclusive do teorema de Pitágoras.

6. Reconhecer as razões trigonométricas no triângulo retângulo, como consequência da noção de semelhança, aplicando-as na resolução de problemas.

7. Explorar diversas relações métricas em polígonos regulares inscritos e circunscritos na circunferência tais como o triângulo equilátero, o quadrado e o hexágono.

8. Representar no plano as vistas frontal, lateral e superior de uma figura tridimensional, bem como reconstruí-la em malha quadriculada

9. Conhecer a relação entre o número pi e o raio do círculo, no cálculo da área.

10. Resolver problemas envolvendo as posições relativas entre reta e circunferência.

11. Construir polígonos inscritos e circunscritos à circunferência.

12. Reconhecer prismas e cilindros a partir de suas características e elementos. "

QUI_Etanol: uma fonte de energia renovável?

QUI_iOutras formas de obter energia

QUI_Gestão de recursos hídricos na cidade de SP

OA: Compreender as possibilidades de aprendizagem por meio de simulações, diferenciando as peculiaridades do aprendizado por experimentações reais e por simulações em relação a cada objeto de conhecimento

MUS_Música circular e improvisação coletiva

MUS_Ecologia acústica e acústica arquitetônica

MUS_Panorama da história da música mundial

MUS_Música afro-diaspórica nas américas

MAT_Relaçao_dependência_proporcionalidade

MAT_Relaçao_dependência_proporcionalidade

MAT_Figuras_planas

MAT_Trigonometria

MAT_Ângulos_circunferência

MAT_Volume .docx

MAT_Areas

MAT_Probabilidade e racionais.docx

MAT_Relaçao_dependência_proporcionalidade

PI Clima

PI Trajetórias

UD FIS Introdução ao estudo do movimento: Cinemática

FIS Oficina de Investigação

LPL_Atividades do PI Trajetórias

OA: Criar soluções para representação de conceitos, ideias, processos e outras necessidades de abstração por meio de recursos gráficos digitais, trabalhando com representações de interrelações e complexidade

• Atribuir autoria e fontes das informações utilizadas

• Conhecer aspectos básicos de diferentes tipos de direitos autorais

• Checar veracidade das informações publicadas, assegurando-se que não está produzindo ou disseminando fake news, desinformação ou deep fake

___________

IVB.ED.3.1

• Conhecer e compreender as principais fases e marcos históricos da Internet desde a sua criação (se forem falar de Eco92, tem uma história importante sobre o papel da Internet)

• Conhecer e compreender quais os principais usos de Internet, produtores e usuários em suas diferentes fases históricas

• Conhecer quem regulariza o funcionamento da Internet nos dias atuais no mundo e no Brasil e quais os seus papéis de regulação

_____________

IVB.ED.3.2

• Analisar a qualidade das respostas de uma IA e compará-la com a qualidade das respostas humanas

• Compreender que a técnica depende de escolhas éticas de quem a programa e que a história da técnica é também uma história de escolhas.

• Analisar os benefícios e riscos da IA observando os usos sociais dessa tecnologia, considerando aspectos éticos

• Conhecer, experimentar e analisar criticamente recursos de inteligência artificial para produção de deep fake (manipulação deliberadamente mentirosa de videos e imagens)

• Aprender como identificar deep fake

________________

IV.B.ED.3.3

• Reconhecer o cyberbulling e identificar suas diversas modalidades

• Conhecer instituições que se dedicam a combater o cyberbulling e seus efeitos

• Conhecer as leis a que estão sujeitos as pessoas que cometem cyberbulling

• _______________

IV.B.ED.4.2

• Conhecer e compreender os comportamentos que caracterizam a situação de dependência de telas, compreendendo a dificuldade dessa classificação

___________

IV.B.ED.13.1

• Criar mapeamentos em territórios usando recursos de mapas digitais para indicar distâncias, localização de pontos de interesse, cálculo de áreas e categorização das marcações com layers (camadas)