Jag använder Bingel under de flesta matematiklektionerna, trots att jag själv inte är 100% nöjd eftersom jag skulle önska en större ”spännvidd” på övningarna. Upplever dock att Bingel är motivationshöjande för eleverna, vilket är värdefullt framför allt då flera elever är svåra att motivera. Bingel är ett typiskt ”Drill-program”. Tyvärr är det så att eleverna emellanåt får ”fel-meddelande” då de svarat helt korrekt på en uppgift.

Personligen föredrar jag Nomp, denna bank av uppgifter i matematik där eleverna varje vecka hämtar sina hemuppdrag. Jag tilltalas av att jag kan skräddarsy elevernas hemuppdrag och individanpassa dem efter elevernas behov. Positivt att den tryckta läroboken i matematik även finns on-line. En brist att den inte finns i flera ”svårighetsgrader”, eller har en funktion där jag som pedagog kunde individanpassa materialet. 

Tog till mig tipsen från filmen, framför allt råden från läraren Jeanette Borg där hon pratar om att fundera kring syftet med de digitala läromedel man väljer: 

Läste nyligen en artikel i Lärarnas tidning 13/18 (Granath/Sveland) med rubriken ”Var kritisk till de digitala verktygen.” Artikelförfattaren hänvisar till hjärnforskaren Katarina Gospics forskning kring hur internet påverkar den mänskliga hjärnan. Hon menar att den digitala tekniken försvårar vår koncentrationsförmåga och tränar hjärnan på att vara ofokuserad (!!). 

Neurologen och litteraturvetaren Mary-anne Wolf menar att den kontemplativa och djupa läsningen i princip omöjliggörs i ett digitalt klimat. ”Vårt långtidsminne kräver fortfarande samma långsamma process för lagring av information som tidigare.” Intressant! Kanske bra att vi kompletterar våra digitala läromedel med tryckta böcker? Motivationshöjande med variation? 

Renée