Sabemos que ingresar al padlet se hace complicado porque está muy lento por ello hemos clonado al mismo y ahora encontrarán en el siguiente link https://es.padlet.com/jm5de7/4p58k72bbje2wx2e

 lo expuesto desde marzo a mayo.

Para ver las nuevas propuestas seguirán entrando con el link de siempre.

Los saludamos afectuosamente

En esta oportunidad la señorita Mariana va a entonar la canción “El sol de los bigotes” acompañada con imágenes. ¡¡¡ Que la disfruten!!!

 

                     Lia y Mariana

En esta ocasión y con esta técnica  la señorita Lía nos recitara “Cocodrilo come coco” de María Elena Walsh”.

               ¡Ojalá les guste!

             ¡Un abrazo grande!
                                Lía y Mariana

 En su casa  pueden escucharla,  aprenderla y dramatizarla como lo hace la seño en el video. 

              ¡Que la disfruten!

 Le  mandamos un beso volador!

 

                          Lía y Mariana

Ya finalizando este recorrido de  poesías y canciones, hoy la señorita Lía va a cantar “Luna lanar” de Mariana Baggio,  lo va a hacer mientras realiza teatro de sombras. 

Esperemos que les guste!!! 

¡Que la disfruten!

Le  mandamos un beso volador!

                      Lía y Mariana

Nos gusta tanto cantar con ustedes, que les traemos una nueva canción, en esta oportunidad la seño Mariana nos cantará una de las canciones que cantamos en la sala ¿Se acuerdan? Si!!! La de las manos!! Esperamos que la canten y la bailen mucho!!!

Les mandamos un besote!!

                    Mariana y Lía

Como ya saben comenzamos con una nueva secuencia, correspondiente al eje  “experiencias para la actividad lúdica”. Teniendo en cuenta que los niños/as se encuentran transitando una etapa de acción y demanda lúdica, consideramos necesario ofrecer actividades que favorezcan y potencien la actividad exploratoria. Darle la oportunidad de explorar diversidad de materiales y acciones que pueden realizar sobre ellos a través del juego heurístico para así descubrir qué son las cosas que lo rodean y cómo se comportan.
Después de la recolección y clasificación de materiales que hicieron con anterioridad estamos listos para preparar el espacio y empezar a jugar!!!!

En el espacio que determinen dispondrán los elementos por colecciones o tipos de materiales de manera similar a como pudieron observar en el video.

Les sugerimos, esta primera vez  brindarle al niño/a sólo 3 tipos de materiales por ej. de madera, de metal y de plástico; en los próximos encuentros realizaremos diferentes combinaciones entre estos y otros elementos  que hayan podido recolectar,tubos de cartón , vasos de yogur, tapitas, latas, etc.

El niño/a  interviene libremente sobre los objetos y el juego continúa hasta que advertimos que pierden el interés en explorar. Llegado ese momento se los invitara  a organizar el material en sus bolsas correspondientes,  clasificándolos según sus características más comunes.

   ¡Que jueguen mucho,  mucho!

          ¡Un abrazo! Lía y Mariana 

Continuando con esta nueva secuencia de juego heurístico, del eje experiencias para la actividad lúdica, brindándole a los niños/as este tiempo y espacio, para que puedan explorar, manipular y combinar los materiales ofrecidos. Les sugerimos, esta segunda vez, ofrecer al niño/a una combinación diferente de elementos la que le propusieron la vez anterior, para que pueda realizar nuevas exploraciones y probar otras acciones. Recuerden presentar en el espacio elegido como mínimo 3 tipos de materiales (de tela, de metal, de plástico, tubos de cartón, vasos de yogurt, tapitas, latas, tuppers, cajas, etc.), se puede repetir algún grupo de elementos que ya hayan utilizado.

El niño/a interviene con autonomía, libremente sobre los objetos y el juego continúa hasta que advertimos que pierden el interés en explorar. Llegado ese momento y con mucha paciencia, se los invitará a organizar el material en sus bolsas correspondientes,  clasificándolos según sus características más comunes.

                ¡A jugar! 

       Un abrazo. Lía y Mariana

Dada la riqueza y las posibilidades de variación que ofrece el juego heurístico continuamos con esta secuencia que correspondiente al eje “experiencias para la actividad lúdica”. 

Pueden continuar la recolección de elementos para ofrecerles nuevas colecciones y variar los materiales ofrecidos para su libre exploración, en el video que enviamos por mail pueden observar diferentes espacios y combinaciones de objetos.

La propuesta es la misma, brindarle al niño/a al menos 3 tipos de materiales de los que hayan podido recolectar: de madera, tela, metal, tubos de cartón, vasos de yogurt, tapitas, latas, etc., tratando de que por lo menos haya algún tipo de elemento diferente a los ofrecidos anteriormente para que realice nuevas exploraciones.

El niño/a con autonomía interviene libremente sobre los objetos y el juego continúa hasta que advertimos que pierden el interés en explorar. Llegado ese momento se los invitara  a organizar el material en sus bolsas correspondientes,  clasificándolos según sus características más comunes.

¡Tiempo de jugar, que es el mejor!

Un abrazo. Lía, Mariana y Muriel

Juego Heurístico.

Sala: 1 año

Docentes: Lía Bianchi / Mariana Molina/ Muriel Techera

Turno: Tarde

Eje: Experiencias para la actividad lúdica.

¿Cómo están?  Esperamos  que muy bien! 

Vamos terminando esta secuencia, que le permitió a los/as niños/as a través del juego explorar y combinar distintas acciones sobre los objetos, gracias a la variedad de materiales que  se fueron enriqueciendo a través de la recolección. de los mismos. 

Una vez que el espacio este preparado y el material dispuesto, el niño/a interviene libremente sobre los elementos elegidos y el juego continúa hasta que advertimos que pierde el interés de explorar.  Llegado ese momento se lo invitará  a organizar el material en sus bolsas correspondientes.

¡A jugar!

Aunque damos por finalizada esta secuencia, pueden seguir jugando a este juego con todo lo seleccionado y nuevos elementos que quieran incorporar. Es una buena opción a la que pueden recurrir en el momento que les parezca adecuado.

Un beso grande

Mariana, Lía y Muriel.

Pueden utilizar los materiales descartables que les hayan quedado de la secuencia anterior, o elementos de la cocina, del baño, de la habitación como por ejemplo: ropa, zapatos, tierra o arena si tienen, o lo que su imaginación proponga. 

Los invitamos a compartir un momento artístico y divertido en familia y dejarse llevar. Esta es una propuesta institucional, participan todas las salas del jardín. Al finalizar les proponemos ponerle un nombre a la obra, que le tomen unas fotos, antes de tomar la foto, intentar sacar de la escena aquellos elementos que no pertenecen a ella, que no esté a contraluz, pueden tomar fotos desde distintos puntos de vista, (subidos a una silla, por ejemplo, para que se vea mejor).

Les adjuntamos algunas ideas disparadoras de obras que hicimos nosotras en casa.
¡A dejar volar la imaginación!

¡Un abrazo!
Mariana, Lía y Muriel. 

Continuando con nuestra labor didáctico pedagógica, planificamos una secuencia cuyo propósito es propiciar la coordinación viso motora y el desarrollo de la prensión  (motricidad fina). Les dejamos un vídeo con imágenes y audio, contándoles un poco más.

Para esta actividad los invitamos a colocar bolitas de papel dentro de una botella, vaciarla y volverla a llenar, también si tienen pueden rellenarla con palitos de helado, si el pico de la botella es amplio, pueden meter tapitas, también pueden utilizar latas. El juego continúa hasta que advertimos que los niños/as pierden el interés en jugar. Llegado ese momento se guardaran los elementos para jugar otro día. 

¡Esperamos que se diviertan!

¡Gracias por estar del otro lado! 

Lía, Mariana y Muriel. 

Beso enorme" (FAMILIA DE ABRIL) 

Les compartimos algunas fotos de Abril realizando las propuestas que nos envían.  Jugando con masa y pintando con espuma. Un beso grande". (FAMILIA DE ABRIL)

Muchas gracias por todo!

Seguimos en contacto...

Abrazotes!

 

Samanta, Ezequiel y Tania

 

Nos muestra su obra de arte que se llama: Autos, vecinos y puentes.

Hicimos nuestra obra de arte efímero en el taller del papá de Joan! Jugamos con los moldes de las guitarras y armamos esta obra...Van las fotos...abrazos! 

Por acá seguimos jugando y aprovechando este calorcito para nuestra salida diaria de 1 hora. Con Toni y su hermano Sebi hicimos una maqueta. También vimos muchos trenes cerca de casa y tratamos de hacer vías con muchas curvas en casa.

Gracias por las propuestas.

Cada vez que tengas ganas, podes volver a escuchar este Cuento de Medianoche.
Profe de Música María 

¡Ah! Algo muy importante ¿Cómo se llama este cuento?

Para terminar, haremos un títere de nuestro personaje protagonista (puede ser un dibujo, o lo que prefieran).

  Profe de Música María 

Los invito a participar de una actividad sobre conciencia y comunicación corporal

Vamos a poner en juego acciones motrices, expresivas y de emociones.

Reconocer las partes de su cuerpo al explorar y descubrir variadas acciones motrices. Avanzar en la constitución de la imagen corporal y en el  conocimiento de sí mismo.

Cariños,

Profe Meli

Les propongo juegos para que puedan realizar en sus hogares y sigamos trabajando para afianzar los desplazamientos, mantener el equilibrio, sortear obstáculos, y la búsqueda de la autonomía motriz.

     ¡¡Seguimos en movimiento!! 

                    ¡Abrazos! MELI

Les acerco varias consignas para jugar en casa poder disfrutar de nuestras habilidades, divirtiéndose y favoreciendo la autonomía motriz.

Anímense , corran,  salten, !!

Abracitos virtuales! MELI

Espero que se diviertan con la actividad de emboque!! 

            Saludos. MELI

En esta oportunidad les propongo realizar una paleta, con la cuál los niños y niñas vivenciarán diferentes habilidades motoras básicas, intentarán golpear, transportar y/o empujar objetos con otros elementos. Logrando manipular con mayor autonomía y confianza.
  Meli

¿Cómo están? Les comparto una actividad para poder jugar con las nociones espaciales.

Y canciones para divertirnos!!
                           Besos! MELI

Cómo están? Espero que se encuentren bien y cuidándose. 

Les comparto una actividad que podemos hacer con los niños y niñas para afianzar los desplazamientos e identificarlos en el espacio. 

La realización de las huellas nos permite reconocer partes del cuerpo en este caso los pies y transferir nuestros movimientos a la imagen que visualizamos. Los recorridos que les propongo son a modo exploratorios pueden sugerirles otros y como parte de la actividad que ellos mismos armen el suyo. 

Espero lo disfruten! Cariños. Meli

Pueden compartir si lo desean las actividades que realizan en casa.
                                         MELI

Donde el rol principal es el cuerpo, vivenciar lo que él me permite hacer, las posibilidades de movimiento, como se mueve, el espacio que ocupa.

Cuanto mayor conocimiento tenga el niño y la niña de su cuerpo mejor podrá disponer de él. 

¡A ponerse ropa cómoda y a jugar!

Profe Meli

Espero que hayan tenido unas lindas vacaciones, nos volvemos a encontrar con mucho movimiento...!!

Les comparto una canción para jugar con las partes del cuerpo con música y movimiento.

-Luego les sugiero que lo hagan con otras partes del cuerpo y jueguen a esconderlas, con un pañuelo, papel de diario, o a través de un objeto, experimentando con el aparecer y desaparecer.

-Siempre nombrando las partes del cuerpo o la cara, reconociéndolas en uno mismo y luego en el otro.

Saluditos

Meli

- 2 huevos

- sal a gusto

- un chorrito de aceite o rocío vegetal

- 1 tomate

- queso cremoso (o el que tengan en casa)

- Ponemos la sartén al fuego y agregamos el aceite

- En una taza batimos los huevos con un poquito de sal

- Cuando la sartén esté caliente le agregamos los dos huevos batidos.

- Al solidificarse los huevos, damos vuelta la preparación y le agregamos el tomate lavado previamente y el queso cortados en cubitos.

- Con el queso derretido lo doblamos a la mitad, lo servimos...

                 ..... Y a disfrutar!!

Les mandamos un beso enorme!

  Rosi, Lau, Roxi y Caro

         Roxi, Caro, Rossi y Lau

Nosotras seguimos pensando recetas para probar e incorporar cada vez más alimentos saludables a nuestra dieta diaria.

En esta oportunidad preparamos "Torre de panqueques". También, les dejamos la receta de los panqueques para prepararlos. (Ver video e imágenes debajo)

Si pueden, nos gustaría verlos cocinando o leer que prepararon en casa. ¿Se animan? Estaremos atentas al mail para recibir sus comentarios.

¿Tienen alguna receta para compartirnos? ¿Podrían enviarnos alguna receta tradicional o típica de su familia? ¿Qué otra receta les gustaría compartir con las demás familias y con  las señoritas del jardín? Esperamos con entusiasmo saber de ustedes…

  Los queremos Laura y Sandra

Las actividades vinculadas con la cocina son frecuentes en el jardín, ya que las tareas de preparación de comidas ofrecen una excelente oportunidad para trabajar sobre las transformaciones y los cambios que ocurren en los alimentos durante la preparación. 

En esta oportunidad, nuestra intención es que puedan disfrutar y participar con alegría de las actividades de cocina propuestas, al leer los mails que nos compartieron, descubrimos que un común denominador era que, en este tiempo en casa, compartían y disfrutaban con los niños y niñas cocinando. Esperamos que en sus hogares puedan crear un espacio de encuentro con su familia. Cuando los niños están ocupados mezclando, revolviendo, amasando, estirando, no se dan cuenta de que hay un ingrediente especial que se está agregando – y es llamado aprendizaje.
¡Quedáte en casa y cocina en familia!

También pueden hacer una videollamada con sus familiares y contarles los pasos de la preparación, así ellos pueden cocinar junto a ustedes. Además, cuando termine la cuarentena y puedan reunirse nuevamente, ustedes podrán prepararles sus ricos platos.

 

  Laura y Sandra

* 200 g de harina

* 3 huevos

* 150 g de azúcar

* 100 g de manteca

* 1 cucharadita de canela molidas

* 10 g de levadura

¡Esperamos que cocinen ricas cosas para arrancar bien las mañanas o para compartir las tardes de otoño!

                  LAURA Y SANDRA

* 2 paquetes de galletitas.

* 4 cucharadas de manteca derretida durante 30 segundos.

* 2 vasos de jugo de naranja o dos tazas de pulpa de frutillas.

* 1 vaso de crema de leche y 1 pote de yogur

* 1 sobre de gelatina de naranja o de frutilla

* 3 cucharadas de azúcar.

Preparación: en un recipiente disolvemos el azúcar en el agua, removiendo con un batidor. Unimos el aceite y mezclamos. Vamos incorporando la harina tamizada con la levadura, la ralladura de limón y mezclamos con las manos o con una cuchara brevemente, solo hasta que se forme la masa. Hacemos reposar en la heladera 40 minutos, luego extendemos la masa con un rodillo (espesor 5-6 mm), cortamos las galletas, disponemos en una bandeja y horneamos a 180°C (precalentado) por 10 minutos. Dejamos enfriar en una rejilla.

Ingredientes: con esta masa salen entre 20 y 25 galletas pequeñas.

* 4 manzanas medianas / 4 cucharadas de miel + un poco para la preparación del puré / 300 gramos de harina de arroz/ 1 cucharadita de levadura/ 1 cucharada de aceite (opcional). Podemos decorar con chocolate negro, trocitos de manzana y canela. 

* Para el puré de manzana: En una olla ponemos a calentar a velocidad media 4 manzanas troceadas y agregamos la miel al gusto. Luego que los trozos de manzana estén blanditos los vamos a machacar con un tenedor para hacer el puré.
* Para hacer las galletas de manzana: En un bol mezclamos el puré de manzanas, la miel, la harina de arroz, con la levadura previamente mezcladas y el aceite (este es opcional). Luego en una bandeja de horno con papel para cocinar, vamos a hacer volitas con la ayuda de una cuchara. A estas galletas de manzana, también le podemos agregar por arriba, trocitos de manzana y canela, o chocolate negro sin gluten ni lactosa.

Chocolate

*3 bananas medianas maduros 

* 1 taza de coco (100 GRS) 

* 20 GRS de chocolate negro (sin lactosa si es posible) derretido. 

‍Preparación: cortamos las bananas en trozos y los aplastamos con la ayuda de un tenedor En un bol mezclamos las bananas y el coco, hasta formar Una masa manejable. En una bandeja de horno con papel para cocinar, colocamos nuestras Galletas. Llevamos al horno 180°c por alrededor de 30 min o hasta que doren. Siempre ojito porque cada horno es un mundo. Luego de que enfríen un poco las galletas, las decoramos con el chocolate y un poco de coco rallado y a comer se ha dicho. 

Buenos días a todos, les contamos que nuestra secuencia de cocina está llegando a su fin. Esperamos que hayan podido incorporar recetas para cocinar junto a sus hijos en casa. Hemos ofrecido una variedad de platos, salados y dulces, teniendo en cuenta que sean aptos, saludables y nutritivos. 

Que todos los integrantes puedan participar activamente en su elaboración y degustación. A los chicos la cocina les interesa, porque les permite descubrir, manipular, aprender, explorar y reconocer formas, texturas, colores, sabores, transformaciones, y utilizarlos en sus representaciones de objetos, modelando y utilizando los materiales y las herramientas adecuadas para lograr sus propósitos. 

Esperamos que lo hayan vivido en un clima de afecto y confianza, que propicie en los niños, la construcción de la identidad, en un marco de convivencia, integrando y valorando la tarea compartida, aprendiendo de ustedes, sus culturas, sus lenguajes, sus historias personales. Estoy segura que este tiempo vivido lo recordarán con alegría.

  LAURA Y SANDRA

 

Algunas sugerencias de los juguetes que pueden ofrecerles, para clasificar pueden ser: un sonajero, una pelota, disfraces, muñecos con carrito, cartas y dados, autitos de diferentes tamaños, un móvil, ollas, platitos, cacerolas, muñequitos, animales, ladrillitos, maderitas, juegos de mesa con letras, juegos con números; u otros. 

 

Luego, otro día, pueden hacer una segunda vuelta del juego, agregando mayor cantidad de juguetes. Por ejemplo: juegos de mesa con fichas de colores para avanzar, baldes y palas, un tambor, disfraces, otros juguetes del entorno social y cultural de los niños y las niñas, y todas las variables.

Los invitamos después de clasificarlos a realizar pequeñas actividades que incluyan contenidos matemáticos: ¿los podemos poner de mayor a menor? Vamos a ordenar los más grandes primero. ¿En qué grupo hay mayor cantidad? En este recipiente podemos juntar los que son del mismo color. ¿Cuántos autos grandes y pequeños tengo en la caja? Hacer correspondencia, entre, por ejemplo, platos y tazas, armar las piezas de un rompecabezas. A través de esas actividades estaremos trabajando contenidos: como designación oral de cantidad en situaciones de conteo, comparación de cantidades, relaciones de igualdad “tantos como”, designación de posiciones ordinales, este es el mayor va primero, relaciones de las partes entre sí para formar un todo.

Les pedimos si pueden, que tomen alguna foto de los agrupamientos que fueron haciendo y nos las envíen al mail del jardín.  También si demostraron interés por contar, ordenar, clasificar, comparar, etc.

Pueden seleccionar una de las cajas y jugar juntos, un rato sentados en la manta.

Esperamos que se diviertan y aprendan jugando…

                               Sandra y Laura

Queridas familias, hemos pensado la siguiente secuencia partiendo de que el juego es el eje motivador para la enseñanza y la mejor manera de aprender. Sabiendo que las niñas y los niños, tienen, derecho al juego y a las actividades recreativas apropiadas para su edad”. Por eso queremos “promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social”. A través de los distintos juegos y juguetes, cada uno, expresará que siente, cómo lo siente y sobre todo experimentará el estar con otros. 

Los invitamos a ver, un corto video, de Rubén Rada, llamado “Yo tengo”, que habla sobre los derechos de los niños.

 

Esperamos que todos hayan podido disfrutar de un momento de juego en familia y un ratito para compartir lecturas de cuentos y ver algunos videos, una de nuestras tareas, es iniciarnos en el abordaje de ESI, que, desde el Nivel Inicial, contempla 5 ejes: “Valorar la afectividad, Garantizar la equidad de género, Respetar la diversidad, Cuidar del cuerpo y la Salud y Ejercer nuestros derechos”. Cada uno de estos ejes están relacionados entre sí y tienen un enfoque integral, que abarca múltiples dimensiones o aspectos (lo psicológico, lo biológico, lo sociocultural, los vinculados a los derechos) todos ellos atravesados por el género. 

Con estas propuestas queremos brindarles una oportunidad para que, en familia, los niños y las niñas, puedan identificar sus emociones y valorar la afectividad, garantizar la equidad de género, respetar la diversidad. Que logren confianza, libertad y la seguridad para expresar ideas, opiniones y pedir ayuda. Trabajaremos para que todos, tengan Igualdad de oportunidades en juegos y trabajos, evitando estereotipos de género.

                      Sandra y Laura

Luego de ver las imágenes de muchos juguetes, las nenas y los nenes de sala de 3, les comentarán a sus familiares: ¿Cuáles son los que más les gustan? y ¿Por qué? 

¿Les gusta poder elegir sus juegos? ¿Todos pueden jugar con cualquier juguete? ¿Las nenas pueden jugar con autitos? ¿Un nene puede jugar con la cocinita? ¿A qué les gusta jugar a ustedes? 

 

Los adultos de la casa, escribirán lo que los chicos y las chicas les dicen: ¿Cuál es mi juguete favorito y por qué?  En una hoja dibujar al juguete o juego favorito y cuáles son sus características. Si pueden les pedimos que le saquen una foto al juguete, a la producción y las características qué tiene, de qué material está construido, quiénes pueden jugar, qué cuidados necesita, etc, y la envíen al email del jardín (jm5de7@gmail.com) así podemos verlos jugando.

Les proponemos a la familia compartir un momento mirando un cuento, llamado: “Lola y los juguetes": 

 

Les dejamos de regalito un hermosísimo corto de toda una colección: Mi familia, de Paka paka que nos invita a seguir apostando a vínculos más igualitarios, empáticos y solidarios.

Algo tan cotidiano para los niños como son los juegos y juguetes, han ido cambiando a lo largo del tiempo, pero a la vez algunos permanecieron de generación en generación; convirtiéndose así, en patrimonio cultural de la historia de la humanidad. 

 

En la época de la Independencia, se podía ver en las calles a los niños jugando con pelotas hechas de trapo y juegos tradicionales como la rayuela, las escondidas y el balero, entre otros. Pasaron muchos años y algunos de los juegos de aquella época se mantienen vigentes.En esta semana tan importante, donde celebramos los 204 años, del “9 de julio de 1816”, Día de la Independencia de nuestro país, vamos a ver un video con los juegos y juguetes de aquella época. Con estas actividades, nos proponemos enseñar a través del juego y descubrir los juegos tradicionales y su importancia social y cultural.

¿A qué jugaban los adultos de mi familia cuando eran chicos?

Todas las personas grandes, fuimos alguna vez niñas o niños y hemos jugado y recordamos nuestros juguetes. 

 

Algunos se compraban y otros se fabricaban en casa. Algunos eran tan delicados o tan caros que casi no te los dejaban usar. Había juguetes de nena y juguetes de varón. A veces hay personas que cuando dejan de ser chicas o chicos no juegan más. En su casa, ¿las y los grandes juegan? ¿Qué les parece si comparten algún juego con las personas grandes de casa?

Necesitamos que llamen a el abuelo o abuela, o a un bisabuelo o bisabuela, o le preguntes a mamá o a papá, para indagar sobre los juegos y juguetes infantiles habituales en el pasado y compararlos con los actuales. Les pueden preguntar: ¿A qué y con qué jugaban las mujeres? ¿Y los varones? ¿Jugaban juntos? ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Cómo se jugará con estos juguetes? ¿Quiénes lo harán? 

 Ahora los invitamos a los familiares a jugar con los niños y las niñas con los juegos y juguetes con los cuales padres, madres, abuelos, abuelas, tíos y tías jugaban cuando eran pequeños.
La intención es que las familias compartan diversos juegos y juguetes propios del pasado, o los recreen con los que los niños y niñas tienen en el presente, como muñecas de tela o de cuero, pelota de trapo, canicas o bolitas, las figuritas, el elástico, el aro, saltar a la soga, el balero, Yo-yo, trompo, el barrilete, barquitos de papel, rondas, rayuela, Martín pescador, juegos de palmas, La farolera, "gallito ciego", escondidas, adivinanzas, juegos de prendas, “Al gran bonete”,  “Veo, veo”, juego de naipes, loterías, , dados, dominó, ruleta, juego de la oca, las damas, el ajedrez, juegos de tableros, juegos de palabras, juegos de números, juegos de preguntas y respuestas. ¿Qué otros juegos les gustaría compartir?

 

Este juego consiste en esconder en una bolsa o caja diferentes juguetes que tengan en casa. Una o un participante elige un juguete y sin mostrarlo dice cómo es. La otra persona participante lo tiene que adivinar.

 

Por turno, un jugador o jugadora será quien dé las pistas y el otro o la otra debe adivinar. Quien tiene que adivinar va pensando cuál podría ser el juguete. Para adivinar, puede hacer preguntas, por ejemplo: ¿es de peluche? ¿tiene ruedas? ¿es redondo? ¿necesita pilas? ¿es para jugar afuera? ¿tiene muchos colores? Pero solo se le puede responder: sí o no. Cuando se adivinó el juguete, se cambian los roles. El que adivinó ahora va a ser quien elija otro juguete. Una variante es poner el juguete en una bolsita de tela opaca y tratar de adivinar qué es solo tocando el juguete que está adentro de esa bolsa.

 

Les pedimos, en la medida de lo posible, que realicen un registro fotográfico del juego o juguete que eligieron para jugar y lo compartan al mail del jardín. (jm5de7@gmail.com)

 

 

Esperamos que jueguen mucho y disfruten en familia esta semana.

Los queremos Laura y Sandra

 

 

 

 Actividad de arte efímero
El arte efímero es conocido, como “El arte fugaz”, basado en la creación de obras que existirán por un determinado lapso de tiempo, no tiene ninguna permanencia como objeto artístico material y conservable. Es un arte pasajero, momentáneo, concebido para su desaparición instantánea.
Les proponemos realizar una producción de arte efímera (como lo hacen los artistas al realizar una escultura con arena, que dura un tiempo hasta que se lo lleva el viento).
Para ello pueden utilizar diversos materiales que tengan en la casa como: telas, tubitos de cartón, lanas, juguetes, pelotitas, cucharas, coladores, ovillos de hilo, etc. Y componer entre todos los integrantes de la familia, una obra de arte, que pueda llevarse a cabo sobre un soporte como el piso o la mesa. Pueden crear para la obra marcos no tradicionales utilizandozapatos, medias, etc.
Les comparto la obra de arte que realizamos con mis hijos, llamada Timón. La hicimos utilizando cajas de diferentes tamaños, cucharones, broches, posavasos, tapitas, ropa, cinta y juguetes. Les contamos que fue el comienzo de varias obras que realizamos con materiales descartables y objetos que tenemos en casa.
Continuando desde la virtualidad, les solicitamos que tomen una fotografía de la obra realizada con los niños y nos la envían al mail del jardín, jm5de7@gmail.com para hacer un mural de arte.

Cariños Laura y Sandra

 La idea de escuchar cuentos se valoriza como; fuente de placer, recreación, transmisión de cultura, ampliación de vocabulario para intercambiar opiniones, expresar sentimientos y vivencias; como también es considerada fuente de estímulo de la creatividad.

Con las actividades les proponemos que en casa puedan destinar un momentito a la “hora del cuento” y que, los niños y las niñas, puedan analizar los personajes, compararlos con otros cuentos estableciendo diferencias y similitudes, también puedan emitir sus propias opiniones animándolos a comentar e interpretar, expresando sus propias ideas, pero especialmente que escuchen, vean y disfruten de cuentos de diversos autores, a través de medios tecnológicos.
Actividad 1
A continuación, les contaremos el cuento: “Los días de campo de Don chancho“(KeikoKasza)
Les dejo algunas preguntas que podrían hacerle a los niños sobre el cuento: ¿Quién era el protagonista del cuento? ¿A qué lugar quería ir y con quién? ¿Con qué animales se encuentra en su camino y qué le ofrece cada uno? ¿Qué pasa cuando llega a la casa de la señorita Cerda?  ¿Cómo termina el cuento? 
También pueden pensar cuando todo esto pase y podamos salir de casa: ¿A qué lugar les gustaría ir en familia a pasar el día?…Si tienen ganas los adultos de  la familia pueden escribirlo y compartirlo al mail de jardín jm5de7@gmail.com.

Otro día los invitamos a mirar el videolibro del cuento en señas:“Fiestas de disfraces” de la autora Inés Trigub que esta https://www.videolibros.org/video/28.
Luego de mirarlo les proponemos que piensen si tuvieran que ir a una fiesta de que animal les gustaría disfrazarse, pueden, si tienen ganas, con diferentes elementos de casa vestirse y dramatizarlo…

Esperamos que los disfruten mucho… 
Los queremos
 Laura y Sandra

2 cucharadas de sal + 2 tazas de harina común +3 tazas de agua fría. Van mezclando con batidor de mano o con tenedor hasta que esté cremosa, tratando que no se formen grumos. Luego le agregan 2 tazas de agua caliente, mezclan, y colocan todo al fuego mínimo para cocinarla un poco y tome una textura suave. La sacan del fuego y le pueden agregar colorante vegetal o témpera. Y se guarda en un frasco bien cerrado hasta el momento de usarla.
LO IMPORTANTE ES QUE TRATEN QUE NO SE FORMEN GRUMOS, Y LA CONSISTENCIA COMO UNA PAPILLA O SALSA BLANCA.

-Espuma de afeitar mezclada con témpera.

-Pasta de polenta:mezclar polenta y harina en partes iguales con agua hasta formar una crema espesa y colorear con témpera o colorante vegetal.

¡Un beso! Caro, Patri, Rosi y Vero

Continuando con la secuencia de artes visuales, en esta ocasión se les mostrará nuevamente las imágenes de la actividad anterior y también otras del mismo pintor que se muestran abajo, pueden utilizar como soporte, hojas blancas, cartulina de colores, cartón, lo que tengan en casa. 

Observando las obras de Eduardo Avakian  les pueden preguntar:"¿Se acuerdan de estas Imágenes? ¿Con que pintaba este artista? "Pintaba con las manos", “Miren con que colores vamos a pintar hoy”, les pueden ofrecer dos colores que puede ser con la receta de pintura cocida o  espuma de afeitar y le agregan un poco de témpera y así que exploren libremente el material, luego de observar las acciones de sus hijos/as les pueden proponer otras, tales como "Si usamos el dedo para dejar marcas", también probaremos con el puño, los dedos abiertos, cerrados, que salten los deditos y ver si quedan huellitas, etc.

¡¡¡Nos gustaría ver sus propias obras, recuerden que las pueden enviar al mail del jardín!!!

            Patri, Caro, Vero y Rosi

¡No se olviden de mandarnos las producciones! ¡QUE SE DIVIERTAN MUCHO! ¡MANOS A LA OBRA!

 Las seños Vero, Rosi, Caro y Patri

Seleccionamos diferentes propuestas de actividades y recursos para que los/as niños/as puedan imaginar, jugar, interactuar con objetos y manifestarse de manera creativa con imágenes y emociones.

Propuesta: “A jugar moviéndonos y cantando”
Familias: En esta propuesta buscamos ofrecer oportunidades para disfrutar de diferentes juegos expresivos corporales en forma individual, con los adultos y con incentivo musical con el fin de favorecer la expresión de sus sentimientos y sensaciones a través del lenguaje gestual y verbal y también alentando través de esta actividad lúdica la exploración de movimientos corporales a través de la observación y de la imitación.  ¡A prepararnos! 

Buscamos un espacio dentro de casa para poder movernos y jugar. Podemos estar con o sin calzado, poner en el suelo una manta o tela. Sentados/as o parados/as y nos preparamos para cantar una canción conocida por todos/as y mover diferentes partes del cuerpo.

Les dejamos 2 canciones para que puedan acompañarlas con el cotidiáfono y  moverse y jugar:

¡Que se diviertan cantando y jugando! ¡Les mandamos besos voladores y de colores!
 
Las seños Vero, Rosi, Caro y Patri

Hoy les proponemos realizar un COTIDIÁFONO: que es un instrumento sonoro o musical hecho con elementos de uso cotidiano. Posibilita a los niños/as la exploración sonora, crear, escuchar, accionar, expresarse, interactuar con otros e iniciarse en acompañamientos musicales. 

Los materiales para realizarlo pueden ser: tubos de cartón, cajas, botellas o potes de plástico, tapas de mermelada, alambre y para rellenarlos botones, chapitas, pedacitos de corcho, goma eva, llaves en desuso, palitos y muchos más.

La seño Vero les mostrará cómo hacerlo en un video: 

Hoy seguiremos aprendiendo y moviéndonos un poquito más… Les acercamos nuevamente propuestas expresivas de manos para seguir luego realizando diversidad de movimientos y gestos como les mostramos en el video. Si quieren pueden acompañarse de los cotidiáfonos, cintas, pañuelos y también pueden invitar a los peluches y títeres a moverse, ya muchos conocen las canciones y nuestra intención es seguir ampliando el repertorio musical y alentando a través de esta actividad lúdica la exploración de movimientos corporales por medio de la observación, de la imitación y repetición.

¡¡A prepararse que ya empezamos!!
    Muchos besos de colores!!!
               Patri/Caro/Rosi/Vero

En esta actividad les proponemos experiencias para el desarrollo corporal y motriz, para favorecer en los niños/as la ampliación del conocimiento de su propio cuerpo, interactuando consigo mismo, con objetos y con otros/as.. También que participe de diferente juegos expresivos corporales individualmente, con adultos y con música. (ver video adjunto)

Juntamos las telas para jugar otro día.

    Un beso! Vero/Rosi/Caro/Patri

Les ofrecemos  telas o pañuelos a los niños/as (que previamente pueden estar perfumadas o no) para que los exploren: la observen, sus colores, sus dibujos o formas, pueden pasarlas por la cara,tocarla, olerla.

¡¡¡Hola Familias!!!
En esta actividad que le proponemos a continuación estamos trabajando experiencias para el desarrollo corporal y motriz, que favorecen en los niños/as la ampliación del conocimiento de su propio cuerpo, con objetos y con otros/as. 

 

Hoy les contamos que jugaremos con pelotas. Preferentemente liviana y si es posible grande. ¡¡¡A prepararse que ya comenzamos!!!

Con música de fondo, pueden elegir algunas que le dejamos a continuación, empezarán a jugar libremente con la pelota y realizando diferentes movimientos corporales luego les podemos ofrecer a los niños/as consignas como: -vamos a pasear con la pelota, la llevamos con las 2 manos, la hacemos rebotar, la soltamos para que caiga, la lanzamos para arriba con cuidado, la apretamos contra nuestro cuerpo, la llevamos y que pasee por diferentes partes del cuerpo, apretamos. Nos acariciamos con la pelota, nos sentamos y llevamos la pelota a la panza, a la cabeza, hacemos girar a la pelota. Nos acostamos y la hacemos descansar.

También podemos incorporar telas o pañuelos que utilizamos en la actividad anterior. Nos pasamos los pañuelos por el cuerpo, nos acariciamos, cubrimos la pelota, la llevamos a pasear, nos acostamos, la pelota es la almohada, nos cubrimos y descansamos.

Guardamos los materiales para jugar otro día.

                                                   ¡¡¡Les mandamos muchos besos y esperamos fotos de estos momentos, el que guste compartirlos!!!

Link de músicas:

-          ” Coldplay para bebes” (instrumental). 

-          Crystallize - Lindsey Stirling 

-          Bing Bang Lazy Town

Llegamos a la última propuesta de la primera parte del año. Los convocamos a realizar el “cierre “de las secuencias didácticas con algunas variantes.

Los/as invitamos a preparar  4 escenarios  donde realizaremos actividades lúdicas para ampliar en los niños/as el conocimiento de su propio cuerpo, con objetos y con otros/as, juegos expresivos, de exploración  sonora y movimientos corporales para expresar sentimientos y emociones, por medio de la observación, imitación y repetición.

Escenario 1: ¡A bailar!

Pueden crear un espacio con luces. También buscar en casa lo que encuentren para disfrazarse (sombreros, corbatas, porras, ropa, etc.).

. https://youtu.be/DE8ObBB3evQ (link de la “canción” pelotita de ping pon)

El juego de la canción  consiste en bailar y movernos según cómo suena la música.

Escenario 2: ¡A cantar!

Acompañándose de los cotidiáfonos que hicieron, y también buscando en casa objetos que hagan ruido.

Primero los exploramos, su sonido, y después podemos cantar con ellos.

Escenario 3: ¡A jugar con pelotas!

Armamos un espacio con pelotas que tengamos en casa, o también las podemos hacer con papeles de diario o revistas (abollados), al igual que los aros y agujeros para embocar. También con alguna tela o sábana en desuso a la que pueden agujerear. Y baldes o el cesto de la ropa también nos pueden servir.

Escenario 4: Refugios

Lo pueden realizar con telas, pañuelos, colchones, sillones, cortinas, mantas, y decorarlo por dentro con almohadones y luces.

Pueden elegir jugar en el escenario que deseen o también ir explorando todos de a 1 cuando quieran, aprovechando el receso escolar.

En ellos los /as niños/as podrán crear, escuchar, accionar, jugar, expresarse, interactuar con otros/as, imaginar, manifestarse con imágenes y emociones o soñar.

¡Esperamos que los disfruten mucho, y no se olviden de enviarnos las fotos quienes lo deseen!

¡Los vamos a extrañar mucho! ¡Hasta la vuelta!

¿Y qué les pareció? Estas obras se consideran arte efímero ¿Saben el por qué?… Porque el arte efímero son todas aquellas manifestaciones plásticas que tienen una duración limitada en el tiempo, siendo fugaces, porque los materiales usados y las composiciones son temporales, como lo hacen, por ejemplo, los artistas al realizar una escultura con arena, que dura un tiempo hasta que se lo lleva el viento.
Es un arte que destaca por su fugacidad y necesita poco tiempo para ser captado y dejar una impresión.Una pieza que es única e inigualable, que pronto dejará de existir.
En la virtualidad, lo que nos llega de la producción que hace un niño, en su casa, es una fotografía. Entonces, nos gustaría proponerles realizar una obra, puede ser una composición (con materiales diversos que hay en las casas) y que puedan explorar (texturas, formas, colores) y experimentar con distintos materiales no convencionales desde lo lúdico y lo efímero ya que la obra, pasa a ser la fotografía.
Contenidos:
-Experiencias para la exploración del entorno
-Exploración y manipulación con diferentes materiales, objetos y herramientas.
-Experiencias para la expresión y la comunicación
-Producción con materiales no convencionales desde lo lúdico y lo efímero.
Propuesta:   ¡¡¡A empezar la búsqueda para crear!!!
Volvemos a revolver la casa para buscar diferentes materiales con los cuales armar nuestra obra, componer con lo se tenga en casa, dibujar con el dedo sobre el vidrio empañado…les proponemos buscar materiales en varios lugares, por ejemplo, en la cocina, el cajón de los cubiertos, la caja de herramientas, el rincón de los juguetes, o cualquier lugar de la casa donde crean que van a encontrar algo que pueda servirles… todo vale… Pueden utilizar desde telas, tubitos de cartón, lanas, coladores, juguetes, pelotitas, cucharas, coladores,objetos cotidianos. Puede llevarse a cabo sobre un soporte como el piso, la mesa, la ventana.
Pueden crear para la obra marcos no tradicionales (que no sea cuadrado o rectangular), armándolo en el piso, delimitándolo con distintos materiales (medias estiradas, zapatos, cucharas, tenedores, botones, bloques, daquis…).

Tips para tomar las fotos:
-Antes de tomar la foto, intentar sacar de la escena aquellos elementos que no pertenecen a ella.
-Que no esté a contraluz.
-Que puedan tomar fotos desde distintos puntos de vista (subidos a una silla, por ejemplo, para que se vea mejor).
-Elegir un fragmento de la producción.
Nosotras ya empezamos, acá les dejamos las fotos ¿Quién más se prende a crear?

Hoy comenzamos con una "Secuencia didáctica de Literatura: las emociones y los sentimientos"

Serán 5 actividades donde utilizaremos los cuentos y poesías como  recursos para trabajar ESI ( educ. sexual integral),porque hablamos de emociones, sentimientos y necesidades  que cada niño/a tiene y siente, y debe ir aprendiendo a reconocer y expresar, y los adultos a escuchar.

.Además el gusto por la narración .

Cuento : El monstruo de colores" de Anna Llenas.

Luego de escuchar el cuento les proponemos realizar actividades:

-Jugar con espuma de afeitar a la que le agregan témperas con los colores que representan las emociones.

-Títeres: pintar tubos de cartón ( de rollos de cocina o papel higiénico) del color de las diferentes emociones, y hacer títeres de monstruos para jugar.

También pueden contarnos de qué color son sus emociones, y mandarnos fotos de sus títeres de monstruos.

¡Les mandamos besos de colores!

 

Seños Vero, Patri, Caro y Rosi.

En esta oportunidad queremos llegar a ustedes a través de la cantautora M.E. Walsh, quien es parte de los recuerdos de infancia de muchos de nosotros y así revalorizar su narrativa poética, compartiendo en esta oportunidad la poesía “La mona Jacinta” a través de los títeres.

                  Vicky Susi y Estela

¿Se animan a confeccionar títeres con envases de yogurt? Se pueden utilizar uno o varios envases para realizarlos incorporando diversos materiales, papeles de colores, fibrones, telas etc. (Recuerden que debe estar muy bien pegado a la base del títere para que no resulte peligroso al momento de la manipulación).

Vamos a incluir en esta oportunidad un retablo realizado con una tela sostenida por un piolín o por algún mueble, donde el arte de espectar también sea una posibilidad de disfrutar en familia.
(ver modelo adjunto).

  Besos. Estela, Susi y Vicky

Nos gustaría que filmen la reacción de los niños/as al ver y escuchar los distintos textos literarios.
        Besos! Estela, Vicky y Susi

Eje: Experiencias para la actividad lúdica.

Hola, Familias, esperamos que sigan estando muy bien.

Los nenes y nenas se encuentran en la plenitud de la etapa de juego, por ello les presentamos diversas actividades exploratorias, en esta ocasión les ofreceremos la oportunidad de explorar y accionar sobre diversos objetos a través de la modalidad del Juego Heurístico, para seguir descubriendo el mundo y los objetos, a través de diferentes acciones, que los rodea.

Con anterioridad les pedimos que recolectaran materiales y los puedan clasificar, así que ahora ya estamos listos para acondicionar y destinar un espacio para poder empezar a jugar!!!
En el espacio elegido podrán organizar los materiales  de manera similar a como se los mostramos en las fotos.

Les sugerimos ir clasificando y ofreciendo a los chicos dos o tres grupos por vez de materiales para luego ir agregando otros….ya que en el próximo encuentro la seño Susi los orientará  ofreciendo otras combinaciones posibles.

Es importante destacar que los niños y niñas intervienen libremente sobre los diferentes objetos y el juego continúa hasta que advertimos que pierden el interés por el mismo, así, luego se organizarán y clasificaran los materiales en distintas cajas o bolsas según sus criterios y características  comunes, en ese encuentro la Seño Vicky los acompañará para juntos organizarlo.

Les mandamos imágenes a modo de ejemplo:  (ver adjunto)

A jugar, explorar y divertirse, un abrazo gigante!!!

                 Susy, Vicky y Estela

Cómo están?

Nos gustaría saber si pudieron recolectar materiales para empezar a jugar!

Realizaremos esta etapa de la propuesta acompañados por la señorita Susi que nos muestra en el video algunas posibilidades de combinar elementos.

Así les presentamos este momento de exploración y juego propiamente dicho….

Tiempo de jugar y divertirse!

 

Cariños Estela Susi y Victoria️

 

Arrancamos con esta propuesta súper motivadora y creativa: Arte efímero!!! En este tipo de arte las obras se caracterizan por ser expresiones bajo un concepto "fugaz"en el tiempo de no permanencia como objeto artístico material y conservable, y es posible crear y expresarse mediante cualquier elemento que despierte la creatividad y nos invite a imaginar....

Estas son nuestras obras...

Vicky, Susy y Estela. 

La construcción de los instrumentos cotidiáfonos es una actividad que posibilita la exploración sonora y el descubrimiento de las cualidades del sonido en los diferentes materiales utilizados. Favorece la acción de escuchar y la comparación de los distintos sonidos logrados. Desarrolla la expresión sonora y la creatividad. 

Traten de recolectar materiales que tienen en sus casas como: palillos o varillas, tubos de cartón, vasos de yogur, botellas chicas, chapitas, botones, granos de arroz, porotos, lentejas, banditas elásticas, latas, potes de helado, elástico, etc.

Explorar dichos objetos y conversar sobre el sonido, cómo se produce, etc. Aquí les dejamos dos links para que jueguen y descubran los distintos sonidos.
                               
       Un beso virtual. Roxi y Vale

Taparlos con cartón o entre sí y sellarlo fuertemente. Si lo hacen con botellas solo la rellenan y luego taparla fuertemente.

Si lo desean los niños y niñas lo pueden decorar. 

Explorar e improvisar rítmicamente buscando todas las formas de lograr sonido con el cotidiáfono y todas las posibilidades del objeto sonoro. Les dejamos estos Link para improvisar con estas canciones.

Un abrazo muy grande Roxi y Vale

Familias hoy le proponemos  hacer un Tambor de Bongo.

Con una lata de dulce, tomate o de fórmula de bebé. Recortá un pedazo de papel fuerte para que se ajuste al tamaño de la lata . O poner varias capas de cinta transparente tapando la boca de la lata (esta es la más práctica y le da un muy buen sonido).

Decorar si lo desean con un papel con crayones y marcadores y envolver la lata . Pegar el papel con pegamento caliente.

Para realizarlo necesitamos una lata de durazno, arvejas o similar, con sus bordes limados.

Si lo desean decorar la lata con papel resistente y los niños/as lo dibujan o pueden pintarlo con plasticolas de colores.

Ahora Roxi les va a mostrar como lo hizo y como suena.

   Un Abrazo de Oso Roxi y Vale

Si lo desean los niños/as podrán decorar la guitarra.

También se lo puede realizar con una botella de suavizante.

Ahora  si estan todos listos, busquen todos sus instrumentos y armemos una gran orquesta familiar, pueden ser sus cotidiáfonos o si no llegaron a armarlos busquen botellitas y un palito para raspar, ollas y un cucharón, un balde dado vuelta o lo que tengan en casa y animense a cantar y tocar los instrumentos con nosotras. Estaremos esperando las fotos de su orquestas.

En el video que les enviamos cantamos "Los exploradores" de Mariana Baggio.

Les mandamos un super abrazo de                Roxi y Vale

Hoy Roxana nos va a narrar “La mariquita perezosa”, pónganse cómodos y cómodas y a disfrutar.

Luego podremos imitar el sonido y movimientos de los animales como ser: tigre, canguro, mono, etc., si lo desean nos pueden mandar fotos de esos animales que imitan.

Un beso muy grande para todos

                      Roxi y Vale

Destacamos que la vinculación con la literatura es importante para la construcción de la subjetividad infantil, para enriquecer su capital simbólico, fuente de autonomía y de pensamiento crítico.

Hoy Roxana nos va narrar otro cuento llamado “Soy Dibugato” y miren muy bien que hoy ella está acompañada a ver si la descubren

 

Si lo desean pueden conversar en familia sobre el cuento, con algunas de estas preguntas ¿Qué le pasó al monstruo? , ¿Que son las emociones?, ¿Ustedes que colores le darían a las emociones?  Y muchas preguntas más que surjan de su conversación.

Ahora les proponemos jugar con las emociones por medio de los gestos puede ser con un familiar o con un espejo. Vale nos muestra algunas emociones.

Si quieren pueden hacer sus monstruos con papeles, lanas, marcadores, o con lo que tengan en casa y enviarnos sus fotos.

 

Un abrazo de monstruo Roxi y Vale

Hola Familia!

Los invitamos a realizar en esta ocasión una actividad diferente que es el “Arte Efímero” en este caso para las niñas y niños.

El mismo es una expresión estética de duración temporal, el Arte Efímero usa como objeto artístico la fugacidad, expresando las emociones que se suscitan naturalmente cuando vemos o sentimos algo hermoso o estéticamente agradable y así desaparecer para siempre dejando solo un recuerdo. La foto es la única posibilidad de que la obra dure en el tiempo.

Les proponemos que con los materiales que ustedes dispongan en sus casas y que a sus hijos/as les pueda llamar la atención o que les agrade,armar un arte efímero en familia. Pueden usar material desechable, bloques, lanas, cucharas, marcadores, telas, cajas y todo lo que puedan encontrar en sus hogares, que sea seguro para los niños/as, y que los inspire a realizar junto obra que luego de armarla puede desaparecer y convertirse en otra cosa.

A continuación les enviamos un link mostrando el arte Efímero   https://youtu.be/09kIyN4PxGk

Nosotras compartimos las obras efímeras que hicimos. Si lo desean nos pueden enviar fotos de las obras que realicen en familia.

El próximo martes retomaremos la secuencia de Literatura con una invitada muy especial.

Les mandamos un abrazo grande Roxi y Vale

 

Presten mucha atención que en este cuento suceden cosas muy extrañas.

Los invitamos a conversar en familia sobre lo que le sucede a Candelaria y luego si quieren dibujar distintos monstruos en familia y transformarlos en algo que a cada uno /a le resulte gracioso, le pueden poner sombreros, pelos locos, anteojos, bigotes o lo que se les ocurra. Esperamos las fotos de sus monstruos graciosos que realizaron en familia.
Vale y Roxi

Para que el bebé pueda seguir discriminando sensaciones y diferenciar su cuerpo del de los otros, los invitamos a que cuando encuentren algún momento de calma y serenidad para poder conectarse plenamente con su hijo/a, se sienten en el piso, lo recuesten sobre una manta, le acaricien la cabeza hacia los lados, en la frente, su cara, pasenle la mano por los brazos, por sus manos, detenerse en sus dedos, nombrarlos con un juego o canto, por ejemplo: "este dedo compró un huevito, este lo cocinó, este lo peló, este le puso sal, y este pícaro gordito se lo comió", u otra que conozcan o deseen inventar, continuar acariciándole las piernas, los pies y sus dedos, (en lo posible sin medias), levantarle de a una las piernas, y permitirle que lo haga de manera espontánea.

Luego de esta experiencia los invitamos a mirar un video con una sorpresa muy linda, estemos muy atentos a observar lo que ocurre en su hijo/a, y dejémonos sorprender por la magia de un recurso tan rico como son los títeres.

Hasta nuestro próximo encuentro.

             Julia-Claudia-Elisa

Hoy les proponemos:

Preparar un espacio en el piso, colocando una manta, acompañar este momento con una melodía suave. Acostar al bebé y sentarse en el piso para poder tomarlo con ambas manos de sus manos, hablarle, sonreírle, hacer gestos y suavemente acercarlo hacia el adulto y luego bajarlo. En los más pequeños la intensidad de los movimientos será más suave, en los más grandes, se podrá realizar primero un movimiento suave y luego dependiendo de la reacción del bebé, aumentar la intensidad.  
Esta actividad, se puede realizar cambiando el plano de apoyo, de horizontal a inclinado, colocando, un almohadón, una manta doblada. El plano de apoyo, puede ofrecer diversas texturas, tela (sábana), manta frisada, peluda, etc.                El adulto puede colocarse cintas de colores, cascabeles en sus muñecas, para sonorizar las acciones.

En el caso de los bebés más grandes, la propuesta se puede complejizar intentando que el bebé se pare siempre con el sostén de ambas manos del adulto.                  Acompañar las acciones siempre con la palabra, el recitado de alguna poesía, una rima sonante enriquecerá este momento de vinculación y disfrute.

Nos gustaría recibir algún video de sus bebés, ya que en estos momentos es el medio con el que contamos para vernos, tratar de estar cerca y continuar el vínculo entre las diferentes familias y nosotras.  

  Un abrazote. Eli, Julia y Claudia

* Rollo de cocina, rollos de papel higiénico.

* Papeles de colores, cartulinas, hojas de revistas, papel de regalo, telas, lanas, plumas, pompones, etc.

* Cinta de papel, cinta adhesiva.

* Pegamento.

* Tijera, aguja e hilo.

Si se utilizan 2 rollos de cocina se unen con cinta de papel, luego se forra el tubo con papel o el material que prefieran y si quieren decorarlo colgando algún elemento que quieran, pueden hacerlo pasando una aguja con hilo, perforando el tubo, y haciendo un nudo en el extremo del hijo que está por dentro del cilindro para que trabe, y proceder a decorar el hijo que queda colgando por fuera.

Hasta la próxima, cariños.

               Julia, Claudia y Elisa 

El gusanito.

 

Teje, teje, gusanito.

Teje, teje, sin cesar.

Teje ya tu capullito.

Téjelo hasta terminar.

Luego encerradito.

En tu capullito.

Te convertirás.

En bella mariposa.

Reina de las rosas.

Que quiere a las flores.

De muchos colores.

El arte efímero es una expresión estética de duración temporal, (por ejemplo: escultura de arena, que dura un tiempo hasta que se lo lleva el viento). Utiliza como objeto artístico la fugacidad, no es creado para durar.
Como "el arte es liberador", sobre todo en esta época de encierro, los queríamos invitar a realizar una obra efímera y una vez terminada la fotografíen y la envíen al mail del Jardín.

Algunos tips para tomar las fotos:

-Antes de tomar la foto, intentar sacar de la escena aquellos elementos que no pertenecen a ella.

-Que no esté a contraluz.

-Pueden tomar fotos desde distintos puntos de vista, (subidos a una silla, por ejemplo, para que se vea mejor).

-Elegir un fragmento de la producción.

Opciones de materiales posibles:

Ovillos de hilos, lanas, cucharas, coladores, platos, telas, tubitos de cartón, juguetes, pelotitas, objetos cotidianos.

Pueden crear para enmarcar la obra marcos no tradicionales con tenedores, zapatos, medias, botones, etc).
A continuación compartimos algunos ejemplos de obra efímera.

Llamados: "Vuelta a la naturaleza"  y "Sin Azucar"
Último tip y el más importante: ¡dejar volar la creatividad!

 

Cariños Julia y Elisa.

                         Comenzamos una nueva secuencia “Exploración sonora con cotidiáfonos” con el propósito de propiciar el placer de la escucha y la exploración sonora y musical.

Los Cotidiáfonos: son “instrumentos sonoros” realizados con objetos y materiales de uso cotidiano, de sencilla construcción, que producen sonidos mediante simples mecanismos de acción.

La propuesta, en esta oportunidad, es ofrecerle a los niños/as, en un ambiente sin sonidos que interfieran, un espacio seguro y cómodo, donde  dispondrán variedad de maracas para que pueda explorar sus sonidos y posibilidades de acción : sacudirlos, golpearlos contra el piso, uno contra otro, sobre algún elemento cercano, sobre alguna parte del cuerpo.

Las maracas las podrán confeccionar utilizando botellas de plástico pequeñas de fácil manipulación para los bebés, que pueden rellenarse con semillas, arroz, piedras pequeñas, botones, cascabeles, etc. (La variedad y la cantidad de relleno ofrecerá sonidos suaves o fuertes y variedad de timbres e intensidades)

Recuerden cerrar bien las tapas, para asegurarlas pueden poner un poco de pegamento a la altura de la rosca  y/o encintar, si lo desean las pueden decorar utilizando pintura no tóxica.

También pueden jugar a hacer sonar una maraca desde diferentes lugares para que el bebé busque la procedencia del sonido.

Acá abajo les dejamos las pistas de música clásica que podrán escuchar para cerrar esta propuesta, o cuando lo deseen, para bailar abrazados con sus bebés, acunarlos, hacerlos saltar suavemente sobre las rodillas, o lo que la música les trasmita.

A disfrutar!!!

 

                              Saludos Elisa y Julia

 

                                  Paulo Freire

"Poesía no es sólo transmisión o memorización de versos. Es sobre todo una actitud frente a la vida, una forma de sensibilidad".

              María Elena Walsh

 

Gabriela y Alejandra