KAEDAH PENGAJARAN SEJARAH by Farah lee https://padlet.com/farahlee/xtkks0a75ba8 Strategi en-us 2018-01-09 01:01:55 UTC 2018-01-10 03:54:25 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Xmastree.png 7.3 Sejarah Kemerdekaan 1957 farahlee https://padlet.com/farahlee/xtkks0a75ba8/wish/219587063 Pada akhir PdP, murid akan dapat:
1) mengetahui  secara kronologi   peristiwa kearah perjuangan kemerdekaan
2) memadankan nama tokoh dengan sumbangan tokoh sekurang-kurangnya tiga tokoh 
3) mengenalpasti tiga daripada lima pengorbanan tokoh-tokoh  pejuang kemerdekaan yang boleh dicontohi.]]> 2018-01-09 01:03:58 UTC https://padlet.com/farahlee/xtkks0a75ba8/wish/219587063 Strategi yang digunakan ialah; farahlee https://padlet.com/farahlee/xtkks0a75ba8/wish/219587488 Pemusatan bersepadu]]> 2018-01-09 01:09:00 UTC https://padlet.com/farahlee/xtkks0a75ba8/wish/219587488 Aktiviti farahlee https://padlet.com/farahlee/xtkks0a75ba8/wish/219587882 Fasa imaginasi - 1) guru mengedarkan nota  ringkasyang  mengandungitentang peristiwa ke  arah kemerdekaan.
2) murid ditontonkan  tayangan video mengenai 'Pejuangan Kemerdekaan'
3) murid diterangkan tentang perjuangan menuntut kemerdekaan.

Fasa Perkembangan - 1) Murid dibahagikan kumpulan.
2) setiap kumpulan diedarkan   sampul berisi nama-nama tokoh
3) murid dikehendaki berbincang mengenai sumbangan tokoh   dalam kumpulan masing-masing
4) murid memadankan  namatokoh dengan sumbangan  tokohdi papan putih  yangtelah disediakan  oleh guru 
5) guru akan membetulkan jawapan murid.]]> 2018-01-09 01:13:25 UTC https://padlet.com/farahlee/xtkks0a75ba8/wish/219587882 STRATEGI BERSEPADU farahlee https://padlet.com/farahlee/xtkks0a75ba8/wish/219588572 *Guru menggabungkan pelbagai kemahiran  dan strategi dalam penyampaian PdP
* Sebagai contoh, penggunaan video dijadikan  startegi  berpusatkan bahan. Dalam hal ini, guru dapat mengasah kemahiran mendengar, menginterpretasi dan berimaginasi. 
* Seterusnya, apabila  murid dibahagikan kumpulan, murid dikehendaki berbincang  antara satu  sama lain. Di  sini dapat ditonjolkan komunikasi dua hala  dan dapat menggalakkan  murid untuk berfikir  bagi menyumbangkan ideanya.
* strategi  berpusatkan murid   juga jelas apabila    murid diminta berbincang dan membuat keputusan sendiri untuk menyelesaikan masalah. Contoh, memadankan    nama tokoh dengan sumbangan tokoh    tersebut dipapan putih. ]]> 2018-01-09 01:20:42 UTC https://padlet.com/farahlee/xtkks0a75ba8/wish/219588572