https://padlet.com/educacionyticem/clase4curso20 No olvides colocar tu nombre en tu intervención. en-us 2022-04-30 13:26:12 UTC 2023-06-28 13:32:27 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f308.png https://padlet.com/educacionyticem/clase4curso20/wish/2629386434 Hola buenas tardes me llamo Luna Mariano profesor de escuela Técnica
Me dirijo a ustedes para comunicarles de el conteo de 10 a 100 por ejemplo 55 +45= 100 y 30 + 70 = 100 Y 10 + 90 = 100 este ejemplo cómo esté otro 120 + 30 = 150 y 100 + 50 = 100 y 70 + 80 = 150 .
35 + 42 = 77 y 61 + 22 = 83 y 90 + 8 = 98 y 47 + 30 = 77 y 8 +51 = 59 y 52 y 46 = 98 como vemos en el gráfico de suma .
Es un juego de mesa llamado Suma.
Yo Emos realizado los ejercicios que mostraba el gráfico que Adjuntamos en el inicio de la hoja.
Este juego se utiliza en el aula para que los alumnos los completen .
Es muy educativo y entretenido y muy eficaz.



]]> 2023-06-21 18:26:29 UTC https://padlet.com/educacionyticem/clase4curso20/wish/2629386434 ericacepeda https://padlet.com/educacionyticem/clase4curso20/wish/2632664946 Hola, comparto dos carteles que tenemos pegados actualmente en el aula de 3ro de la escuela en la que trabajo. Son portadores que se desprenden del trabajo áulico referido a las operaciones, apoyadas en el análisis de algunas regularidades del sistema de numeración. 
Hicimos estos carteles en dos clases distintas. El primero que escribimos fue el que dice "siempre, después de un número que termina en 9 va a seguir otro que termina en 0", fue una conclusión a la que llegamos en una clase y les propuse dejarla escrita.
En otra clase, avanzamos en la reflexión sobre los diferentes lugares que puede ocupar el 9 y que pasaba en los casos de sumar 1, 10 o 100 y dejamos también un "recordatorio" de lo que trabajamos en esa clase.
Ambos carteles sirven de consulta al momento de resolver sumas en las que esté el 9 como uno de los sumandos, sea cual sea su posición.]]> 2023-06-26 16:48:00 UTC https://padlet.com/educacionyticem/clase4curso20/wish/2632664946 https://padlet.com/educacionyticem/clase4curso20/wish/2632719639 En la materia Formación Ética y Ciudadana de 4to año de una escuela media, estuvimos viendo como temas poder, legitimidad, tipos de legitimidad en Max Weber, liderazgo, estados democráticos, autoritarios y totalitarios. Luego de leer textos, los estudiantes formaron grupos y realizaron un trabajo en canva referido a los diferentes tipos de líderes.
Luego vimos la película La ola, que esto voy a tomar como disparador para esta respuesta como si fuera un cartel. A partir de verla, los estudiantes tendrán que retomar ciertos pasajes, asociarlos con los contenidos dados y fundamentar cada respuesta.

]]> 2023-06-26 18:42:02 UTC https://padlet.com/educacionyticem/clase4curso20/wish/2632719639 https://padlet.com/educacionyticem/clase4curso20/wish/2633365278 Estos carteles, fotografiados en mi aula, los utilizo en 5to grado, como repaso y apoyo para resolver cálculos que resultan con la unidad seguida se ceros.]]> 2023-06-27 09:58:12 UTC https://padlet.com/educacionyticem/clase4curso20/wish/2633365278 https://padlet.com/educacionyticem/clase4curso20/wish/2633442001 Ambiente que se encuentra en 1 y 2 grado. Los alumnos comenzando el inicio escolar empiezan a utilizar los números en el cuadro de número, cinta métrica, calendario, etc. para después afianzar la regularidad numérica, además de comenzar a resolver cuentas fáciles como: sumas que dan 10, sumas que dan 100, sumas que dan 1000... etc ]]> 2023-06-27 12:20:57 UTC https://padlet.com/educacionyticem/clase4curso20/wish/2633442001 https://padlet.com/educacionyticem/clase4curso20/wish/2633600312 Actualmente estoy en 3 grado y esta foto es de mi aula. Los niños ya tienen noción y conocen la tabla pitagórica(algunos mas que otros). En los problemas de cuadros de doble entrada como :si en una caja de hamburguesas tengo 4¿cuántas hamburguesas tendré en 2,3,4,y 5 cajas? Para dicha tarea los chicos toman el 4 de manera vertical y van bajando el casillero verticalmente, y los números que están en color fucsia lo utilizan de referencia comparándolos con la caja.
Si fuese al revés , es decir actvidad de reparto. Van desglosando el resultado. Por ejemplo : una familia de 6 integrante se va de viaje, en total llevan 18 valijas, cuántas valijas lleva cada uno? Para ese caso los chicos se pararían en el 18 (donde está el numero 6 en color verde) e irían de manera horizontal de atrás para adelante, haciendo sobreconteo y contando con sus dedos:17,16,15(son 3)..Hasta llegar al resultado.


]]> 2023-06-27 16:19:08 UTC https://padlet.com/educacionyticem/clase4curso20/wish/2633600312 https://padlet.com/educacionyticem/clase4curso20/wish/2634365148 La imagen es un Afiche sobre los pasos para resolver un PROBLEMA. (No me permite la aplicación subir la imagen)
PASOS PARA SOLUCIONAR UN PROBLEMA. 
1ero Leer el enunciado 2 o más veces, 2do Buscar la o las preguntas , 3ero ....

Lo tomamos como punto de partida para resolver cualquier problema matemático (y de la vida cotidiana, ¿por qué no?)
Fué elaborado en clase con los y las estudiantes. Cada vez que vamos a realizar un problema volvemos a revisarlo.
Esta colgado en el aula para que todos puedan verlo y a su vez lo copiaron en sus carpetas o agenda para tenerlo siempre a mano.

]]> 2023-06-28 13:31:28 UTC https://padlet.com/educacionyticem/clase4curso20/wish/2634365148