Como en cualquier situaciones ya se ven grupos y/o amistades más afines

Aprendizaje y desarrollo de la personalidad

Procesos y contextos educativos

^{(Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia, s.f.).}

^{(Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia, s.f.).}

^{(Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia, s.f.).}

^{(Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia, s.f.).}

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Ha de tenerse en cuenca la crianza del niño, ya que esta será relevante a la hora de su desarrollo psicológico y social, es decir, se tiene que tener en cuenta como expresar las emociones, el nivel de exigencia que se les aplique y también como se comunican con ellos y entre familiares (Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia, s.f.).

en cuanto a la crianza nos encontramos con cuatro estilos: Autoritativo, democrático; autoritario; permisivo; rechazantes, negligentes e indiferentes (Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia, s.f.).

La crianza posee efectos distintos de desarrollo en el individuo, las estrategias de crianza influyen en la relación y comunicación que establecen estos niños con la familia y otros iguales, por lo que dependiendo de la crianza recibida el alumno desarrollara su propio estatus social, teniendo en cuenta sus iguales (Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia, s.f.).

En la adolescencia estos iguales se convierten en referentes, adquiriendo gran relevancia el grupo social en el que se sitúen. Formar parte de cualquier grupo genera bienestar en el autoconcepto de los sujetos e incluso en la autoestima, refuerza el rendimiento en tareas, pierden relativamente su sentido individualista y empieza pensar en el grupo.... Por otro lado estos grupos también pueden llegar a generar comienzan a tomar decisiones más extremas presionando la conformidad, autocensura y la ilusión de invulnerabilidad, comienzan a rechazar personas con ideas distintas... (Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia, s.f.).

De esta manera se generan dos tipos de grupos, los endogrupos, que son aquellos que se identifican psicológicamente como miembro, y por otro el otro lado, el exogrupo, que son aquellos con los que los individuos no se identifican(Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia, s.f.).

La pertenencia a estos grupos está relacionada con varios fenómenos (Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia, s.f.).

• Sesgo endogrupal: beneficiar al grupo, ponerlo siempre por delante

• Derogación del exogrupo: el exogrupo amenaza al endogrupo

• Influencia social: adaptarse a las normas del endogrupo

• Polarización de grupo: tomar decisiones extremas

• Homogeneidad de grupo: que el grupo comparta las características

Los sociogramas nos aportan información útil y válida para poder conocer de verdad a los alumnos, ya que estos test se hacen anónimamente pudiéndose explayar de un modo más individualista, razonando con sus propias palabras, ya que no tienen la presión del endogrupo.

Además al tratarse de principios de curso podremos identificar los distintos grupos/ estatus y poder trabajar sobre ellos.

Mediante los sociogramas (cuestionario sociométrico), se obtiene el estatus sociométrico de cada individuo en el grupo, este cuestionario se compone de varias preguntas simples dirigidas a todos los estudiantes, las respuestas se recogen e un cuadro y tras puntuar las respuestas, estas se llevan a un sociograma obteniendo los estatus (Muñoz, Moreno & Jiménez, 2008).