善用圖卡、簡報與孩子的生活經驗結合，具體呈現目標字詞與句型，讓英語可以讓孩子落實於日常生活。透過小組討論促使學生更加熟悉學科知識與字詞與句型，以及觀念的澄清，是很棒的設計。

2.

一開始帶領孩子透過圖片，認讀場所的單字，在課堂中不斷用圖卡與活動帶領孩子認讀目標句型與字詞，很扎實的在課堂中透過老師設計的活動學會課程目標。

3.

圖卡裡是孩子熟悉的地方，會讓孩子很有感覺，有共鳴，很棒!如果讓住在附近的孩子提出他們想提出的地方，孩子會非常有興趣，如社區的地圖實體作品。

4.

場所圖卡的選擇也許可以再試著依據小朋友的生活經驗，選擇孩子生活周遭的圖片，讓孩子更有感覺，比如超商的圖片可以選擇7-11,全家,(或是學校附近有的超商)等等。也可以在讓學生發表時，試著說出自己生活週遭有類似功能的場所，比如【shop】，學生可能會說出自己生活週遭的商店(比如全聯,大潤發,7-11….)，但也許不是老師設定的一些商店。

5.

Target sentences :有分類： shop/ learn/ get help有些地點是可重覆的，可容許學生有重覆選項。Where do you learn? //I learn at the bookstore. //Where do you shop? //I shop at the bookstore. 

6.

老師會顧慮到英文較弱勢的學生，鼓勵他們可以用中文說。

7.

拍拍手,很棒喔!!!讚讚讚!!!

3.一年級小朋友在那麼多活動的重複聽說後，能夠自然說出natural, artificial那麼難的字，超棒。

4. 圖片和聲音做連結，學生可透過圖片知道要播放的聲音是什麼。PPT選圖清楚、色彩鮮艷。

5. 老師為了今天的教學，提供許多鷹架活動，教學目標和活動與評量清楚。如：運用遊戲來檢視學生是否習得人為的聲音和自然的聲音，十分有趣。