Soy Mariana Urquiza, estudiante del IFDC-VM, del profesorado de Educación Tecnológica. El siguiente trabajo corresponde a una producción solicitada por Unidad Curricular de Alfabetización Digital, en la cual se expone el recorrido realizado durante la cursada con los temas vistos por clases y los trabajos realizados.

Reflexión a partir de la entrevista de Alejandro Piscitelli, el concepto trabajado es la alfabetización digital en el contexto educativo, destacando diferencias clave con la alfabetización tradicional, los modelos de educación usuario-céntrica y maestro-céntrica, y el impacto de herramientas como la Web 2.0 en el aprendizaje informal.

Objetivos:

• Comprender la evolución del concepto de alfabetización digital en el contexto actual.

• Identificar las diferencias entre la alfabetización tradicional y la digital.

• Analizar los conceptos de educación usuario-céntrica y maestro-céntrica.

• Reflexionar sobre el papel de las herramientas web 2.0 en el aprendizaje informal.

Reflexión:

La alfabetización digital es un pilar fundamental en la educación actual. No solo se trata de aprender a usar herramientas tecnológicas, sino de desarrollar habilidades emocionales, cognitivas y creativas para enfrentar los desafíos de un mundo en constante evolución. Es esencial diseñar proyectos educativos que integren la participación activa de los estudiantes, adaptándose a sus contextos y necesidades.

El objetivo final es prepararnos como futuros docentes de como llegar con los contenido de manera rápida, eficaz y didáctica posible.

Objetivos:

• Crear y compartir un archivo audiovisual a partir de las presentaciones realizadas,  capturando lo que se muestra en la pantalla de la computadora a medida que se desarrolla la explicación de los contenidos.

• Introducir conceptos básicos y herramientas de los modelos de Procesamiento del Lenguaje Natura.

• Utilizar aplicaciones sencillas como ScreenPal, Screen Recorder, Atube Catcher para elaborar recursos multimedia.

• Utilizar la IA a través de prompts en chatbots o buscadores en línea para encontrar contenido en formato texto, audio o imágenes para las producciones multimedia.

• Publicar los videos creados en plataformas gratuitas como YouTube, Google Video, Vimeo, etc.

  
  

Primer vídeo presentación: Como buscar y usar información científica capitulo 11 y 12

Segundo vídeo Presentación:  Cómo buscar y usar información científica capitulo 11 y 12.

Este proceso nos permitió explorar nuevas herramientas digitales y comprender su potencial en el ámbito educativo.

En lo personal Aprendí a utilizar nuevas herramientas digitales, fomentando no solo el aprendizaje, sino también la creatividad y la adaptación a nuevas herramientas digitales.

La alfabetización digital se la define como la capacidad de utilizar las tecnologías digitales para encontrar, evaluar, crear y comunicar información, incluyendo aspectos cognitivos y socio-emocionales.

El lenguaje digital se refiere a la capacidad de leer, interpretar y producir contenido en varios formatos digitales, incluyendo texto, imágenes y vídeo, que requiere habilidades específicas para interpretar y crear contenido.

Las competencias digitales se la define como el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes necesarias para utilizar las tecnologías digitales de manera efectiva.

Estas competencias abarcan áreas clave como la información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de contenido digital, seguridad y resolución de problemas.

• Se destaca la importancia del pensamiento computacional y la alfabetización en programación como componentes clave de la alfabetización moderna.

• Las nuevas formas de comunicación digital, como la sincrónica (videoconferencias) y la asincrónica (correos electrónicos y foros).

• se analiza la IA y su alcance en la formación docente, incluyendo sistemas de tutoría inteligente, análisis y plataformas de aprendizaje adaptativo, agentes conversacionales y chatbots.

Abordar los desafíos y aprovechar las oportunidades en la formación docente son esenciales para preparar a los educadores en un entorno cada vez más digital.

Objetivos:

• Crear formularios en línea.

• Para desarrollarlo utilizamos tutor virtual de la UC Agente GPT para ayudarnos a diseñar encuesta simple y enviar el formulario.

• Fomentar la colaboración y el pensamiento crítico en grupos de trabajo.

Entablamos una conversación con el Agente GPT para pedirle distintas opciones de preguntas y respuestas, teniendo en cuenta distintos aspectos, utilizamos el apunte de Luis Javier Martínez, Capítulo 11 y 12  "como buscar y usar información científica ".

Etapas para usar la aplicación Forms de Google Drive de manera integral.

1. Crear un formulario.                             

2. Configurar y revisar.

3. Enviar un formulario.

4. Analizar las respuestas.

Los formularios en línea se utilizan para registros de eventos, crear encuestas de opinión rápidas y realizar evaluaciones, entre otras.

Son accesibles desde cualquier computadora, dispositivo móvil, los resultados de las encuesta pueden verse a medida que llegan , también pueden generar automáticamente gráficos y tablas para ayudar a visualizar los datos.

Reflexión:

La actividad permitió comprender la importancia de los formularios en la recolección de datos , ya sea para encuestas de opinión, evaluaciones o registros, trabajar con la IA como tutor virtual facilitó la creación de preguntas y su utilidad en la educación.

En lo personal, la experiencia resultó enriquecedora, ya que combinamos tecnología, trabajo en equipo para mejorar nuestras habilidades en el diseño y uso de encuestas en línea.

Objetivos:

• Crear presentación en linea, utilizando una de las diferentes aplicaciones.

• Vemos como esta herramienta podemos utilizarla como un recurso didáctico y gestionar contenidos digitales.

• Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales.

• Crear imágenes con la ayuda de la inteligencia artificial.

Conceptos clave:

Características y configuración de presentaciones con diapositivas: diseño, plantillas, hipervínculos e incorporación de imágenes con IA. Uso de objetos, tablas, animaciones y transiciones. Creación de imágenes con IA y mejora de prompts en chatbots.

Herramienta Principal: Presentaciones en Google Drive. 

Google Drive permite crear, editar y compartir documentos en línea sin necesidad de instalar programas. Es una plataforma colaborativa compatible con distintos formatos ofimáticos.

La propuesta es aprender a preparar presentaciones de diapositivas multimedia en equipo, desarrollando habilidades digitales para la enseñanza en diversas disciplinas.

Herramientas adicionales:  Generación de Imágenes con IA.

Microsoft Disigner

Es una herramienta enfocada en el diseño gráfico, que permite crear imágenes profesionales de forma sencilla.

OpenArt

Es una plataforma generadora de arte que transforma el texto en imágenes.

Reflexión:

Trabajar en equipo en un entorno virtual nos permitió desarrollar habilidades digitales para la enseñanza, el uso de IA en la creación de contenido resultó innovadora.

Este proceso nos permitió no solo aprender a utilizar estas herramientas, sino también reflexionar sobre su impacto en la enseñanza promoviendo un aprendizaje más dinámico, accesible e innovador.