Grupo 1 by Marcella Simonini

Elaborado a partir da primeira versão, atualizando-se para ser o balizador da implementação da Política e das práticas da Educação Infantil.

2024-01-17 13:18:12 UTC

Alterar o título para Parâmentos.... para Educação Infantil.

2024-01-17 13:21:08 UTC

Referência às DCNEI.

2024-01-17 13:22:27 UTC

Favorável à elaboração do documento em um só volume.

2024-01-17 13:23:05 UTC

Verificar as referências legais e a forma como estão sendo citadas.

2024-01-17 13:26:13 UTC

Verificar - Convenção 169 - Revogada

2024-01-17 13:26:56 UTC

Verificar a Convenção Internacional do Trabalho que está em vigor.

2024-01-17 13:27:39 UTC

Na ultima dimensão, ter um olhar para as regionalidades.

2024-01-17 13:28:21 UTC

Documento avança na discussão da Educação Infantil do Campo, das águas e das florestas e indígena.

2024-01-17 13:29:56 UTC

Grande salto do documento e ressaltar a diversidade das infâncias e crianças brasileiras.

2024-01-17 13:31:24 UTC

Importante ressaltar as infâncias que ainda são invisibilizadas - Itinerantes, de circo - apátridas.

2024-01-17 13:32:29 UTC

Observar as questões com as normas e de redação.

2024-01-17 13:33:38 UTC

O documento ainda não deixa claro que as parcerias serão objeto de acompanhamento e monitoramento rigoroso e observância do caráter público (1.1.20, 1.1.21, 1.1.22).

2024-01-17 13:38:18 UTC

Transição da criança da Ei para o EF. Cuidado com a mobilidade da criança de uma instituição para outra.

2024-01-17 13:40:36 UTC

Importante ressaltar que as Políticas Públicas precisam garantir que as pessoas de serviços gerais, assistentes formação.

2024-01-17 13:42:14 UTC

Para quem esse documento é destinado? Apresentação precisa ser mais claro - Importante ressaltar - deve ser formativo - Sistema de ensino - Retomar a trajetória da EI - Formando para quem ele se destino.

2024-01-17 13:44:37 UTC

Ressaltar o caráter da Educação Pública - Uma Educação para todos.

2024-01-17 13:45:04 UTC

No item da proposta Pedagógica - O que é inclusão num país tão diversos. Abarca toda nossa desigualdade e diferença.

2024-01-17 13:46:22 UTC

Observar no texto - Creche e Pré-Escola no singular

2024-01-17 13:47:10 UTC

Todos os itens - precisam ser revistos - necessário explicações - concepções.

2024-01-17 13:47:57 UTC

Verificar o item - PPP e começa com currículo.

2024-01-17 13:49:18 UTC

Verificar o item de Educação Inclusiva - Considerando a diversidade como um todo.

2024-01-17 13:52:30 UTC

3.6.2 e o 3.6..3. Considerá-los como base para o planejamento e avaliação das crianças.

2024-01-17 13:56:07 UTC

Utilização de documentação Utilização de documentação pedagógica que registre o processo de vivências das crianças e dos bebês em todos os tempos e espaços pedagógica que registre o processo de vivências das crianças e dos bebês em todos os tempos e espaços da instituição, nos diferentes formatos (portfólios, xxxxx), como ponto de partida para avaliação e planejamento, buscando estratégias para garantir aprendizagens e desenvolvimento.

2024-01-17 13:58:45 UTC

trazer a documentação como um processo investigativo das aprendizagens das crianças e dos processos educativos.

2024-01-17 13:59:36 UTC

Dar mais ênfase à relação da Educação Infantil - crianças, famílias e comunidade.

2024-01-17 14:00:58 UTC

marco regulatório - Parcerias Público/Privadas - 1.1.13 - atendimento diurno. Educação Infantil sob a égide do campo educacional.

2024-01-17 14:03:41 UTC

Parcerias Público/Privadas - documento faz pouca menção à responsabilidade do Estado á Educação Infantil dos municipios que não tem os seus próprios sistemas.

2024-01-17 14:05:08 UTC

Necessidade de as políticas Públicas - assumir a responsabilidade coma formação dos não docentes - Preocupante o documento assumir que esses são profissionais da Educação Infantil.

2024-01-17 14:08:28 UTC

1.1.12 - colocar entre aspas "teste de orelhinha"; 1.2.6 Redação: Promoção de uma sistemática de encontros coletivos...; 1.2.12 - está estranha a composição do subitem; 1.4 Articulação entre ...; 1.5.11 - está estranha a composição do subitem; 1.5.14 - intersecretariais;

2024-01-17 14:11:14 UTC

3.5.1 - no 11o. ponto; 3.6.8 - Redação - Criação e manutenção de uma sistemática de reuniões...; 4.1 - Sugestão: inverteria Monitoramento e Avaliação;

2024-01-17 14:11:33 UTC

5.26 e 5.2.8 - 5.2.6 Aproveitamento da luz natural para iluminação dos ambientes, complementada com outras fontes de luz, estritamente quando se fizerem necessárias;5.2.8 Janelas permitindo a visibilidade dos ambientes externos pelos bebês e crianças. Barras de apoio, na altura do peitoril, no caso das turmas de bebês, que ainda não ficam na posição de pé;

2024-01-17 14:11:38 UTC

A área está mais consolidada e traz mais desafios, um dos maiores é conciliar a diversidade cultural do país e um documento que rege toda política nacional de educação infantil.

2024-01-17 14:24:31 UTC

Há necessidade de melhor redistribuir os itens Rever concepções da dimensão 3 É importante fazer referências às leis e resoluções, como aconteceu em alguns itens da primeira dimensão Extremamente importante ter em mente a quem o documento é destinado: imprescindível o exercício de objetividade e clareza

2024-01-17 14:26:58 UTC

Rever concepções da dimensão 3

Verificar a necessidade de ter uma dimensão da avaliação - o entendimento é de que ela permeia as demais dimensões.

2024-01-17 15:32:11 UTC