Informelles Lernen (Montaggruppe) by IKHSLU

2021-11-07 21:32:07 UTC

https://content-select.com/de/portal/media/view/5aa7b790-de74-414b-9398-6955b0dd2d03

Umfassendes Buch von 2018 (2. Auflage), welches die verschiedenen Themen-/Arbeitsbereiche und Sichtweisen genauer erläutert. Beispielsweise werden Jugend, Kinder, Beruf, Freizeit usw. im Zusammenhang mit dem informellen Lernen erläutert.
So kann das Arbeitsprinzip "informelles Lernen" mit dem passenden Thema des Projektes in Verbindung gebracht werden

2021-11-07 21:36:21 UTC

Artikel von der offiziellen Seite der EU über die Voraussetzungen für ein lebenslanges Lernen.
Kurzer Artikel von 2019, welcher die Definition erläutert, die Bedeutung von informellem bzw. lebenslangem Lernen versucht zu vermitteln und die Wichtigkeit für die Gesellschaft vermitteln will.

2021-11-12 09:29:44 UTC

https://slsp-rzs.primo.exlibrisgroup.com/discovery/fulldisplay?docid=cdi_askewsholts_vlebooks_9783531909721&context=PC&vid=41SLSP_RZS:VU06&lang=de&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Primo%20Central&tab=41SLSP_RZS_MyInst_and_CI&query=any,contains,die%20andere%20seite%20der%20bildung&offset=0

Buch von 2008, welches v.a. zum Thema Bildung, Kulturvermittlung von Kinder und Jugendlichen spannende Beiträge bietet.

Bachelor -Arbeit : Informelles Lernen und non-formelle Bildung in der Jugendarbeit

2021-11-20 09:59:30 UTC

Simon Müller.
von 2010, schon etwas älter, ist aber sicher intressant für diejenigen unter euch die mit Jugendlichen arbeiten.

Onlineartikel zum informellen Lernen am Arbeitsplatz

2021-11-20 10:02:35 UTC

was kann darunter verstanden werden und wie kann informelles Lernen begünstigt werden?

Warum informell lernen? Argumente und Motive

2021-11-21 17:02:42 UTC

„[Informelles Lernen] ist eine Begleiterscheinung des Lebens. Es findet einfach statt.“ In diesem Beitrag wird eine Einführung zur Ausgabe 1 (2009) der "bildungsforschung" mit dem Themenschwerpunkt "Warum informell lernen? Argumente und Motive" gegeben.

Intrinsische Lernmotivation und Interesse. Forschungsansätze und konzeptuelle Überlegungen

2021-11-21 17:05:30 UTC

In neueren Untersuchungen und Theorien über Bedingungen und Effekte selbstgesteuerten Lernens ist zunehmend häufiger von 'intrinsischer Motivation' die Rede. Dieser Beitrag erläutert am Beispiel von drei einflußreichen pädagogisch-psychologischen Forschungsrichtungen, wie heterogen dieses Konzept in der Empirischen Pädagogik bzw. Pädagogischen Psychologie theoretisch rekonstruiert wird, welche Forschungsfragen gestellt werden und auf welche Phänomenbereiche die jeweiligen konzeptuellen Varianten anwendbar sind.

Intrinsische Motivation einfach erklärt

2021-11-21 17:07:02 UTC

Einfache Erklärvideos zur intrinsischen und extrinsischen Motivation und deren Unterschiede.

Flow-Erlebnis | Das Geheimnis von Glück + Konzentration

2021-11-21 17:08:38 UTC

Im „Flow vergisst man Raum und Zeit und ist ganz aufgelöst bei der Aufgabe. Entsprechend spielt es eine wichtige Rolle bei der intrinsischen Motivation und kann auch in den Zusammenhang zum informellen Lernen gebracht werden.

Anerkennung von nicht-formalem und informellem Lernen

2021-11-21 17:15:42 UTC

Menschen lernen ständig und überall dazu. Es vergeht kein Tag, der nicht zu zusätzlichen Fähigkeiten, Kenntnissen und/oder Kompetenzen für alle führt. Für Personen außerhalb des Erstausbildungssystems, insbesondere für Erwachsene, ist es sehr wahrscheinlich, dass dieses Lernen, das zu Hause, am Arbeitsplatz oder anderswo stattfindet, viel wichtiger, relevanter und bedeutsamer ist als die Art des Lernens in formalen Einrichtungen.

Bildungs TV

mirjamlocherer — 2021-11-22 11:15:40 UTC

Welchen Stellenwert hat das informelle Lernen? Welche Fähigkeiten und Voraussetzungen braucht es dazu? Wie kann es am besten mit der formalen Bildung verknüpft werden? Diese und weitere Fragen wurden am 23. Juni 2016 beim "Zukunftsgespräch Bildung" im Linzer Wissensturm diskutiert.
In der Beschreibung des Videos sind ausserdem die Links zu allen Vorträgen und den Diskussionen zu finden.

Freiwilligen-Monitor 2020: Auch ohne Corona viel Solidarität -> Markus Lamprecht, Adrian Fischer, Hanspeter Stamm

mirjamlocherer — 2021-11-22 11:29:36 UTC

Der Freiwilligen-Monitor Schweiz 2020 informiert über den aktuellen Stand des unbezahlten gesellschaftlichen Engagements. Alle 4 Jahre wird in der Schweiz der freiwillige Einsatz zum Wohl von Mensch, Gesellschaft und Umwelt mit einer landesweiten Befragung erforscht. Der Freiwilligen-Monitor Schweiz bringt in Erfahrung, warum sich Personen inmitten einer monetär geprägten Welt ohne Lohn fürs Gemeinwohl einsetzen und so den Zusammenhalt und die Lebendigkeit der Gesellschaft fördern. Der Freiwilligen-Monitor zeigt Trends und Entwicklungen der Freiwilligenarbeit auf und bietet dadurch wichtige Grundlagen für das Freiwilligen-Management in Verbänden und Vereinen, Heimen, Kirchen und Hilfswerken. Die im Monitor aufgezeigte Entwicklung des freiwilligen Engagements ist gleichzeitig auch ein Gradmesser für die Lebendigkeit sozialer Beziehungen und die Gemeinwohlorientierung in der Schweiz.

Im dritten Kapitel widmet sich das Buch der Informellen freiwilligen Arbeit.

Bernd Overwien: Stichwort Informelles Lernen

2021-11-22 15:56:08 UTC

Artikel in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft aus dem Jahr 2005.

Die Entstehung des Begriffs wird gut aufgezeigt,
sowie einzelne unterstützende Massnahmen.

Informelles Lernen im Alter

2021-11-22 17:01:32 UTC

Aus dem Jahr 2009 der Beitrag: Informelles Lernen und Möglichkeiten freiwilligen Engagements im Alter - Sichtbarkeit, Motive und Rahmenbedingungen

Aufgrund des demographischen Wandels wird für unsere Profession auch diese Altersgruppe immer relevanter.

Informelles Lernen und Medienbildung

2021-11-22 17:23:57 UTC

In diesem Beitrag aus dem Jahr 2005 geht es darum, welche Relevanz Medien bei informellem Lernen haben. Es wird kurz auf die Mediennutzung von verschiedenen Altersgruppen eingegangen.

Kompetenzerwerb im freiwilligen Engagement. Eine empirische Studie zum informellen Lernen im Jugendalter

2021-11-22 17:31:08 UTC

(2009)
Eine Zusammenfassung der Studie ist auf Seite 261-273 zu finden.

Die Überthemen im Buch sind:
- Informelle Lernprozesse im Jugendalter in Settings des freiwilligen Engagements
- Verantwortungsübernahme Jugendlicher im freiwilligen
Engagement
- Organisationen als Ermöglichungsräume
- Kompetenzerwerb Jugendlicher durch freiwilliges Engagement
- Kompetenztransfer und biografische Konsequenzen
- Jugend, freiwilliges Engagement und Identitätsarbeit
- Empfehlungen für Praxis, Politik und Wissenschaft

PSYCHOLOGIE / Hobmair-> Sophia Altenthan, Sylvia Betscher-Ott, Wilfried Gotthardt

mirjamlocherer — 2021-11-22 19:59:44 UTC

Ab Seite 225 sind unterschiedlichste informationen zu allgemeinen Aspekten des Lernens zu finden.

BESCHREIBUNG

Der Klassiker für Psychologie im Hobmair-Programm!

Das bekannte Lehr- und Arbeitsbuch bietet eine grundlegende und umfassende Einführung in die wissenschaftliche Psychologie.

Der Schülerband

Bietet eine grundlegende und umfassende Einführung in die wissenschaftliche Psychologie
Gut verständliche Sprache, klare Strukturierung und einen beachtlichen didaktischen Aufbau
mit vielen praxisorientierten Beispielen, anschaulichen Grafiken, Diagrammen und Übersichten
ist dreigliedrig fachsystematisch aufgebaut: Theorie, Aufgaben und Anregungen
Durch offene Fragen, Fallbeispielen, der Gegenüberstellung von Meinungen und Ähnlichem werden zu den Themen der Kapitel hergeführt und somit auch die jeweiligen Lernziele vermittelt
Fachtermini werden bewusst in den Informationstexten eingesetzt und erklärt für praxisnahes Wissen
Für den Unterricht einsetzbare Zusatzmaterialien aus dem Materialteil (BuchPlusWeb) dienen zur Vertiefung und Erweiterung des erlangten Wissens

Aus den Inhalten:

Grundfragen der Psychologie
Methoden der Psychologie
Wahrnehmung und Verhalten
Intelligenz, Denken und Gedächtnis
Emotionen und Motivation
Grundlagen der Entwicklungspsychologie
Entwicklung auf verschiedenen Altersstufen
Von der Zeugung bis zum Alter: Aufgaben und Erziehung
Psychologie der Persönlichkeit
Der Mensch im sozialen Kontext
Soziale Kommunikation und Interaktion
Psychische Störungen
Behandlung von psychischen Störungen

PÄDAGOGIK / Hobmair ->Sophia Altenthan, Sylvia Betscher-Ott, Wilfried Gotthardt

mirjamlocherer — 2021-11-22 20:04:34 UTC

Ab Seite 149 sind Informationen zum Lernen durch versuch und Irrtum (eigenes Ausprobieren) und ab Seite 271 zum Modelllernen zu finden.

BESCHREIBUNG

- Vollständig überarbeitete und aktualisierte Neuauflage
- mit neuen Themen: Verschiedene Vorstellungen von Erziehung, Lernen als Informationsverarbeitung, Spiel und organisierte Aktivität, Kindertagesstätte und Gesamtschule, sexuelle Orientierung und Indentität, Sexualität und Gesellschaft, Reformpädagogik
- dreigliedriger fachsystematischer Aufbau: Theorie, Aufgaben und Anregungen
- durchgängig vierfarbig, ansprechend und modern aufbereitet
- als Schulbuch zugelassen in Sachsen (FOS/FS) sowie in NRW (Berufskolleg und FS)
- alle Primärtexte stehen als BuchPlusWeb zur Verfügung

Der Klassiker für Pädagogik im Hobmair-Programm!

Der Schülerband

enthält alle grundlegenden Informationen, die für Pädagogik von Bedeutung sind,
ist ansprechend aufbereitet mit anschaulichen Beispielen, Grafiken und Übersichten,
bietet Zusammenfassungen, die nochmals den "roten Faden" der wichtigsten Informationen aufzeigen,
enthält viele Aufgaben und Fallbeispiele zur Sicherung, Verarbeitung und Anwendung des Lernstoffes sowie Anregungen, in denen dieser erfahrbar gemacht wird

Aus dem Inhalt:

Pädagogik als Wissenschaft
Die Möglichkeit und Notwendigkeit der Erziehung
Möglichkeiten und Grenzen der Erziehung
Grundlagen und Aufgaben der Erziehung
Erziehung aus Sicht der Psychoanalyse
Lernen im Erziehungsprozess: die Konditionierungstheorien
Lernen im Erziehungsprozess: kognitive Lerntheorien
Ziele in der Erziehung
Erzieherverhalten und Erziehungsstile
Maßnahmen in der Erziehung
Medien und Erziehung
Erziehung in pädagogischen Einrichtungen
Erziehung außerhalb von Familie und Schule
Erziehung unter besonderen Bedingungen
Mensch und Sexualität
Alternative pädagogische Konzepte

Hochschule auf Abstand: Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre ->Iris Neiske, Judith Osthushenrich, Niclas Schaper, Ulrike Trier, Nerea Vöing (Hg.)

mirjamlocherer — 2021-11-22 20:14:04 UTC

Ab Seite 95 gibt es genauere Informationen zum Oktagon Modell des informellen Lernens

Beschreibung
Das Spezifikum der Hochschulbildung besteht in ihrer Verschränkung mit der Wissen- schaft: Universitäre Lerngegenstände und Vermittlungsformen orientieren sich an der Forschung und am aktuellen Stand der wissenschaftlichen Diskussion.
Doch Wissenschaft befindet sich unter Bedingungen der Digitalisierung, Medialisie- rung und disziplinären Umstrukturierung in einem grundlegenden Transformations- prozess. Mit der »New Production of Knowledge« nach Gibbons et al. (1994) gehen neue Formen der Wissenschaft und damit auch der Hochschulbildung einher.

Dafür stehen in der Hochschullehre Konzepte wie Service Learning, Augmented Reality oder Citizen Science. Lernen findet vermehrt auch außerhalb der institutionellen Gren- zen der Hochschule statt - etwa in Reallaboren, FabLabs oder anderen informellen bzw. virtuellen und hybriden Lernräumen. Für die vielfältigen Ausprägungen des Hoch- schullernens im »Modus 2« sowie die Rahmung und Begleitung dieses Lernens auf Sei- te der Hochschullehre steht das Konzept einer transdisziplinären Didaktik.

Die Reihe lädt zum Austausch über aktuelle Einflussfaktoren, Diagnosen und Ausge- staltungen universitärer Bildung im 21. Jahrhundert ein.
Die Reihe wird herausgegeben von Tobias Schmohl.

Philippe Wampfler ist Lehrer für digitale Bildung.

2021-11-22 20:33:00 UTC

Philippe Wampfler erzählt von seinen Erfahrungen als Lehrer währenden dem online Unterricht und der Einbindung von informellem Lernen in den online Unterricht. Wie Kinder und Jugendliche digitale Medien für das informelle Lernen nutzen.

SRF News vom 17.11.2021

2021-11-22 20:50:52 UTC

Die ETH Zürich eröffnet das Student Project House. Es ist ein Ort an dem Studierende ihre eigenen Ideen entwickeln und umzusetzen können. Die ETH investiert 20 Millionen in diesen Raum des informellen Lernens. Dies zeigt, welche Wichtigkeit informelles Lernen, an einer Universität, hat.

Walser, Manfred: Informelles Lernen und regionale Entwicklung

2021-11-22 21:01:52 UTC

Das informelle Lernen spielt bisher in der Regionalwissenschaften keine eigenständige Rolle. Aufgrund seines instrumentellen Charakters (Lernen als Instrument der Entwicklung) und als Ergänzung zu den formalen Bildungsstrukturen eröffnet es neue Perspektiven und Handlungspotentiale für die regionale Entwicklung. Das Working Paper beschreibt den Zusammenhang von informellem Lernen und Wissen. Es diskutiert den Zusammenhang zwischen Regionalentwicklung und Wissen (incl. Wissensträgern, Wissenssytsem und lernender Region) und beleuchtet genauer die Rolle, die das informelle Lernen dabei spielt.

Sehr spannend für Personen, die in der Quartierarbeit oder Quartierentwicklung arbeitet.