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      <title>Cours 4 - Résumé des éléments pertinents by Cynthia Coulombe</title>
      <link>https://padlet.com/cynthia_coulombe02/xrhssptvn5tv</link>
      <description>Retour sur les lectures et le visionnement</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2019-01-20 19:53:32 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2019-01-21 20:27:59 UTC</lastBuildDate>
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         <title>La taxonomie des processus cognitifs d&#39;Anderson et Krathwoh</title>
         <author>cynthia_coulombe02</author>
         <link>https://padlet.com/cynthia_coulombe02/xrhssptvn5tv/wish/322543927</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Mémoriser </strong>: Faire appel à ses connaissances qui se situent dans la mémoire à long terme.<br>--&gt; Que savez-vous sûr...?<br>--&gt; Que vous rappelez-vous de...?<br><strong>Comprendre : </strong>Lorsqu'un individu comprend, il est capable de donner des exemples, d'expliquer dans ses propres mots et de comparer des éléments.<br>--&gt; Êtes-vous capable de trouver dans votre environnement des manifestations du cycle de l'eau?<br><strong>Appliquer : </strong>L'individu applique lorsqu'il met en place une série d'étape. <br>--&gt; Résoudre une équation.<br>--&gt; Utiliser une règle grammaticale.<br><br>*Ces trois volets sont très utilisés à l'école.*<br>____________________________________<strong><br><br>Analyser : </strong>L'individu analyse lorsqu'il est capable d'observer la relation entre différents éléments d'un concept.</div><div>--&gt; Cycle de l'eau : Si la température de l'eau augmente, quel sera l'impact sur les autres éléments?</div><div><strong>Évaluer : </strong>Pour évaluer, l'individu doit être en mesure d'analyser et de porter un jugement en se basant sur des critères.<strong><br>Créer </strong>: La création n'est pas seulement le fait de créer quelque chose à l'aide d'un pinceau ou d'un crayon. C'est aussi de résoudre un problème d'une manière originale ou de faire une synthèse des apprentissages faits de manière originale.<br><br>*Ces trois volets permettent de bien ancrer la compréhension et les connaissances développées.*</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-01-21 00:19:24 UTC</pubDate>
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         <title>La taxonomie - Les types de connaissances</title>
         <author>cynthia_coulombe02</author>
         <link>https://padlet.com/cynthia_coulombe02/xrhssptvn5tv/wish/322547158</link>
         <description><![CDATA[<ol><li><strong>Factuelles </strong>: Éléments de terminologie (Mots de vocabulaire), symboles (numériques ou graphiques), faits (lieux, personnages, etc.). </li><li><strong>Conceptuelles</strong> : connaissances où l'on met en relation des faits. </li><li><strong>Procédurales</strong> : Série d'étapes mis en place pour accomplir une tâche.</li><li><strong>Métacognitives</strong> : Se sont connaissances qu'un individu a de ses propres stratégies, de celles des autres et du fonctionnement de son cerveau. Aussi, les habiletés à être capable de mettre en place ses connaissance lors d'une situation donnée.</li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2019-01-21 00:47:55 UTC</pubDate>
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         <title>Une gestion de classe efficace avec les TIC</title>
         <author>cynthia_coulombe02</author>
         <link>https://padlet.com/cynthia_coulombe02/xrhssptvn5tv/wish/322548265</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Applications intéressantes<br></strong>Minuteries :<strong><br>- </strong><a href="https://www.online-stopwatch.com/classroom-timers/"><strong>Chronomètres ludiques</strong></a><strong><br></strong>Plan de classe :<strong><br>- </strong><a href="http://teacher.scholastic.com/tools/class_setup/"><strong>Plan simple</strong></a><strong><br></strong>Création :<strong> <br>-</strong> book creator<br>- <a href="http://bdfacile.siteweb.ca/">BD</a><br>- <a href="https://www.powtoon.com/home/?">Powtoon</a><br>- <a href="http://mystoryapp.org/">My story</a> Apple<br>- <a href="http://www.tuxpaint.org/?lang=fr">Tux paint</a><br>Gestion du bruit :<br>- <a href="https://bouncyballs.org/">Bouncy balls</a><br>- Classdojo<br>Banque d'images : <br>- Amélie Pépin<br>- Pixabay<br>- Freepik<br>- <a href="http://www.art4apps.org/images/index.php?catagory_id=0&amp;image_search_text=&amp;page_number=4">art4apps</a><br>- <a href="https://www.mycutegraphics.com/">Mycutegraphics</a><br>Fonctionnelles :<br>- Agenda <a href="https://classroom.google.com/">google classroom</a><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-01-21 00:59:15 UTC</pubDate>
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         <title>Guide d&#39;activités technocréatives - Liste d&#39;activités</title>
         <author>laurence_bergeron_5</author>
         <link>https://padlet.com/cynthia_coulombe02/xrhssptvn5tv/wish/322766572</link>
         <description><![CDATA[<div>Ce guide offre une introduction à la programmation ainsi qu'une introduction à la robotique pédagogique.<br><br><strong>Les 6 catégories et les 15 activités proposées dans ce guide </strong>(les mode d’emploi des fiches d’activités sont présentées dans le guide)<strong>:</strong><br><mark>Activités débranchées</mark><br>1. Programmation de notre ami robot<br>2. Du théâtre à la programmation</div><div><mark>Robotique créative</mark><br>3. Création d’un conte avec le robot conteur<br>4. Le robot-loup et les trois petits cochoBots<br>5. La course de robots sans gagnant</div><div><mark>Programmation créative</mark><br>6. Programmation des trois petits cochons<br>7. De l’heure du conte à l’heure du code<br>8. Programmation d’une histoire dont vous êtes le héros<br>9. La chaîne alimentaire programmée<br><mark>Création d'une bande dessinée</mark><br>10. Création intergénérationnelle d’une BD interactive (fait aussi partie de la catégorie <em>Programmation créative</em>)<br><mark>Électronique créative et </mark><em><mark>Makey Makey</mark></em><br>11. Les drôles d’objets conducteurs de musique<br>12 Le jeu-questionnaire avec un témoin sonore<br>13. Code-danse avec un jeu vidéo actif<br><mark>Activités de création 3D</mark><br>14. Une mangeoire pour oiseaux modélisée en 3D<br>15. Construction de ma maison en 3D avec Minecraft</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-01-21 19:30:45 UTC</pubDate>
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         <title>Guide d&#39;activités technocréatives - Objectifs et compétences</title>
         <author>laurence_bergeron_5</author>
         <link>https://padlet.com/cynthia_coulombe02/xrhssptvn5tv/wish/322775317</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Objectif: </strong>Des pistes de réflexion pour la réalisation d’activités créatives en utilisant les technologies.<br><br><strong>Compétences développées: </strong><br>- La pensée critique<br>- La collaboration<br>- La créativité<br>- La résolution de problèmes<br>- La pensée informatique<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-01-21 20:02:05 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>laurence_bergeron_5</author>
         <link>https://padlet.com/cynthia_coulombe02/xrhssptvn5tv/wish/322780130</link>
         <description><![CDATA[<div>Padlet collaboratif par Laurence Bergeron et Cynthia Coulombe.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-01-21 20:27:59 UTC</pubDate>
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