OBJETIVO:conseguir una comunicación funcional y generalizable que permita a las personas expresar sus necesidades y alcanzar una integración social y avance individual en su desarrollo personal.

FINALIDAD: aumentar la capacidad comunicativa en las personas que presentan obstáculos para conseguir una comunicación verbal funcional 

Sustituir el lenguaje hablado o reforzar el medio de comunicación existente.

SEGÚN REQUIERAN O NO RECURSOS EXTERNOS

Si el sistema requiere unos soportes para la creación de mensajes se diferencian entre sistemas sin ayuda y con ayuda.

SEGÚN LA DEPENDENCIA O NO DE OTRA PERSONA

También llamada como comunicación dependiente e independiente según la capacidad de la persona para comunicarse de manera autónoma.

Están destinados a la intervención con personas con discapacidad auditiva pero también son útiles para apoyar la intervención con personas con trastornos generalizados del desarrollo o con otros problemas de lenguaje.

Los métodos oralistas más importantes son:

• La amplificación de la audición 

• La lectura labiofacial

• La palabra complementada 

• Los métodos bimodales

Las diversas modalidades de comunicación con personas con sordera o hipocausia dependen de muchos factores como la edad a la que se sobrevino, el déficit, su severidad, las capacidades comunicativas, el entorno familiar y educativo.

Finalidad de la elección de un SAAC 

Limitan la capacidad comunicativa e incluso si son graves pueden afectar en la percepción de la realidad el aprendizaje y la organización del pensamiento.

La finalidad de la implementación del sistema puede ser aumentativa, es decir, reforzar las posibilidades de comunicación o alternativa sustituir la ausencia de la comunicación hablada.

• Según la causa patológica y  afectación genérica causada, por ejemplo, parálisis cerebral malformaciones faciales trastornos del expectro autista. pluridiscapacidad etc.

• Según la funcionalidad del lenguaje, por ejemplo, personas que carecen de lenguaje oral, pero mantienen la intención comunicativa; personas que disponen de capacidad oral pero carecen de capacidad para usar la función pragmática del lenguaje, etc.

Utilizaremos para implantar formalmente el sistema de comunicación con ayuda son:

*Soportes básicos (vitrinas, clasificadores verticales para calendarios, arcos de comunicación).

 *Plataformas de comunicación 

    > Soportes convencionales: fichas, tablero, cuaderno o libro.

    > Soportes electrónicos: voz digitalizada y sintetizada, 

 *Los comunicadores                                   

  > Comunicadores de baja tecnología: dispositivos sencillos que solo exigen una pulsación sobre una casilla para activar una palabra o frase previamente grabado.

   > Comunicadores de alta tecnología: parecido a un ordenador portátil, pero posee una mayor potencialidad.

Es un sistema formado por símbolos pictográficos sencillos y muy similares a la realidad que representan que permiten a la persona usuaria comunicarse de una forma fácil.

Se debe tomar en cuenta que los pictogramas deben ser símbolos sencillos fácilmente identificables con el concepto que se quiera representar y sean fáciles de entender y usar así mismo tener presente el tamaño que normalmente se presentan en dos ya sea el mayor que es de 5 cm y el menor de 2.5 cm y por último el uso de palabras impresas encima de los símbolos esto facilita el acceso rápido a la identificación de los pictogramas.

Está basado en el uso de pictogramas que facilita la comunicación a las personas independientemente de su edad que tengan dificultades en este ámbito por distintas causas como diversidad funcional desconocimiento del idioma traumatismos o deterioro cognitivo.

Está concebido como un lenguaje formado por un código de signos logográficos organizados mediante unas reglas gramaticales y sintácticas.

La grafía del sistema está basado en la combinación de formas geométricas sencillas y sus segmentos presentados y combinados en diferentes tamaños y orientaciones para formar significados.

* Las situaciones son si la persona ha alcanzado un nivel simbólico en su lenguaje, es decir, si la deficiencia se produce después de haber adquirido estos conocimientos o si los restos auditivos que retiene le han permitido acceder a él. 

* Si la persona no ha alcanzado el nivel simbólico de lenguaje en este caso la intervención se debe basar en crear a través de los demás sentidos un sistema comunicativo que facilite la organización del pensamiento y la representación de la realidad además de propiciar la comunicación.

Se centra en trabajar intensamente los restos auditivos sin entrenar la lectura labial y evitando la ayuda visual o gestual.

El método auditivo oral

La estimulación de los restos auditivos se enriquece y complementa con la lectura labio facial.

El método auditivo oral con apoyo

En la lectura labial conocido como palabra complementada o cued speech.

LECTURA LA BIOFACIAL (LLF)

Consiste en captar la información de la persona con la que se interactuará a través de la vista interpretando la lectura de los labios y la cara.

MÉTODO BIMODAL

Los métodos bimodales se engloban un conjunto de sistemas comunicativos consistentes en utilizar simultáneamente dos códigos el habla y los signos para expresar el mismo significado.

RETO5VIDAINDEPENDIENTE. (07 de abril de 2017). LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN SIN AYUDA. https://reto5vidaindependiente.wordpress.com/2017/04/07/los-sistemas-de-comunicacion-sin-ayuda/

Torres, S. (2009). La palabra complementada (cues speech).