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전통적인 교실에서도 이런 자극을 줄 방법은 많다. 한 교사는 자신이 가르치는 일반학급에 ADHD 학생이 있을 때는 그 학생에게 책상을 두개 주어서 자기 책상에서 일어설 때마다 다른 책상으로 옮겨갈 수 있게 했다. 또 특별한 독서대를 만들어 아이가앉거나 선채로 수업 과제를 할 수있도록 했다. 독서대 아래에는 낡은 재봉틀에서 떼어낸 페달을 설치하여 아이가 게속 바릉ㄹ 움직일 수 잇게 했고, 촉각 자극을 받을 수 있도록 펠트를 책상 안쪽에 댔다. 이렇게 해서 문제행동이 해결되었을 뿐 아니라 그 학생은 직업으로 특수교사를 선택하게 되었다. 또 다른 연구에서는 ADHD 학생들이 의자 대신 통통 튀는 짐볼에 앉았을 때 수업에 집중하는 능력이 향상되었음을 알 수 있다. 

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캠핑을 가지 못하게 할 수도 있다는 협박은 특히 적소 구축에 좋지 않은 시도임이 밝혀졌다. 최근 연구는 야외 활동이 특히 ADHD 로 진단된 아동들에게 유익한 영향을 미친다는 것을 보여준다. 5살 정도의 아이들은 자연과 접촉할 때 ADHD 증상이 현저하게 감소하는 것을 발견했다. 자연 그대로의 황무지 같은 환경에 있을수록 아이들의 행동은 더 많이 개선되었다. 

[출처] 교실에서 ADHD 학생 대하기|작성자 봄봄