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      <title>Delimitación de la socio-afectividad by Shirly Correa</title>
      <link>https://padlet.com/shirlycorrea026/xq7dm0rlah386oua</link>
      <description>hace referencia a lo social y lo afectivo y está basado en las relaciones  de  interdependencia  de  los  seres  humanos, en las cuales se observan varios niveles: el individual, el grupal, ya sea a nivel familiar, en la organización educativa, o a nivel comunitario</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-08-22 22:49:53 UTC</pubDate>
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         <title>Tomando  en  cuenta  que  las  instituciones  educativas  son  los  lugares donde los niños y jóvenes permanecen más tiempo y, ante la problemática de relaciones interpersonales que se presenta en ellas, la educación debe propender por el desarrollo multidimensional del ser humano. </title>
         <author>shirlycorrea026</author>
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         <pubDate>2022-08-22 23:00:30 UTC</pubDate>
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         <title>El desarrollo socio afectivo en la Educación es el fomento de las habilidades que permiten al niño crecer como persona y ser social. Por una parte, consiste en enseñar a los niños a reconocer y gestionar sus emociones para que puedan expresarlas de manera asertiva.(Trianes, García, 2005).</title>
         <author>shirlycorrea026</author>
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         <pubDate>2022-08-22 23:05:05 UTC</pubDate>
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         <title>La  experiencia  humana  se  debe  reconocer  como social y emocional, en tanto que activa al mismo  tiempo  la  parte  cognitiva  y  la  física,  lo  simultáneamente en cualquier tipo de experiencia de como actuamos,pensamos sentimos.</title>
         <author>shirlycorrea026</author>
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         <pubDate>2022-08-22 23:15:01 UTC</pubDate>
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         <title>Todavía  en  este  siglo  XXI                                               existen  prácticas  disciplinarias de los maestros, tanto las punitivas y  coercitivas,  como  las  laxas  o  inconsistentes,  que pueden influir  en el comportamiento agresivo de  los  niños,  al  igual  que  una  falta  de  retroalimentación positiva y la ausencia de normas claras y de información precisa sobre las consecuencias que pueden traer, citado por Henao, 2005). Esto se debe a una falta de formación en los docentes acerca de su relación socioafectiva con el estudiante.            </title>
         <author>shirlycorrea026</author>
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         <pubDate>2022-08-22 23:29:01 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>shirlycorrea026</author>
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         <pubDate>2022-08-22 23:31:44 UTC</pubDate>
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         <title>La UNESCO se refiere a 4  pilares que conllevan a: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser (De-lors,  1997).  En  esa  oportunidad,  los  miembros  de  la  UNESCO  agregaron  el  pilar  de  aprender  a convivir como complemento al pilar aprender a ser;en el presente escrito se ha hecho énfasis en los últimos dos pilares, que nos conllevan hacia el concepto de la socioafectividad.</title>
         <author>shirlycorrea026</author>
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         <pubDate>2022-08-22 23:52:25 UTC</pubDate>
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         <title>Aprender a conocer :                                                                                                                           Este tipo de aprendizaje, que tiende menos a la adquisición de conocimientos clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos mismos del saber, puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana. (Mena, 2008).</title>
         <author>shirlycorrea026</author>
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         <title>Aprender a hacer :¿cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, como adaptar la enseñanza al futuro.</title>
         <author>shirlycorrea026</author>
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         <pubDate>2022-08-23 00:00:00 UTC</pubDate>
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         <title>Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás:La idea de enseñar la no violencia en la escuela es loable, aunque solo sea un instrumento entre varios para combatir los prejuicios que llevan al enfrentamiento. Es una tarea ardua, ya que, como es natural, los seres humanos tienden a valorar en exceso sus cualidades y las del grupo al que pertenecen y a alimentar prejuicios desfavorables hacia los demás. (Morin, 2004).</title>
         <author>shirlycorrea026</author>
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         <pubDate>2022-08-23 00:02:57 UTC</pubDate>
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         <title>Aprender a ser :Todos los seres humanos deben estar en condiciones, en particular gracias a la educación recibida en su juventud, de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio,para determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida.(Fernández, Palomero &amp; Teruel, 2009).</title>
         <author>shirlycorrea026</author>
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         <pubDate>2022-08-23 00:04:57 UTC</pubDate>
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         <author>shirlycorrea026</author>
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         <title>La inclusión es lograr que todos los individuos o grupos sociales, puedan tener las mismas posibilidades y oportunidades para realizarse como individuos. Independientemente de sus características, habilidades, discapacidad, cultura o necesidades de atención médica. Agudelo,  M.  (2005).</title>
         <author>shirlycorrea026</author>
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         <title></title>
         <author>shirlycorrea026</author>
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         <author>shirlycorrea026</author>
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         <author>shirlycorrea026</author>
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