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      <title>Pipe 2018 by Alysson Almeida Saguairu</title>
      <link>https://padlet.com/mikenzi_aly/xq14vvbv0m3h</link>
      <description>Feito com alegria</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-07-11 21:34:30 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2018-07-11 23:08:21 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Pipe 1</title>
         <author>mikenzi_aly</author>
         <link>https://padlet.com/mikenzi_aly/xq14vvbv0m3h/wish/269986900</link>
         <description><![CDATA[<div>Nesse meu primeiro Pipe que foi feito com a professora Doutora Benice ela trabalhou com a questão das diversas línguas (inglês, francês e espanhol) ou seja países hipanofalantes, anglófonos e francófonos. Eu escolhi fazer sobre o Perú (o que foi minha porta de entrada para conhecer um pouco da cultura latina e peruana e pesquisar um pouco mais sobre cultura inca). Foi um trabalho que ficou marcado bastante na minha carreira pois foi a porta de entrada para a cultura latinoamericana a qual hoje tenho paixão. Eu falei sobre aspectos culturais diversos (música, instrumentos musicais, cantores famososos, artistas, gastronomia, geografia, demografia, vestes típicas, política, sistema escolar). Meu trabalho ficou bastante grande pois me deu gosto pesquisar-lo e apresentei em um sábado na parte da manhã, mostrando vídeos, músicas e fotos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-11 21:35:29 UTC</pubDate>
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         <title>Pipe 2 </title>
         <author>mikenzi_aly</author>
         <link>https://padlet.com/mikenzi_aly/xq14vvbv0m3h/wish/269987059</link>
         <description><![CDATA[<div>Nesse pipe tínhamos a função de entrevistar um professor da rede pública para que pudéssemos averiguar sobre sua carreira, seus estudos e como ele realizava sua sala de aula, me lembro que eu fiz com uma colega de classe e pudemos contrastar a questão de um professor de uma escola particular e um professor de uma escola pública. As diferenças ideológicas que permeiam ambos os professores e qual sua postura sobre a questão do ensino em ambos âmbitos de trabalho. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-11 21:38:11 UTC</pubDate>
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         <title>Pipe 3</title>
         <author>mikenzi_aly</author>
         <link>https://padlet.com/mikenzi_aly/xq14vvbv0m3h/wish/269987222</link>
         <description><![CDATA[<div>Fo feitoi uma análise de material didático usado no ensino de Língua Inglesa como língua estrangeira, de forma que fosse investigada a influência que a área da fonética e fonologia tem sobre esses materiais. Eu escolhi um livro da rede particular para analisar e chegamos a conclusão que a inserção de fonética como ferramenta metodológica ainda é um campo que precisa ser melhorado e que cabe ao professor tentar expandir questões que no livro às vezes vêm como detalhes ou curiosidades. No livro que pesquisei haviam apenas algumas partes com fonética. Com a transcrição fonética e que isso precisa de ser trabalhado de uma maneira que os alunos entendam que esse sistema de escrita ajuda bastante no estudo do inglês</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-11 21:41:15 UTC</pubDate>
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         <title>Pipe 4</title>
         <author>mikenzi_aly</author>
         <link>https://padlet.com/mikenzi_aly/xq14vvbv0m3h/wish/269987394</link>
         <description><![CDATA[<div>Nesse pipe nós tivemos que escolher um país lusófono para trabalhar e explorar questões étnicas-culturais do pais muito semelhantes ao Pipe 1. Eu fiquei responsável de trabalhar com Portugal (ainda que quisesse ter trabalhado com um país africano, por sorteio eu tive que trabalhar com este país). Nós desenvolvemos um trabalho com três pessoas e dividimos os aspectos que eram para ser trabalhados, eu falei sobre cultura, artistas a questão de arquitectura que me chamou bastante atenção e me mostrou aspectos culturais da língua portuguesa que nunca havia posto meus olhos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-11 21:44:53 UTC</pubDate>
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         <title>Pipe 5</title>
         <author>mikenzi_aly</author>
         <link>https://padlet.com/mikenzi_aly/xq14vvbv0m3h/wish/269990576</link>
         <description><![CDATA[<div>Nesse pipe a problemática foi voltada para o ensino de língua inglesa para a terceira idade, problematizamos sobre a questão da nomenclatura terceira idade e como isso é visto no meio acadêmico através de textos que nos permitiram ampliar nosso olhar sobre esse público que cada vez mais vem a estudar em nossas classes e qual a melhor postura do professor mediante a esses novos alunos. Debatemos sobre a questão da formação cognitiva dos alunos e qual a melhor idade para se iniciar a estudar um idioma e caímos naquele dilema: "existe uma melhor idade para estudar uma língua extrangeira?" ou questão tal como: "existe uma idade limite para se aprender uma língua estrangeira?". E com as problematizações feita em sala de aula eu consegui perceber que não há uma idade ideal para aprender uma língua estrangeira, na verdade quando se coloca uma criança num meio bilingue ela terá mais facilidade de aprender e que quando se coloca um aluno da faixa etária até os 15 anos (idade cuja formação psíquica ainda está em desenvolvimento) o aluno tem uma facilidade maior. Mas o contraponto disso é que um adulto tem muito a oferecer com suas vivências e bagagens culturais que teve ao longo de sua vida e que isso só vem a enriquecer o ambiente escolar, e que não existe dificuldade para um aluno da terceira idade e que muitos optam por fazer o curso para que consigam manter o cérebro em funcionamento visto que estudar um idioma estrangeira é um esforço que faz o cérebro ficar mais saudável. Analisamos vários casos de frustrações dos alunos de terceira idade ao aprender  uma língua 2 e como podemos modificar pensamentos fossilizados na sociedade.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-11 22:47:42 UTC</pubDate>
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         <title>Pipe 6 </title>
         <author>mikenzi_aly</author>
         <link>https://padlet.com/mikenzi_aly/xq14vvbv0m3h/wish/269990913</link>
         <description><![CDATA[<div>esse pipe o foco foi voltado para o inglês para fins específicos ESP. Nós tivemos que analisar materiais específicos para inglês com finalidades específicas por exemplo : inglês para viagens, inglês para comissários de bordo. Eu trouxe um livro da universidade de Curitiba cujo foco era no inglês para comissários de bordo, problematizamos os livro e postulamos informações as quais poderiam ser modificadas ou ampliadas. E como o instrumentalismo pode ser melhorado para que as pessoas possam melhorar seu inglês. Fizemos uma pesquisa de campo, a qual minha colega pesquisou no seu trabalho como funciona o inglês para fins específicos, o que poderia ser melhorado e optimizado. A pesquisa foi feita da discoteca chamada London e nos entrevistamos os trabalhadores desse espaço para averiguar o que eles utilizavam em inglês e o que poderia ser melhorado para que eles pudessem ser profissionais melhores.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-11 22:56:45 UTC</pubDate>
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         <title>Reflexão</title>
         <author>mikenzi_aly</author>
         <link>https://padlet.com/mikenzi_aly/xq14vvbv0m3h/wish/269991315</link>
         <description><![CDATA[<div>Eu pude concluir que o pipe tem por teoria o intento de ser uma disciplina prática, porém como vimos ele deixou de existir nos novos currículos. Através dos pipes nós pudemos fazer o trabalho do professor-investigador, colhendo dados, indo atrás das escolas e averiguando qual é a atual situação dos professores contemporâneos. De certa forma os pipe nos puseram nesse local de pesquisa de campo desde o princípio pois tínhamos que averiguar informações, levantar dados, fazer entrevistas entre outras acções. O Pipe me auxiliar a ampliar minha visão da prática docente e de como ser um profissional melhor, tanto pela bagagens teórica como pela bagagem cultural prevista em seu conteúdo</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-11 23:04:40 UTC</pubDate>
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