La asignatura nos explica cómo se relacionan y afectan entre sí la familia, la escuela y la sociedad en el proceso educativo con el fin de que nosotros como futuros profesores entendamos bien estos vínculos y sepamos manejar los distintos factores sociales, culturales y familiares que influyen en los alumnos.  

Se tratan temas como los distintos tipos de familias, cómo ha cambiado el papel de la familia en la educación, el impacto de los medios, la importancia de trabajar en equipo con padres y comunidad, y también cómo integrar valores y tecnología en clase.  

En resumen, busca prepararnos para enfrentarnos a los retos del aula de hoy, con una mirada abierta, inclusiva y actual. 

Además, descubrí el valor de participar en la comunidad, de conocer los entornos donde viven nuestros estudiantes para poder comprender mejor sus comportamientos y necesidades. Me llevo la certeza de que la escuela no puede estar separada de la familia ni de la sociedad. Como docentes, tenemos un rol esencial en fortalecer esas conexiones. 

Gracias a ella, he desarrollado una mirada más amplia y consciente sobre el papel del docente en contextos diversos, aprendiendo a valorar la colaboración con las familias, la importancia de los valores en el aula y el uso responsable de la tecnología.

En definitiva, me ha dado herramientas útiles para afrontar mi futura labor educativa.

• Fecha: 17/04/2025 

• Asignatura: SOCIEDAD, FAMILIA Y ESCUELA 

• Profesor: María Calvo 

Sin embargo, también me di cuenta de que no todas las propuestas tecnológicas funcionan igual en todos los contextos. El debate sobre su implementación en zonas rurales me hizo pensar en la importancia de valorar la educación presencial, sobre todo en aquellos lugares donde la escuela también cumple un rol social fundamental. En definitiva, la clave está en encontrar un equilibrio: formar a los docentes, adaptar los recursos a cada realidad y fomentar la colaboración entre escuela, familia y comunidad. Solo así lograremos que la tecnología sume sin reemplazar lo esencial de la experiencia educativa.

También me ha servido para mejorar mi capacidad de análisis, aprender a trabajar en equipo y buscar información de manera eficiente. Valoro mucho el trabajo en grupo, ya que compartir ideas enriquece el aprendizaje. En general, esta experiencia me ha ayudado a ver la educación con una mirada más crítica y práctica.

Como alumna de Magisterio, he aprendido que actividades como esta no solo fomentan la inclusión, sino que permiten que todos los niños se sientan representados y valorados. También he visto lo importante que es implicar a las familias en la vida escolar.

Cuando sea maestra, me gustaría aplicar propuestas similares para crear un aula más abierta, inclusiva y conectada con la realidad de cada alumno. La diversidad es riqueza, y aprender a convivir desde el respeto debe formar parte del día a día escolar.

La experiencia también me ha hecho reflexionar sobre el papel que jugamos como futuros profesionales de la educación (o del área correspondiente), no solo en el desarrollo académico del alumnado, sino también en la construcción de relaciones de confianza con las familias. Saber comunicar una situación preocupante de forma respetuosa, sin culpabilizar y buscando siempre el bienestar del menor, es fundamental para evitar conflictos y promover la colaboración.

Además, esta práctica me ha permitido mejorar mis habilidades comunicativas y aprender a gestionar mejor mis emociones ante posibles momentos de tensión o incomodidad. Considero que este tipo de simulaciones son muy útiles, ya que nos preparan para situaciones reales que sin duda viviremos en el futuro profesional, y nos dan herramientas para actuar con mayor seguridad, responsabilidad y sensibilidad.

Una vez expuesta mi opinión, me gustaría comentar dos de los trabajos presentados por mis compañeras. El primero es el de Alba del Mar y Lucía Pascual, quienes, en mi opinión, han realizado una excelente presentación. Alba ha desempeñado muy bien su papel como maestra, demostrando sensibilidad y profesionalidad al comunicar una situación complicada. Ha sabido iniciar la tutoría destacando aspectos positivos del alumno y rompiendo el hielo con temas cotidianos, lo que facilitó un ambiente más cercano y receptivo.

Por otro lado, también me ha parecido muy acertada la entrevista realizada por Lucía Guanter y María Smith. Lucía, en su rol de maestra, plantea un problema delicado y considero que lo ha abordado con asertividad, logrando que la madre comprendiera la situación sin sentirse atacada ni alterarse. Su manera de comunicar fue clara, empática y eficaz.

En primer lugar, el proyecto presentado por Sabrina, Lucía Presegué, Sara y Joana me ha parecido una propuesta muy acertada. Han logrado integrar la naturaleza con las nuevas tecnologías de una manera innovadora, permitiendo que los alumnos de Valencia establezcan contacto con estudiantes de México. A través de un blog colaborativo, los participantes podrán compartir sus reflexiones, iniciativas sostenibles y trabajos manuales relacionados con el medio ambiente, fomentando así la concienciación ecológica y el intercambio cultural. 

Por otro lado, el proyecto sobre la paz, desarrollado por Lucía Izquierdo, Marta, Hana, Judith, Adriana y Lorena, también me ha parecido muy interesante. En esta propuesta, estudiantes de Valencia y Japón trabajarán juntos para crear un árbol simbólico con frases que representen su visión de la paz. Aunque la idea es inspiradora y creativa, considero que su implementación puede presentar ciertas dificultades, especialmente por la barrera del idioma y la diferencia horaria. 

A nivel personal, he disfrutado mucho realizando este trabajo con mis compañeros. Ha sido una experiencia enriquecedora que nos ha permitido explorar nuestro lado más artístico y creativo. Estoy muy satisfecha con el resultado obtenido y con todo lo aprendido durante el proceso.