Turmas trabalhadas:

- 7:20 - 08:10: 3° ano A - química

- 8:10 - 09:00: reunião com a supervisora

- 09:00 - 10:10: 3° ano C - química

- 10:10 - 11:00: 3° ano C - química

- 11:00 - 11:50: 2° ano A - saúde integral

Atividades realizadas:

Acompanhamento da aula de química sobre funções orgânicas. Auxiliei a professora supervisora a ver quais estudantes haviam copiado a atividade sobre o tema que estava descrita no quadro, além de tirar possíveis dúvidas deles sobre o assunto.

Dificuldades Encontradas:

- Os estudantes possuem dificuldade em relacionar a química com o seu cotidiano. 

- Os estudantes também possuem dificuldade de entender o assunto.

Turmas trabalhadas:

- 7:20 - 08:10: 2° ano E

- 8:10 - 09:00: 2° ano F (fluxo)

- 09:00 - 10:10: 2° ano G (fluxo)

- 10:10 - 11:00: 1° ano A

- 11:00 - 11:50: 1° ano B

Atividades realizadas:

Autoapresentação e aplicação de um formulário para todas as turmas, composto por perguntas sobre os interesses acadêmicos, preferências em relação a atividades extracurriculares, áreas de maior curiosidade, e sugestões de possíveis eletivas que gostariam de estudar. O formulário possui o objetivo de mapear o perfil estudantil e os gostos da turma, a fim de selecionar as disciplinas eletivas a serem escolhidas. Além disso, fizemos uma breve introdução do que é ciência e demos exemplos de cientistas e suas criações.

Reflexões e Aprendizados:

- Durante minha passagem pelas salas pude observar o baixo quantitativo de estudantes meninas, em comparação aos meninos. Além disso, observa-se um desânimo e desinteresse geral por parte dos estudantes.

Dificuldades Encontradas:

- Os estudantes possuem dificuldade em relacionar a ciência com o seu cotidiano. 

- A falta de materiais didáticos adequados como tablets, celulares e internet foi um desafio, para que os estudantes respondessem o formulário, tivemos que rotear nossa internet ou emprestar nossos celulares em alguns casos. 

Próximos Passos:

- Propor novas atividades práticas que ajudem os estudantes a aproximar a ciência do seu cotidiano.

- Reunião com o supervisor para discutir estratégias de ensino mais eficazes para a turma.

- Escolher e organizar as disciplinas eletivas.

Turmas trabalhadas:

- 7:20 - 08:10: 1° ano F - química

- 8:10 - 09:00: 3° ano D (fluxo) - eletiva

- 09:00 - 10:10: 2° ano A (fluxo) - eletiva

- 10:10 - 11:00: 2° ano F (fluxo) - biologia

- 11:00 - 11:50: 1° ano A - biologia

Atividades realizadas:

Autoapresentação e aplicação de um formulário para todas as turmas, composto por perguntas sobre os interesses acadêmicos, preferências em relação a atividades extracurriculares, áreas de maior curiosidade, e sugestões de possíveis eletivas que gostariam de estudar. O formulário possui o objetivo de mapear o perfil estudantil e os gostos da turma, a fim de selecionar as disciplinas eletivas a serem escolhidas. Além disso, fizemos uma breve introdução do que é ciência e demos exemplos de cientistas e suas criações.

Reflexões e Aprendizados:

- Durante minha passagem pelas salas pude observar o baixo quantitativo de estudantes meninas, em comparação aos meninos. Além disso, observa-se um desânimo e desinteresse geral por parte dos estudantes.

Dificuldades Encontradas:

- Os estudantes possuem dificuldade em relacionar a ciência de modo geral com o seu cotidiano. 

- A falta de materiais didáticos adequados como tablets, celulares e internet foi um desafio, para que os estudantes respondessem o formulário, tivemos que rotear nossa internet ou emprestar nossos celulares em alguns casos. 

Próximos Passos:

- Propor novas atividades práticas que ajudem os estudantes a aproximar a ciência do seu cotidiano.

- Reunião com o supervisor para discutir estratégias de ensino mais eficazes para a turma.

- Escolher e organizar as disciplinas eletivas.

Documento com as pautas da reunião.

https://docs.google.com/document/d/1fqH69x4s73pl3DQoYDcUk0MJWrZm9N-1ZKWEEpfyoQY/edit?tab=t.0

Turmas trabalhadas:

- 7:20 - 08:10: 1° ano B - biologia

- 8:10 - 09:00: 3° ano D - saúde integral - eletiva

- 09:00 - 10:10: 2° ano G (fluxo) - biologia

- 10:10 - 11:00: 1° ano C - biologia

- 11:00 - 11:50: 2° ano F (fluxo) - biologia

Atividades realizadas:

Autoapresentação e aplicação de um formulário para todas as turmas, composto por perguntas sobre os interesses acadêmicos, preferências em relação a atividades extracurriculares, áreas de maior curiosidade, e sugestões de possíveis eletivas que gostariam de estudar. O formulário possui o objetivo de mapear o perfil estudantil e os gostos da turma, a fim de selecionar as disciplinas eletivas a serem escolhidas. Além disso, fizemos uma breve introdução do que é ciência e demos exemplos de cientistas e suas criações.

Reflexões e Aprendizados:

- De modo geral, observa-se um desânimo e desinteresse geral por parte dos estudantes. Além do maior quantitativo de meninos nas salas de aula.

Dificuldades Encontradas:

- Os estudantes possuem dificuldade em relacionar a ciência com o seu cotidiano. 

- A falta de materiais didáticos adequados como tablets, celulares e internet foi um desafio, para que os estudantes respondessem o formulário, tivemos que rotear nossa internet ou emprestar nossos celulares em alguns casos. 

Próximos Passos:

- Propor novas atividades práticas que ajudem os estudantes a aproximar a ciência do seu cotidiano.

- Reunião com o supervisor para discutir estratégias de ensino mais eficazes para a turma.

Turmas trabalhadas:

- 7:20 - 08:10: 1° ano A - biologia

- 8:10 - 09:00: reunião com a supervisora

- 09:00 - 10:10: 2° ano E (fluxo) - biologia

- 10:10 - 11:00: 2° ano F - biologia

- 11:00 - 11:50: 1° ano C - biologia

Atividades realizadas:

Autoapresentação e aplicação de um formulário para todas as turmas, composto por perguntas sobre os interesses acadêmicos, preferências em relação a atividades extracurriculares, áreas de maior curiosidade, e sugestões de possíveis eletivas que gostariam de estudar. O formulário possui o objetivo de mapear o perfil estudantil e os gostos da turma, a fim de selecionar as disciplinas eletivas a serem escolhidas. Além disso, fizemos uma breve reunião com a supervisora sobre o que vimos durante o acompanhamento de aula.

Dificuldades Encontradas:

- Os estudantes possuem dificuldade em relacionar a ciência com o seu cotidiano. 

- A falta de materiais didáticos adequados como tablets, celulares e internet foi um desafio, para que os estudantes respondessem o formulário, tivemos que rotear nossa internet ou emprestar nossos celulares em alguns casos. 

Próximos Passos:

- Propor novas atividades práticas que ajudem os estudantes a aproximar a ciência do seu cotidiano.

- Reunião com o supervisor para discutir estratégias de ensino mais eficazes para a turma.

Turmas trabalhadas:

- 7:20 - 08:10: 2° ano E - biologia

- 8:10 - 09:00: 1 ° ano B - biologia

- 09:00 - 10:10: 2° ano G (fluxo) - biologia

- 10:10 - 11:00: 1° ano A - biologia

- 11:00 - 11:50: 1° ano C - biologia

Atividades realizadas:

Acompanhamento da aula de biologia sobre os níveis de organização dos seres vivos. Auxiliei a professora supervisora a ver quais estudantes haviam copiado a explicação descrita no quadro, além de tirar possíveis dúvidas deles sobre o assunto.

Próximos Passos:

- Propor novas atividades práticas que ajudem os estudantes a aproximar a ciência do seu cotidiano.

- Elaboração de atividades mais lúdicas para facilitar o entendimento dos estudantes sala de aula.

Turmas trabalhadas:

- 7:20 - 08:10: 2° ano E - biologia

- 8:10 - 09:00: 1 ° ano B - biologia

- 09:00 - 10:10: 2° ano G (fluxo) - biologia

- 10:10 - 11:00: 1° ano A - biologia

- 11:00 - 11:50: 1° ano C - biologia

Atividades realizadas:

Acompanhamento da aula de biologia sobre bioquímica da vida, incluindo a caracterização dos componentes orgânicos e inorgânicos, além das propriedades da água. Auxiliei a professora supervisora a ver quais estudantes haviam copiado a explicação descrita no quadro, além de tirar possíveis dúvidas deles sobre o assunto.

Turmas trabalhadas:

- 7:20 - 08:10: 2° ano G (fluxo) - biologia

- 8:10 - 09:00: 2° ano G (fluxo) - biologia

- 09:00 - 10:10: reunião com a supervisora

- 10:10 - 11:00: reunião com a supervisora

- 11:00 - 11:50: reunião com a supervisora

Atividades realizadas:

Acompanhamento da aula de biologia sobre bioquímica da vida. Auxiliei a professora supervisora a ver quais estudantes haviam copiado a atividade sobre o tema que estava descrita no quadro, além de tirar possíveis dúvidas deles sobre o assunto.

Turmas trabalhadas:

- 7:20 - 08:10: 3° ano I (fluxo) - química

- 8:10 - 09:00: 3° ano I (fluxo) - química

- 09:00 - 10:10: reunião com a supervisora

- 10:10 - 11:00: reunião com a supervisora

- 11:00 - 11:50: reunião com a supervisora

Atividades realizadas:

Acompanhamento da aula de química sobre hidrocarbonetos e características do carbono. Auxiliei a professora supervisora a ver quais estudantes haviam copiado a atividade sobre o tema que estava descrita no quadro, além de tirar possíveis dúvidas deles sobre o assunto.

Turmas trabalhadas:

- 7:20 - 08:10: 3° ano I (fluxo) - química

- 8:10 - 09:00: 3° ano I (fluxo) - química

- 09:00 - 10:10: reunião com a supervisora

- 10:10 - 11:00: reunião com a supervisora

- 11:00 - 11:50: reunião com a supervisora

Atividades realizadas:

Acompanhamento da aula de química sobre tipos de carbono e características das cadeias de hidrocarbonetos. Auxiliei a professora supervisora a ver quais estudantes haviam copiado a atividade sobre o tema que estava descrita no quadro, além de tirar possíveis dúvidas deles sobre o assunto.

Turmas trabalhadas:

- 7:20 - 08:10: 3° ano A - química

- 8:10 - 09:00: reunião com a supervisora

- 09:00 - 10:10: 3° ano C - química

- 10:10 - 11:00: 3° ano C - química

- 11:00 - 11:50: 2° ano A - saúde integral

Atividades realizadas:

Acompanhamento da aula de química sobre nomenclatura dos compostos orgânicos. Além disso a Professora Ayecha passou uma revisão sobre o assunto, para o teste do dia 16/04. Auxiliei a professora supervisora a ver quais estudantes haviam copiado a atividade sobre o tema que estava descrita no quadro, além de tirar possíveis dúvidas deles sobre o assunto.

Turmas trabalhadas:

- 18:40 - 19:15: EJA - física

- 19:15 - 19:50: EJA - física

- 19:50 - 20:25: EJA - física

- 20:25 - 21:00: EJA - inclusão digital

Atividades realizadas:

Acompanhamento das aulas de física e inclusão digital. A aula foi apenas introdutória, falando sobre o que é a disciplina e apresentação entre pibidianos e estudantes.

Turmas trabalhadas:

- 7:20 - 08:10: 3° ano A - química

- 8:10 - 09:00: reunião com a supervisora

- 09:00 - 10:10: 3° ano C - química

- 10:10 - 11:00: 3° ano C - química

- 11:00 - 11:50: reunião com a supervisora

Atividades realizadas:

Acompanhamento da aula de química, onde foi ministrado o teste sobre hidrocarbonetos e funções orgânicas. Auxiliei a professora supervisora a ver quais estudantes haviam haviam terminado o teste, além de tirar possíveis dúvidas dos estudantes.

Turmas trabalhadas:

- 18:40 - 19:15: EJA - física

- 19:15 - 19:50: EJA - física

- 19:50 - 20:25: EJA - física

- 20:25 - 21:00: reunião com a supervisora

Atividades realizadas:

Acompanhamento da aula de física, onde foi ministrado o teste sobre velocidade média. Auxiliei a professora supervisora a ver quais estudantes haviam haviam terminado o teste, além de tirar possíveis dúvidas dos estudantes.

Também foi solicitado o levantamento de todas as ações realizadas até agora, com descrição objetiva e atribuição de carga horária a cada uma, mesmo que o Moodle ainda não esteja disponível – essas informações serão incluídas na tabela de avaliação. Importante: o tempo de deslocamento até a escola não conta como carga horária. Quanto à documentação, os modelos de relatório, relato de experiência e diário de bordo ainda estão sendo adaptados e serão enviados em breve. Sobre o vídeo do seminário, já há um grupo responsável pela produção, e na próxima reunião (22/04) haverá uma oficina com participação de todos. O vídeo final deve ser entregue até 06/05 e será apresentado no seminário de avaliação do PIBID no dia 09/05. Os planos de aula devem ser compartilhados por link, e as equipes farão a avaliação entre si. Em relação à oficina de IA, os textos disponibilizados no grupo de avisos devem ser lidos para embasar as discussões no fórum do Moodle, juntamente com os conteúdos já discutidos em rodas de conversa e webinário. Por fim, os participantes da visita ao planetário devem se reunir para definir critérios de análise das projeções vistas, que servirão de base para uma nova intervenção formativa no local.

Sônia Guimarães, a primeira mulher negra doutora em física no Brasil e atualmente professora e pesquisadora do Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA), abordou conceitos fundamentais como condutores, semicondutores, isolantes e o papel de elementos como o boro, silício e fósforo nesse contexto. Também discutiu a importância dos diodos e das células solares no desenvolvimento de tecnologias sustentáveis.

Outro destaque foi a discussão sobre o grafeno, com menção ao trabalho do físico Jorge Costa Filho. A professora explicou como os elétrons no grafeno se comportam como se não tivessem massa, e como isso se relaciona ao ponto de Dirac e à continuidade das bandas de energia desse material.

Além dos conceitos físicos, a palestra trouxe reflexões sobre aplicações práticas da física quântica no combate a doenças como o câncer, nos estudos sobre mudanças climáticas e na manipulação de grandes volumes de informações e cálculos, mostrando como a ciência pode impactar positivamente a sociedade.

Essa experiência contribuiu significativamente para minha formação acadêmica e ampliou minha visão sobre as possibilidades da física no mundo contemporâneo.

Também foi mencionado o curto prazo para entrega do vídeo, o que comprometeu a organização e a inclusão de mais elementos no material. Ainda assim, o trabalho foi finalizado graças ao esforço coletivo dos pibidianos e ao suporte dos nossos coordenadores. A reunião serviu para refletirmos sobre os desafios enfrentados e pensarmos em melhorias para futuras participações.

Tema Anual: Semana Nacional de Ciência e Tecnologia – 2025

Eixo Temático: Cultura Oceânica

Planejamento de Atividades nas Escolas

Durante o mês de outubro de 2025, os pibidianos, em conjunto com os supervisores, desenvolverão ações voltadas à Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, com foco na promoção da Cultura Oceânica nas escolas parceiras.

As atividades serão realizadas ao longo de cinco dias consecutivos, sendo cada dia dedicado a uma escola diferente, conforme o cronograma a ser definido.

Etapas de Organização

1. Diagnóstico Inicial

Responsáveis: Pibidianos e Supervisores

• Sondagem da viabilidade e disponibilidade das escolas nos diferentes turnos (matutino, vespertino e noturno).

• Levantamento do perfil do público-alvo: faixa etária, nível de ensino, necessidades específicas.

2. Elaboração do Plano de Ações

Responsáveis: Pibidianos e Supervisores

• Definição das estratégias de intervenção com base nos princípios do Design Universal para a Aprendizagem (DUA), garantindo acessibilidade e inclusão.

• Escolha e adaptação de atividades lúdicas e educativas sobre o tema “Cultura Oceânica”.

Propostas de Atividades

• Diorama Interativo:
  Representação tridimensional de ecossistemas marinhos, com destaque para a biodiversidade oceânica e os impactos da ação humana.

• História da Ciência:
  Linha do tempo destacando descobertas científicas relacionadas aos oceanos e à oceanografia.

• Educação Museal Itinerante:
  Exposição interativa com elementos visuais, objetos táteis e recursos acessíveis, promovendo a disseminação do conhecimento científico no ambiente escolar.

Considerações Finais

As atividades planejadas visam promover a criticidade dos alunos, fortalecer a interdisciplinaridade e valorizar a cultura científica desde o espaço escolar, contribuindo para uma formação cidadã mais consciente e ambientalmente responsável.

Experiências na escola: devemos decidir entre nós os temas mais importantes para a próxima reunião sobre as experiências na escola. Isso ocorrerá de 15 em 15 dias.

Outras tarefas:

- Atualizar a fanzine com as principais mudanças que a experiência no colégio trouxe para nós.

- Começar a construir um Instagram do grupo (Física/Ciências Naturais e Biologia ) e um podcast (divulgação científica).

- Encaminhamento do projeto de pesquisa.

- Fechar a questão do layout das camisas

- Geomapeamento do espaço do colégio.

- Pensar se o horário da reunião será mantido.

- Separar um dia para realizar uma atividade em conjunto com TODOS os membros do PIBID, ex: Cinema, almoçar.....

- Temos que reaplicar o formulário do Congresso com as meninas do noturno (algumas respostas delas foram péssimas, o que não permitiu que ocorresse a análise das respostas);

- É importante que quem está no trabalho sobre as mudanças Climáticas busque ler sobre "Validação de Badin", e quem está no trabalho sobre o Planetário leiam sobre relato de experiência;

- Quem tiver interesse em pesquisa na área de educação/ensino de Ciências, tem até terça para trazer temáticas a serem pesquisadas pra Madaya, visando a publicação de futuros artigos dessas pesquisas;

- Sexta que vem temos que entregar um relatório em conjunto de todas as atividades que realizamos na escola (observação, suporte em aulas, reuniões e demais atividades);

- Temos que tentar nos reunir essa semana para designarmos atividades para cada um de nós, pois ainda tem mais coisas práticas a serem realizadas (principalmente as que eu comentei nas últimas mensagens), então cada um vai se responsabilizar por atividades mais específicas (dividir pra conquistar ).

Na reunião do dia 01/07, foram discutidos os seguintes pontos e pendências relativas ao andamento das atividades do projeto PIBID:

Pendências organizadas:

1. Gravação do podcast introdutório – ainda pendente.

2. SUGESTÃO de tema para o podcast – previsto para o dia 15/07 (tema em construção).

3. Congresso UFBA – marcado como “a combinar”, ainda sem data definida.

4. Identidade visual do PIBID – com prazo para finalização até o dia 15/07.

5. Caracterização das escolas – prazo definido para 10/07.

6. Relatório Parcial – precisa ser elaborado, sem data específica mencionada no quadro.

7. Leitura dos textos – texto 1: planejamento de aula para 05/07, com leitura marcada para 22/07.

8. Acesso ao Moodle – também listado como pendente.

Discussão de Temas postagens INSTAGRAM e PODCAST

Tema 1: “Quem somos nós?”

Nome PODCAST: “Ciência Fiada” – com entrega marcada para 22/07.

Nome INSTAGRAM: “Ciência Sem Neura” – também com prazo em 22/07.