Dinámica Grupal Tema 1 by María Pantoja González https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi Por grupos, vamos a valorar el caso de Andrés y debemos responder a las siguientes preguntas: 1. ¿Se trata de un comportamiento disruptivo típico de la edad o se consideraría un trastorno de conducta? 2. ¿Cuáles serían los objetivos y metas psicoeducativas? Describidlos de manera concisa, operativa y detallada 3. ¿Qué agentes participarían en el proceso? Nombrad a las personas implicadas y qué papel tendría cada una 4. ¿Qué medidas correctivas aplicarías en el aula? Asociad cada solución a una conducta del niño en-us 2024-10-16 15:00:48 UTC 2025-10-14 08:24:41 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/8.0/png/1f4a1.png alvaroperezfernandez11 https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi/wish/3631268759 - Al parecer no es solamente un comportamiento típico de la edad o etapa de desarrollo, ya que viene ocurriendo desde hace tiempo.

- Esta situación se va intensificando.

- Puede haber una posible influencia del entorno.

- Se ve un impacto funcional, ya que afecta a varios aspectos de la vida cotidiana de Andrés.



]]> 2025-10-14 08:10:40 UTC https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi/wish/3631268759 alvaroperezfernandez11 https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi/wish/3631276668 Como objetivo y/o metas educativas se tendría en cuenta el favorecer su desarrollo emocional, social y académico, por medio de su integración de manera más positiva en su contexto de entorno escolar y familiar.

]]> 2025-10-14 08:17:17 UTC https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi/wish/3631276668 Grupo 3 https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi/wish/3631277758

  • Se trata de un comportamiento que perdura en el tiempo, empieza desde que era pequeño con conductas disruptivas y perdura en el tiempo, actualmente hasta los 14 años.

  • Objetivo general: Promover la autorregulación emocional, la mejora de la convivencia y la adaptación social y escolar de Andrés. Objetivos específicos: 1. Reducir las conductas agresivas (verbales y físicas) mediante estrategias de autocontrol y resolución de conflictos. 2. Fomentar la responsabilidad y el cumplimiento de normas. 3. Desarrollar habilidades sociales y empáticas. 4. Mejorar su rendimiento académico y compromiso con el estudio. 5. Fortalecer el vínculo familiar y la comunicación positiva

  • Nos parece super importante el punto de los compañeros de clase, que al final se ven super afectados por la situación de su compañero y no sólo hay que enseñarles a convivir con él sino a ser empáticos. Por otro lado, un psicólogo o un neuropediatra, ya que es él quien hace el diagnóstico y quien, si es necesario, manda medicación. Además, para hacer dictámenes y demás es necesaria su intervención. Los profesores y el orientador.

  • Aplicar “tiempo fuera” breve y reflexivo; registro de incidentes; trabajar posteriormente con él una técnica de comunicación asertiva. Técnicas de autorregulación emocional. Hacer un contrato de normas.  Tutorías semanales para expresión emocional; uso de programas de educación emocional (“Identificar lo que siento antes de actuar"). Ser firmes, tener coherencia.

    • ]]>     2025-10-14 08:18:15 UTC https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi/wish/3631277758     Grupo 2. Pregunta 1. https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi/wish/3631278375 El comportamiento de Andrés va más allá de lo esperable para su edad. No se trata de simples conductas rebeldes propias de la adolescencia, sino de un patrón persistente de desafío, hostilidad y agresividad hacia figuras de autoridad y compañeros. Por tanto, se consideraría un posible Trastorno Negativista Desafiante (TND) o incluso un trastorno de conducta, ya que interfiere significativamente en su adaptación escolar, social y familiar. Las características como la irritabilidad constante, la agresividad verbal y física, y la tendencia a culpar a otro

    ]]>     2025-10-14 08:18:50 UTC https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi/wish/3631278375     Grupo 2. Pregunta 2 https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi/wish/3631280870 El objetivo principal sería ayudarle a controlar mejor sus emociones y a relacionarse de forma más positiva con los demás.


    METAS:

    • Identificar las causas, reconocer y manejar su enfado, aprender estrategias resolucion pacifica de conflictos, mejorar convivencia con compañeros y profesores.

    • Reforzar la autoestima mediante el reconocimiento de logros personales.

    ]]>     2025-10-14 08:20:45 UTC https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi/wish/3631280870     grupo 1 https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi/wish/3631283635 1- Es un trastorno de conducta porque ha persistido en el tiempo, no es temporal

    2-Las metas serian:

    • Mejorar el bienestar de Andrés

    • Rutinas claras

    • Trabajar el respeto hacia sus compañeros y familia

    • Trabajar con el entorno de Andrés para mejorar su desarrollo con los agentes que le rodean

    • Fomentar un ambiente comodo para Andrés

      3- Familia, escuela, compañeros, orientador

      4- Sería:

    • Trabajar en grupo y en pequeños grupos con el, dinamicas de grupo

    • Gestión de emocione e intentar integrarlo lo máximo posible

    • Trabajar de forma individual y despues de forma grupal

    • Tratar temas que le atraigan

    • Trabajar las relaciones con los compañeros utilizando dinamicas, creatividad...


    ]]>     2025-10-14 08:23:05 UTC https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi/wish/3631283635     alvaroperezfernandez11 https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi/wish/3631283700 La intervención debería estar coordinada entre la madre de Andrés, el equipo docente, el equipo de orientación y los/as compañeros de clase.

    La madre de Andrés, como figura de apego y apoyo emocional, debe apoyar y reforzar en casa las estrategias trabajadas en el centro educativo y debe colaborar marcando mejor los límites. El equipo docente será responsable de aplicar las medidas pedagógicas y conductuales en el aula, observar y registrar los avances o retrocesos, y mantener una comunicación constante con la familia y el equipo de orientación. Los compañeros de clase también pueden participar de manera clave como parte del entorno social de Andrés, integrándolo y generando dinámicas positivas hacia su persona. Por último, el orientador/ora escolar coordinará el plan de intervención, evaluará el progreso y actuará como enlace entre la familia y el centro educativo.


    A lo mejor también podría ser útil la intervención de un/ una psicólogo, ajeno al centro.

    ]]>     2025-10-14 08:23:09 UTC https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi/wish/3631283700     Grupo 2. Pregunta 4 https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi/wish/3631284147 Participar en actividades colaborativas y proyectos teniendo un papel importante en el grupo, técnicas de autocontrol, tutorías individualizadas, Reforzar cuando tiene una buena actitud., rutinas estables, comunicación de forma calmada y coherente, No entrar en discusiones ni enfrentamientos cuando se pone desafiante., tiempo fuer aeducativo (time up)

    ]]>     2025-10-14 08:23:32 UTC https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi/wish/3631284147     Grupo 2. PREGUNTA 3 https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi/wish/3631284447 -Tutor/a con un seguimiento académico

    -Orientador/a escolar con una evaluación psicopedagógica

    -El profesorado con un refuerzo positivo

    -La familia, en este caso la madre, con una coordinación con el centro, normas en casa...

    -El equipo directivo con una supervisión de medidas

    -Psicólogo externo con un apoyo terapéutico

    -El propio alumno con una participación activa y compromiso en su plan de mejora


    ]]>     2025-10-14 08:23:47 UTC https://padlet.com/mariapantoja3/xpm5emyc8j2b4xgi/wish/3631284447