https://padlet.com/pauloalmeida19691/xp3leh6lqw22gfr2 Diário de bordo da formação Ciênci@tiva en-us 2020-06-29 17:37:34 UTC 2025-11-07 04:38:20 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f1e7-1f1ea.png pauloalmeida19691 https://padlet.com/pauloalmeida19691/xp3leh6lqw22gfr2/wish/643194321 O meu nome é Paulo Almeida, sou professor de Biologia e Geologia (grupo 520), sou professor do 3.º ciclo e ensino secundário há 28 anos. Nos últimos 6 anos, tenho lecionado na Escola Europeia de Bruxelas II, a alunos dos 11 aos 18 anos, as disciplinas de Ciências Integradas (correspondente aos 6º, 7º e 8º anos, em PT) e de Biologia (do 9.º ao 12.º ano). Em termos de hobbies gosto de viajar (difícil nesta época conturbada), de ler, de ouvir música, de ir ao cinema, de refletir (nos tempos livres). Aqui coloco a minha foto mais favorecida e o link para o meu padlet. Espero que esta ação me permita desenvolver competências no domínio da aprendizagem ativa das ciências e refletir sobre as minhas práticas, contribuindo para as melhorar.
Desejo a todos muito sucesso para esta formação.
Aqui está o link para o meu padlet - https://padlet.com/pauloalmeida19691/xp3leh6lqw22gfr2 ]]> 2020-06-29 17:46:36 UTC https://padlet.com/pauloalmeida19691/xp3leh6lqw22gfr2/wish/643194321 pauloalmeida19691 https://padlet.com/pauloalmeida19691/xp3leh6lqw22gfr2/wish/649939987 Questão 1 - Qual a estratégia de aprendizagem ativa que utilizaria com os seus alunos?
Na minha atividade docente utilizo, com regularidade, o trabalho de pares, de forma a fomentar e desenvolver o trabalho colaborativo. Diversas investigações têm vindo a revelar as potencialidades do trabalho de pares na partilha e coconstrução dos conhecimentos e na criação de uma zona de intersubjetividades.  Contudo, é necessário ter em atenção que não basta sentar os alunos lado a lado para desenvolver as capacidades sóciocognitivas dos alunos e para os envolver num processo de aprendizagem ativa. É fundamental que os alunos tenham zonas de desenvolvimento proximal que sejam compatíveis para promover o diálogo e a compreensão discursiva. Se assim não for, o trabalho de pares não apresentará as potencialidades que lhe são atribuídas.

Questão 2 -  Dos exemplos práticos apresentados, qual utilizaria na sua prática educativa?
Considero ser difícil selecionar somente um dos exemplos apresentados, atendendo a que a diversão das práticas educativas é essencial se queremos fomentar uma aprendizagem personalizada que vá de encontro às necessidades dos alunos. Contudo, refiro que, em função dos anos de escolaridade e dos conteúdos a abordar, uso o trabalho de projeto e de pesquisa. A partir de grupos constituídos por 2 pares de alunos (díades), os alunos são levados a levantar questões e a procurar a melhor forma de os resolveres (pesquisa, experimentação, observação,...). Em seguida, têm de apresentar à turma os resultados/conclusões alcançadas, podendo recorrer a apresentações, a vídeos. No final, os colegas têm sempre a oportunidade para dirigir questões aos seus colegas e, desta forma, cria-se um clima favorável ao desenvolvimento do pensamento crítico e da argumentação. ]]> 2020-07-08 08:59:49 UTC https://padlet.com/pauloalmeida19691/xp3leh6lqw22gfr2/wish/649939987 pauloalmeida19691 https://padlet.com/pauloalmeida19691/xp3leh6lqw22gfr2/wish/658561850 Os documentos que apresentarei tiveram em conta dois contextos educativos distintos que se entrecruzam em alguns conhecimentos, capacidades e atitudes. As aprendizagens essenciais relativas à disciplina de Ciências Naturais - 9.º ano de escolaridade (ensino português) e o programa da disciplina de Biologia, do 5.º ano (correspondente ao 10º ano, em Portugal), das Escolas Europeias, sistema educativo onde tenho lecionado nos últimos anos.  Em termos de conhecimentos, as tarefas desenvolvidas enquadram-se no âmbito do subtema "Transmissão da Vida - Noções básicas de hereditariedade" (programa da disciplina de Ciências Físicas e Naturais) e do tema "Genética" (programa da disciplina de Biologia das Escolas Europeias [https://bit.ly/progBio5EE]
Em termos de AE (aprendizagens essenciais), podemos citar as seguintes: 
(1) Discutir o contributo da ciência e da tecnologia na evolução do conhecimento genético e das suas aplicações na sociedade e interpretar informação relativa a estruturas celulares portadoras de material genético;
(2) Explicar a relação entre os fatores hereditários, a informação genética e o modo como a reprodução sexuada condiciona a diversidade intraespecífica e a evolução das populações.
No âmbito do programa de Biologia das Escolas Europeias, consideram-se o subtema "Classical genetics".
No âmbito das tarefas solicitadas, desenvolvi um questionário através da ferramenta "Google Forms" - https://bit.ly/googleformsPJA e um poster no Canva - https://bit.ly/posterMendel
É de realçar que estes dois documentos estão interligados, já que o poster foi introduzido como uma das questões a realizar através do Google Forms.]]> 2020-07-20 17:49:57 UTC https://padlet.com/pauloalmeida19691/xp3leh6lqw22gfr2/wish/658561850 pauloalmeida19691 https://padlet.com/pauloalmeida19691/xp3leh6lqw22gfr2/wish/661161374 2020-07-23 16:35:19 UTC https://padlet.com/pauloalmeida19691/xp3leh6lqw22gfr2/wish/661161374