Proceso de comunicación en la enseñanza by Maria Lilian Osorto lagos

Aportes del aula de Oratoria

liosorto — 2024-12-10 03:02:59 UTC

El Aula de Oratoria fomenta el “Arte de Hablar” entre profesionales que tengan que utilizar la comunicación y el lenguaje para sus actividades y demanden este servicio. Sus actividades buscan potenciar la capacidad de comunicación para hacerla más eficaz, de mayor impacto.

Proceso de comunicación

liosorto — 2024-12-10 03:36:30 UTC

Amayuela, Colunga y Álvarez (2005), coinciden que es preciso considerar que la comunicación es el vehículo esencial del proceso. Es fundamental tener en mente el correcto funcionamiento de tres aspectos: la voz, la personalidad y el lenguaje que utiliza quien comunica.

En cuanto a la voz y las palabras

liosorto — 2024-12-10 04:13:41 UTC

Las palabras tienen que ser claras. Se debe mover bien la boca para hablar claro.

Volumen adecuado al contexto

liosorto — 2024-12-10 04:24:46 UTC

Se debe conseguir mucha resonancia para que las palabras tengan más consistencia. Hablar en espacios pequeños, hace sentir de forma más clara la resonancia.

La expresión corporal

liosorto — 2024-12-10 04:41:58 UTC

La expresión corporal, el gesto, crea las pausas cuando hablamos y transmite intenciones. Hablar es una acción de todo el cuerpo. La mayoría de las veces, incluso, dice más el cuerpo que las propias palabras. En realidad, los gestos mínimos, especialmente de la cara y los ojos, son los que más van a impactar en el que tenemos enfrente. Conocer el lenguaje gestual te permite expresar con más profundidad y con más seguridad.

La comunicación en el aula

liosorto — 2024-12-11 03:39:00 UTC

Camaraco (2005), lo interesante es que tanto el docente como el alumno tengan presente que el objetivo común que debe lograrse es el aprendizaje del alumno, obteniendo el máximo rendimiento. Es decir, el profesor no debe centrarse exclusivamente en transmitir, de la forma más eficaz posi ble, su materia, sino en que el alumno lo aprenda, y que ese aprendizaje tenga un carácter significativo. Para lograrlo, el docente debe convertirse en un guía, un apoyo, del aprendizaje del alumno, llegando a ser un comunicador eficaz del conocimiento, de las actitudes y valores

Control corporal, aspecto importante de comunicación en el aula:

liosorto — 2024-12-11 04:07:18 UTC

El movimiento del cuerpo del profesor transmite tantos mensajes como la propia voz (comunicación no verbal), por lo tanto controlar el cuerpo, de manera que su expresividad sea congruente con el discurso, es fundamental para asegurar el éxito de la comunicación.

Requisitos de una comunicación meramente educativa

liosorto — 2024-12-11 04:38:51 UTC

Según Camacho y Sáenz (2000) se cumplen los siguientes requisitos:

• La comunicación se basa en la confianza mutua .

• La comunicación se produce tanto en situaciones formales (más habituales en el aula), como en situaciones informales (tanto dentro como fuera del aula).

• Es posible la libre expresión de las ideas y de las manifestaciones personales.

• Se favorecen frecuentes intercambios de los papeles de emisor y receptor, en los que la comunicación fluye en todas direcciones

Ritmo adecuado al hablar

liosorto — 2024-12-11 04:55:02 UTC

La velocidad del habla normal es de 150 palabras por minuto. Una velocidad lenta aporta monotonía, una excesivamente rápida provoca cansancio, confusión y aturdimiento. Hay que adecuar la velocidad a la comprensión del que te escucha.

Personalidad del orador

liosorto — 2024-12-12 03:28:29 UTC

1. Autoestima. debe tener una positiva valoración de si

2. Empatía. Ser capaz de ponerse en los zapatos del otro

3. Sintonía. El valor de la comunicación lo da el que escucha.

4. Autenticidad. Transmitir con convicción

5. Autocontrol. es conveniente mantener controlados los niveles de ansiedad, confiando en que comunicar es siempre un privilegio.

6. Asertividad, Ser asertivo es sentirse mejor con uno mismo y demostrar que se está vivo