"A influência das organizações nas políticas educacionais" by Lorena Moraes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow Criado por Kézia, Lorena, Lucilene e Meyriellen. en-us 2020-10-27 01:26:18 UTC 2026-03-05 21:39:48 UTC hello@padlet.com lorenasm1 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/864208705  As organizações internacionais desempenham um papel fundamental no processo de internacionalização das políticas educacionais. Além das “contribuições financeiras”, orientam as políticas educacionais que devem ser enfatizadas, com ênfase na descentralização e na privatização (AKKARI, 2011, p. 35). ]]> 2020-10-27 02:40:16 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/864208705 lorenasm1 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/864222034 Com a globalização as mudanças na educação são discutidas fora da escola, tornando um processo de internacionalização junto a política de favorecimento e cooperação econômica entre os países. E com isso varia conforme países e regiões do mundo, gerando novas formas de regulação das políticas educacionais nacionais.]]> 2020-10-27 02:48:35 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/864222034 Exemplo das consequências do processo de internacionalização: lorenasm1 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/865393123 A redução dos gastos no ensino público e o aumento da pressão sobre os professores para prestarem conta de suas ações pedagógicas.]]> 2020-10-27 12:39:14 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/865393123 lorenasm1 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/869422687 Segundo Haddad (1995, p.18), a noção de politicas educacionais pode ser definida como “uma decisão única ou um conjunto de decisões explicitas ou implícitas que podem incluir orientações para guiar as decisões futuras, projetar ou atrasar ações ou orientar a execução de decisões anteriores”.
Para Van Hoechst (2008), o processo de internacionalização produz tensões nas políticas nacionais de Educação, tornando difícil a articulação entre as exigências (regionais ou locais) e os imperativos internacionais (globais). Além disso, a divisão de responsabilidades entre os níveis nacional, regional e local se encontram em plena reestruturação.]]> 2020-10-28 13:07:12 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/869422687 ninaluara2080 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871802344 2020-10-29 00:56:48 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871802344 ninaluara2080 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871807897 2020-10-29 00:59:50 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871807897 ninaluara2080 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871809256 Diante dos novos desafios, paradigmas e conceitos, os professores estão sempre a procura das melhores estratégias para ministrarem suas aulas. ]]> 2020-10-29 01:00:35 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871809256 O Processo de globalização tem contribuído com o aumento das desigualdades sociais, até mesmo no âmbito escolar, resultanto na exclusão social e escolar. ninaluara2080 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871812682 2020-10-29 01:02:32 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871812682 É necessário levar a educação mas a sério e não somente as políticas contribuintes com a educação. ninaluara2080 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871820749 2020-10-29 01:07:15 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871820749 Diante de todas as influêcias, mudanças e novos conceitos desenvolvidos na educação, é nótorio que ainda existem vários aspectos a serem melhorados e pontuados na educação. ninaluara2080 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871827249 2020-10-29 01:11:16 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871827249 ninaluara2080 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871830752 As políticas educacionais é um fator a ser trabalhado em melhorias para a educação.]]> 2020-10-29 01:13:19 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871830752 A globalização é um fenômeno com resultados de um processo histórico que deve ser analisado tanto sob o aspecto econômico, como também, pelas dimensões políticas, ambientais, sociais e culturais. ninaluara2080 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871852732 2020-10-29 01:26:03 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871852732 As organizações internacionais de cooperação técnica e financeira acomodam as pressões externas exercidas sobre os estados e as sociedades nacionais pela participação social, nas políticas educacionais. ninaluara2080 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871877640 2020-10-29 01:39:26 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871877640 Nessa fase, a racionalização econômica atinge níveis jamais pensados e as relações internacionais se redefinem. Surgem as teorias desenvolvimentistas, que procuram explicar a diferente inserção das nações nesse processo globalizado e as desiguais relações internacionais que se estabelecem, criando fluxos de riquezas que giram em torno de determinados centros ninaluara2080 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871887187 2020-10-29 01:45:03 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/871887187 Souza (2006) propõe que “a globalização abre novas perspectivas e oportunidades, mas acarretam também, problemas e dificuldades, em particular, desigualdade econômica." lorenasm1 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/872181361 2020-10-29 05:40:33 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/872181361 Processo de internacionalização: keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874047238 Nas últimas décadas, observamos um processo de internacionalização das políticas educacionais nacionais, que se manifesta em diversos níveis. Em primeiro lugar, as agências internacionais fornecem orientações em termos de políticas nacionais educacionais. Essas recomendações estão relacionadas à cooperação bilateral ou multilateral na educação e são cada vez mais presentes nos países emergentes. As mudanças na política educacional também podem resultar de vários relatórios e estudos comparativos internacionais.]]> 2020-10-29 17:03:01 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874047238 As políticas educacionais abrangem quatro componentes principais: keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874068705 - Legislação (leis e regulamentação escolar); 
- Financiamento (recursos e orçamento);
- Controle da Execução (administração e gestão das instituições de ensino);
- Relações com a economia e a sociedade civil (coordenação e articulação).

]]> 2020-10-29 17:07:30 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874068705 Mas o que é uma política educacional? meyrigomes92 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874122403 Uma política educacional é um conjunto de decisões tomadas antecipadamente, para indicar as expectativas e orientações da sociedade em relação à escola. Uma política educacional visa assegurar a adequação entre as necessidades sociais de educação e as prestações dos sistemas educacionais por meio de três eixos principais: 
- Estabelecimento de regras e mecanismos de controle aos qual o sistema educacional deve se submeter; 
Incentivo de inovações educacionais pertinentes;
Garantia da gestão administrativa e financeira do sistema.]]> 2020-10-29 17:18:44 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874122403 Ao que as políticas educacionais estão intimamente relacionadas? meyrigomes92 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874135296 As políticas educacionais estão intimamente relacionadas ao sistema de governo. Nas sociedades democráticas, onde as eleições são o sistema de designação das elites, as políticas educacionais se encontram frequentemente no centro do debate eleitoral. Portanto, as políticas educacionais são constantemente avaliadas e contestadas.]]> 2020-10-29 17:21:40 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874135296 Abdeljalil Akkari, realiza estudos sobre políticas e desigualdades educacionais, educação comparada e conexões entre culturas e educação. É professor na linha de pesquisa "Dimensões Internacionais da Educação" da Universidade de Genebra e consultor da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) e de outras organizações internacionais. meyrigomes92 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874151103 2020-10-29 17:25:08 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874151103 Akkari afirma que as reformas educacionais são "movimentos planetários", que se configuram de maneiras muito diferentes no âmbito dos sistemas educacionais nacionais. Os fluxos não são assimilados da mesma maneira. Essa assimilação depende da história da política educacional do país e de fatores que a fortalecem. Mostra que, diante dos novos paradigmas, o Estado foi obrigado a reconsiderar seu lugar nas políticas educacionais, o que não significa sua retirada da educação. Considerar o processo de reforma das políticas educacionais como uma simples estratégia de descentralização e desregulamentação é um erro, quando estes são, na verdade, processos de rerregulamentação. O Estado ainda dispõe de um forte poder de controle, e cada contexto apresenta especificidades em matéria de educação para além da pressão crescente das tendências globalizantes. meyrigomes92 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874162115 2020-10-29 17:27:38 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874162115 Novos desafios, paradigmas e conceitos em matéria de políticas educacionais keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874162722 Durante a última década, a internacionalização das políticas educacionais resultou na disseminação de novos paradigmas e conceitos que supostamente desenvolveria a eficácia das políticas educacionais. Observamos a recorrência dos seguintes temas nos debates recentes:
- Adaptação indispensável à globalização econômica;
- Benefícios da Tecnologia da Informação e da Comunicação (TIC) na Educação;
- Descentralização; 
- Privatização da Educação; 
- Obrigação de resultados, prestação de contas;  
- Boa governança;
- Qualidade da Educação;
- Reformas curriculares;
- Padrões educacionais; 
- Profissionalização docente.


]]> 2020-10-29 17:27:47 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874162722 Mediante essa inflação de novos paradigmas, o Estado viu-se obrigado a reconsiderar o seu lugar nas políticas educacionais: keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874187792
 O Estado não se retira da educação. Ele se atribui um novo papel, o de Estado regulador e avaliador que define as grandes orientações e metas a atingir e coloca em prática um sistema de monitoramento e avaliação do cumprimento dos resultados desejados. Se por um lado, ele continua a investir uma parcela significativa do seu orçamento na educação, por outro, ele se desobriga da organização e gestão cotidiana do sistema, funções que ele deixa para os níveis intermediários e locais, e ao mesmo tempo em que estabelece parcerias e concorre com atores privados dispostos a tomar uma parte significativa do “mercado educacional” (Lessard et al., 2002, p.35).

]]> 2020-10-29 17:32:45 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874187792 keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874191452 As políticas educacionais são constantemente avaliadas e contestadas. ]]> 2020-10-29 17:33:26 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874191452 Educação sob o aspecto da globalização. meyrigomes92 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874196910 A globalização é um fenômeno com resultados de um processo histórico que deve ser analisado tanto sob o aspecto econômico, como também, pelas dimensões políticas, ambientais, sociais e culturais. 
A partir dessa realidade, podemos afirmar que a educação, também perpassa por esses preâmbulos da globalização, e que acaba sendo, usualmente, discutida com propósitos políticos, econômicos e sociais, como uma ressignificação do Estado-nação e sob a perspectiva de amplos desafios.
Não há como dissociar a análise da educação atual, em consonância com democracia, cidadania e globalização, pois como coloca Gòmez:
(...)mas o que interessa destacar não é tanto a configuração de cada um dos sentidos dominantes da globalização e da cidadania, mas a combinação entre os dois, uma vez que a própria linguagem da cidadania democrática foi incorporada, aparentemente sem maiores incompatibilidades, à retórica dominante da globalização econômica. (GÒMEZ, 2000, p. 90)


]]> 2020-10-29 17:34:37 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874196910 meyrigomes92 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874204219 Educação sob o aspecto da globalização.]]> 2020-10-29 17:36:14 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874204219 GLOBALIZAÇÃO E EDUCAÇÃO: INFLUÊNCIA DA GLOBALIZAÇÃO NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS E NA REFORMULAÇÃO DOS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO meyrigomes92 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874225865 Como a Globalização interfere na Educação, seja através de políticas públicas, influenciada por entidades internacionais, ou pela busca de formação qualificada.]]> 2020-10-29 17:41:10 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874225865 Educação e a influência da Globalização. meyrigomes92 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874231777 Abordar o tema “Globalização e educação” sobre uma ótica qualitativa por ser a mais adequada quando se trata de Educação, e para tanto utilizar como metodologia a pesquisa bibliográfica que compreende: a busca de informações, a coleta, organização, análise e interpretação de dados através de conteúdos da bibliografia especializada.
Fundamentar a pesquisa bibliográfica principalmente nos estudos de Milton Santos (2001). Outros dois renomados brasileiros também serviram de base: Paulo Freire (1985) e Benno Sander (2008), renomado mundialmente por suas obras e contribuição ao estudo da política e gestão educacional latino-americana.]]> 2020-10-29 17:42:29 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874231777 Conhecer não é o ato através do qual um sujeito transformado em objeto, recebe dócil e passivamente os conteúdos que outro lhe dá ou lhe impõe. O conhecimento pelo contrário, exige uma presença curiosa do sujeito em face do mundo. Requer sua ação transformadora sobre a realidade. Demanda uma busca constante. Implica invenção e reinvenção (FREIRE, 1985, p.7). meyrigomes92 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874236325 2020-10-29 17:43:30 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874236325 A Educação deve se adequar a Globalização sem, no entanto, ser manipulada pela mesma e cabe aos professores, construir e reforçar a própria identidade cultural, partindo de nós mesmos para o mundo, do interno para o externo, do local para o global. “Nenhuma ação educativa pode prescindir de uma reflexão sobre o homem e de uma análise sobre suas condições culturais. Não há educação fora das sociedades humanas e não há homens isolados” (FREIRE, 1979, p. 35). meyrigomes92 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874242523 2020-10-29 17:44:53 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874242523 Os impactos positivos e negativos da globalização sobre as políticas educacionais: keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874255967 Impactos positivos:
- A partilha mundial de conhecimentos e competências necessárias às evoluções múltiplas em diferentes níveis; 
- Apoio mútuo e sinergia favorável à evolução dos países, comunidades ou indivíduos;
- A criação de valor agregado e a melhoria da eficiência mediante a partilha mundial e o apoio mútuo em favor das necessidades locais e de crescimento econômico. 
- A promoção da compreensão internacional, a cooperação, a harmonia e a aceitação da diversidade cultural entre os países e regiões;
- Incentivo às comunicações (interações por vias múltiplas) e às contribuições multiculturais em diferentes níveis entre os países.

]]> 2020-10-29 17:47:46 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874255967 Impactos negativos: keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874265184 -Aumento das desigualdades tecnológicas e do distanciamento entre os países desenvolvidos e os países menos desenvolvidos que impedem a igualdade de oportunidades para a partilha mundial equitativa;
- A criação de mais oportunidades legítimas para um pequeno número de países desenvolvidos para dominar economicamente e politicamente outros países em nível mundial;
- A exploração de recursos locais e destruição das culturas indígenas dos países menos desenvolvidos em benefício de alguns países desenvolvidos;
- O aumento das desigualdades e dos conflitos entre as regiões e culturas; 
- A promoção de culturas e valores dominantes de alguns países desenvolvidos e a aceleração do transplante cultural das regiões desenvolvidas para as regiões menos desenvolvidas.

]]> 2020-10-29 17:49:30 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874265184 Aspectos que as políticas educacionais precisam levar em consideração: meyrigomes92 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874300940 As políticas educacionais no país precisam levar em consideração, acima de tudo, os aspectos abordados pela Constituição Federal e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996) — especialmente a garantia do direito de acesso à educação a qualquer brasileiro.

Em seu artigo 3º, a LDB atesta que o ensino deverá considerar os princípios de “igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade de aprender (…); pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; respeito à liberdade e apreço à tolerância; valorização do profissional da educação escolar e garantia de padrão de qualidade”.

]]> 2020-10-29 17:57:23 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874300940 Com base nisso, veremos agora os principais aspectos a serem considerados pelas políticas educacionais. Confira a seguir: meyrigomes92 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874304052
  • Escola para todos;
  • Educação de qualidade;
  • Eliminação do déficit de aprendizagem;
  • Conciliação entre trabalho e atividades escolares, entre outros.




    • ]]>     2020-10-29 17:58:05 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874304052     O que é organização internacional? keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874403684 O termo "organização internacional" refere-se tradicionalmente ao sistema das Nações Unidas, que se apresentam como agências especializadas em educação UNESCO e UNICEF. Entretanto, existem outros tipos de organizações internacionais que têm influência significativa no setor educacional tais como o Banco Mundial, Organização Mundial do Comércio (OMC), a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Cada uma dessas organizações apresenta sua própria história e sua própria visão de educação.]]> 2020-10-29 18:21:10 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874403684 Organizações internacionais nas políticas educacionais dos países emergentes: keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874426899 Após a Segunda Guerra Mundial, a comunidade internacional se comprometeu a criar uma série de organizações encarregadas da assistência nos vários setores das políticas públicas dos países em necessidade. A UNESCO e a UNICEF foram, respectivamente, encarregadas dos setores da educação e da infância. Por muitas décadas, essas duas organizações, bem como outras, contribuíram para a formulação de políticas educacionais dos países recém-independentes.]]> 2020-10-29 18:26:33 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874426899 O papel das organizações internacionais: keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874439702 As organizações internacionais desempenham um papel fundamental no processo de internacionalização das políticas educacionais. Para além de suas significativas contribuições financeiras em alguns países é, sobretudo, sua capacidade de orientar as políticas educacionais que deve ser enfatizada.]]> 2020-10-29 18:29:42 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/874439702 A influência das organizações internacionais acontecem em três tipos: lorenasm1 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/875507302 Concepção das políticas educacionais: os modelos educacionais tendem cada vez mais se uniformizarem. 

    Avaliação dos sistemas educacionais: OCDE ou Banco do Brasil examinam os sistemas educacionais nacionais e redigem relatórios detalhados.
     
    Financiamento da educação: Diz respeito principalmente aos países desenvolvidos. Muitos países recebem ajuda sem precisar, muito pelo fato de interesses. ]]>     2020-10-30 03:09:04 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/875507302     OS PRINCIPAIS DESAFIOS ENCONTRADOS NO PROCESSO ADMINISTRATIVO DA GESTÃO ESCOLAR. meyrigomes92 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/878797153 Os desafios encontrados no processo administrativo da gestão escolar, tendo o gestor como o principal responsável pela democratização e a qualidade dos serviços oferecidos á comunidade, tarefa essa, que não é fácil, a qual envolve diferentes sujeitos e relações múltiplas em um contexto educacional, promovendo a criação de espaços onde todos possam participar. 
    Silva (2013) afirma que os novos desafios que afligem os gestores escolares, estão atrelados a uma mudança de concepções, com um olhar mais estratégico, empreendedor á valorização do ser humano como principal agente de transformação da realidade educacional, neste contexto ele precisa trabalhar em equipes, valorizando-os e incluindo todos na busca por uma educação melhor para todos.]]>     2020-10-31 16:57:08 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/878797153     keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/878859977 A educação e a globalização teriam ambas, papéis importantes em que seriam funcionais, estando moldado a uma lógica sistêmica, conforme defende Parsons, colocando os subsistemas para compor um sistema total. Compreende-se assim, que a globalização não deva ser posta, exclusivamente, como um feito econômico, já que a própria economia não está mais fechada dentro de cada Estado Nacional, mas ocorrendo de forma aberta em que se tem um ancoramento no sistema mundial. Tendo dessa forma, a economia, a política, a cultura, e a própria educação aportadas num nível mundial.]]> 2020-10-31 18:02:00 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/878859977 Atuam segundo quatro orientações estratégicas: keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/878922715 1- Adotar normas comuns de comportamento político, social, etc. entre os países-membros; 

    2- Prever, planejar e concretizar ações em casos de urgência (solução de crises de âmbito nacional ou internacional, originadas de conflitos diversos, catástrofes, etc.); 

    3- Realizar pesquisa conjunta em áreas específicas; 

    4-  Prestar serviços de cooperação econômica, cultural, médica, etc.]]>     2020-10-31 19:12:07 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/878922715     Em virtude da recente ampliação da integração geoeconômica global, essas organizações tornaram-se atores importantes no cenário mundial, com a missão de estabelecer um ordenamento das relações intranacionais de poder e influência política. Atuam na elaboração e regulação de normas, suscitam acordos entre países, buscam atender determinados objetivos, entre outras funções. keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/878969375 2020-10-31 20:07:06 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/878969375 keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879003478 Outro objetivo das políticas educacionais é de fornecer os argumentos para o debate sobre educação. Como sublinha Demailly (2001), nas discussões entre os atores do sistema educacional, afirmar não é suficiente, é necessário argumentar e apresentar provas dos avanços, sob a forma de elementos concretos destinados a convencer, impressionar, envolver seus interlocutores. A avaliação das políticas educacionais serve então, claramente, aos objetivos de estratégia política. Ela é usada para justificar as escolhas anteriores.]]> 2020-10-31 20:48:23 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879003478 keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879007727 A influência das discussões em nível internacional no âmbito das políticas nacionais de educação nos incita a questionar se ainda existiriam políticas nacionais de educação. A mesma reflexão pode ser colocada em matéria de política financeira, econômica ou de saúde em um determinado país. A resposta a esta questão não é evidente. De modo geral, podemos afirmar que os conceitos, as reformas, as inovações e empréstimos circulam entre os países. ]]> 2020-10-31 20:53:57 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879007727 lorenasm1 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879020085 A UNESCO teve, em particular, um impacto significativo sobre os esforços de escolarização e alfabetização. Muito mais que os fluxos financeiros destinados a educação, a UNESCO tem, sobretudo, disponibilizado conhecimentos especializados e diversas recomendações em matéria de política educacional (Geronimi, 1973).]]> 2020-10-31 21:10:36 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879020085 keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879020455 "De maneira geral, todas essas evoluções indicam uma mudança na escala da política educacional, e o relativo declínio da importância do Estado-nação enquanto lugar dominante das decisões políticas (como sempre foi caso dos países em desenvolvimento). A coerência estrutural global da política educacional poderia não ser mais automaticamente assegurada, mesmo nos países desenvolvidos "(Ball & Youdell, 2007, p. 39). ]]> 2020-10-31 21:11:07 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879020455 keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879024500 Considerar o processo de reforma das políticas educacionais como uma simples estratégia de descentralização e desregulamentação é um erro, quando estes são na verdade processos de re-regulamentação. Não se trata do abandono por parte do Estado do controle que ele exerce sobre os serviços públicos, mas do estabelecimento de uma nova forma de controle ou de uma redução controlada do controle (Ball & Youdell, 2007, Gay 1996).]]> 2020-10-31 21:16:41 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879024500 A globalização no campo educacional: keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879029255 No campo das políticas educacionais, a globalização pode ter significados diferentes e às vezes contraditórios. Por um lado, a globalização para alguns pode produzir a ilusão de que existem algumas receitas universais que funcionariam em todos os sistemas educacionais. Por outro lado, a globalização torna possível empréstimo em matéria de inovações educacionais e permite a circulação de idéias pedagógicas nunca vistas antes.]]> 2020-10-31 21:23:08 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879029255 (1) A concepção das políticas educacionais: A crescente presença do termo "benchmark" ou ponto de referência no discurso das organizações internacionais é revelador de sua influência na concepção das políticas educacionais. Boas práticas circulam nas mãos de especialistas: é necessário poder difundi-las em países onde o sistema educacional é considerado ineficiente. Assim, os bons resultados educacionais do sudeste asiático são geralmente propostos como possíveis soluções para o continente africano como um todo. O principal problema deste tipo de técnica se situa no nível da comparabilidade, visto que cada país tem seu próprio sistema. keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879055248 2020-10-31 21:58:14 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879055248 keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879058658 (2) A avaliação dos sistemas educacionais:
    Especialistas das organizações internacionais, procedentes, por exemplo, da OCDE ou do Banco Mundial, examinam cuidadosamente os sistemas educacionais nacionais e redigem relatórios detalhados sobre o que funciona ou sobre o que precisa ser melhorado. ]]>     2020-10-31 22:03:09 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879058658     (3) O Financiamento: keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879060193 A questão do financiamento diz respeito principalmente aos países em desenvolvimento. Por exemplo, o rápido desenvolvimento dos sistemas de ensino africanos entre 1960 e 1980 sofreu uma interrupção brutal devido a uma crise econômica que teve como consequência a queda das matrículas. A crise na década de 1980 resultou no agravamento da dependência de alguns países, os quais necessitavam de recursos financeiros provenientes de financiamento externo.]]> 2020-10-31 22:05:36 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879060193 A internacionalização das políticas educacionais é um movimento inserido no contexto da globalização, em que agências internacionais multilaterais de tipos monetário, comercial, financeiro e creditício formulam recomendações sobre políticas públicas para países emergentes ou em desenvolvimento. Essas recomendações incluem formas de regulação das políticas em decorrência de acordos de cooperação, principalmente nas áreas da saúde e da educação. Conforme Herrero (2013), esses organismos ou agências foram criados pelos Estados Unidos, na Conferência de Bretton Woods em 1944, realizada no estado de New Hampshire (EUA), para regulamentar, no âmbito do direito internacional, seu predomínio em assuntos mundiais, liderando o planejamento da reconstrução econômica dos países devastados após a 2ª Guerra Mundial. A Conferência reuniu 44 nações com o objetivo de refundar o capitalismo, definindo novas regras para as relações econômicas e comerciais entre os países, tarefa que coube principalmente ao Banco Mundial e ao Fundo Monetário Internacional. Inicialmente o Banco Mundial se dedicava a conceder empréstimos com juros baixos para a reconstrução de países devastados pela guerra. Com a intensificação da globalização econômica, passou a fazer empréstimos a países em desenvolvimento para implementar sua infraestrutura e impor políticas de controle nas políticas econômicas e sociais desses países. ninaluara2080 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879093161 2020-10-31 23:01:52 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879093161 Globalização no campo educacional: lorenasm1 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879099233 Formação de uma ideologia em nível mundial do desenvolvimento da educação;

    O desenvolvimento de uma rede internacional de comunicações e de publicação no campo das ciências sociais e pedagógicas.]]>     2020-10-31 23:14:32 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879099233     meyrigomes92 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879831064 Em que medida a comparação do desempenho dos sistemas educacionais dos países da OCDE influencia as políticas educacionais?

    Nos países desenvolvidos, as organizações internacionais têm influência significativa no setor educacional. Entretanto, no que se refere à UNESCO e ao Banco Mundial esta é bem menor. A UNESCO tem peso, sobretudo no que concerne à cultura ou à comunicação, mas os dois atores de maior importância são a OCDE e a OMC. Na Europa, a Comissão Européia também produz certo número de orientações educacionais. Novamente, encontramos uma tendência global que favorece uma visão econômica de educação, uma vez que são as instituições econômicas e financeiras, como nos países em desenvolvimento, que desempenham um papel decisivo.]]>     2020-11-01 11:54:07 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/879831064     lorenasm1 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/880287401 Souza, Ribeiro (2017, p. 116) aponta que: Fica configurada então, na atualidade, uma complexa etapa de transição do processo de administração do contexto escolar. A tendência gerencial completa que envolve eixos pedagógicos, técnicos e administrativos, ganha uma ampliação de tênue afinidade com o poder de relacionamentos interpessoais, trabalho em grupo e gerenciamento dos conflitos sociais advindos para o ambiente escolar, ou seja, uma culminância de humanismo organizacional, gestão de qualidade e liderança. A presença da correlação com a existência de atendimento e as demandas existentes vem à cobrança de fazê-lo com a qualidade.]]> 2020-11-01 18:14:34 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/880287401 Unesco e Unicef após a 2ª Guerra Mundial: lorenasm1 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/880343524 UNICEF surgiu em 11 de dezembro de 1946, época de pós Segunda Guerra Mundial, com o propósito de cuidar das crianças afetadas pela guerra. Atualmente, a UNICEF atua em 191 países, por meio de diversos programas internacionais e Comitês Nacionais, focando em cinco áreas: desenvolvimento e sobrevivência infantil, que visa reduzir a mortalidade infantil; educação básica e igualdade entre os gêneros, buscando garantir às crianças de todo o mundo, sejam meninos ou meninas, o direito a uma educação de qualidade.]]> 2020-11-01 18:59:08 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/880343524 Unesco: lorenasm1 https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/880345821 A Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura, também chamada de UNESCO, é um Órgão da Organização das Nações Unidas. Criada em 1945. No Brasil, a UNESCO possui um papel fundamental, pois auxilia nas áreas de educação, ciências naturais, ciências humanas e sociais, cultura e comunicação e informação. A estratégia no país é alinhada à Estratégia a Médio Prazo da UNESCO, o que permite traçar a evolução da cooperação prestada pela Organização no Brasil.


    ]]>     2020-11-01 19:01:04 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/880345821     A influência das organizações internacionais não se faz apenas via discurso, ela se concretiza por ações políticas fortes. No entanto, esta influência apresenta limites, tornando importante ressaltar que estas organizações não agem em espaços neutros. Ela depende, sobretudo da margem de manobra de outros atores estratégicos do sistema educacional (Lange, 2001). keziafguedes https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/880357969 2020-11-01 19:10:47 UTC https://padlet.com/lorenasm1/xnnwnp833bljy8ow/wish/880357969